人教版高中生物必修2课件完美版：-孟德尔的豌豆杂交实验(二)

复习提问：1.下列各种组合能判断出显隐性的是哪一组?（1）黄色X绿色全黄（2)X绿色黄，绿都有（3）黄色X黄色黄，绿都有2.假说--演绎法的一般步骤？3.F1高茎豌豆自交，F2代基因型有几种？比例？表现型有几种？比例如何？4.孟德尔用什么方法验证假说的正确性？后代比例？5.分离定律的实质？第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)基因：即遗传因子表现型：生物个体表现出来的性状基因型：与表现型有关的基因组成等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因如：D和d等位基因的位置关系应表示为：分离规律的实质:

基因分离。等位自主探究：阅读课本（第9页）问题引领：（1）孟德尔选择什么性状的豌豆做亲本？（2）F1代的性状表现如何？（3）F1代自交，F2代的性状表现有几种？有没有新的发现？为什么会出现新的性状组合？（4）两对相对性状中能否判断出显隐性？如何判断？2.F1代的表现型是什么？

P×黄色圆粒绿色皱粒F1F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒黄色圆粒绿色皱粒数目：31510810132（一）两对相对性状的杂交实验发现问题比例：9:3:3:11.孟德尔使用了哪2对相对性状进行实验？3.F2得到几种表现型，分离比是什么，其中亲本类型是什么，重组类型是什么，各占多少比例？粒形圆粒:皱粒=423:133粒色黄色:绿色=416:1401.黄色对绿色为显性、圆粒对皱粒为显性（1）每对相对性状的遗传都遵循基因的分离定律.分析现象·思考问题得出推论·提出假说F1产生配子时，不同对的遗传因子进行自由组合1.Fl都是黄色圆粒可得出什么结论？3.不同对的性状间发生了自由组合即F1产生配子时，控制粒形或粒色的成对遗传因子彼此分离（2）两对相对性状遗传时，互不干扰分别受一对遗传因子控制2.F2中粒色黄色416：绿色140≈3:1

粒形圆粒423：皱粒133≈3:12.F2若单独研究一对相对性状的数据，你有什么发现？由此能得出什么推论？3.对比P和F2表现型，在F2中不同对的性状间出现出了什么现象？由此你对F1产生配子时，不同对的遗传因子的行为有何猜测？（二）解释问题提出假说探究一配子？黄色圆粒假说1.若控制粒色和粒形的遗传因子分别用Y、y和R、r表示假说2.F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合P黄色圆粒绿色皱粒×配子YRyrYyRrF1YYRRyyrrYyRrYyRrYRYryRyr1:1:1:1YRyryRYr（二）解释问题提出假说阅读课本P10，归纳孟德尔做出的三条假说1/4YR1/4yr1/4yR1/4Yr♀1/4YR1/4yr1/4yR1/4Yr♂YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子

表现型为4种：黄圆、绿圆、黄皱、绿皱数量比为：9:3:3:19/16黄圆3/16绿圆3/16黄皱1/16绿皱受精时雌雄配子随机结合F2决定9:3:3:1出现的最核心的因素是什么？F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。即：F1（YyRr）产生四种YR、Yr、yR、yr,且比例为1:1:1:1Y__R__yyR__Y__rryyrrYYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrr黄色圆粒Y

R

：绿色圆粒yyR

:黄色皱粒Y

rr：

绿色皱粒yyrr：

YYRRYyRRYYRrYyRryyRRyyRrYYrrYyrryyrr总结：

两对相对性状的杂交实验中F2有：

__种组合方式，__种基因型，

__种表现型，分离比为________。

16949:3:3:1拓展：基因型为AaBb的个体与aaBb个体杂交，后代的基因型和表现型种类是（）六，四种（三）演绎推理测交验证

学生探究：1、设计实验验证孟德尔的假说实验方案：测交F1(YyRr)隐形纯合子(yyrr)×你们认为关键要验证什么?F1个体是否能产生四种配子，即：YR,Yr,yR,yr，且比例为1：1：1：1YyRrYyrryyRryyrrYRyryRYryr配子测交后代1:1:1:1YyRr杂种子一代yyrr隐性纯合子测交×1∶1∶1∶1不同性状的数量比26252224F1作父本26262731F1作母本数目绿色皱粒绿色圆粒黄色皱粒黄色圆粒表现型（三）演绎推理测交验证测交验证：推理结果与实验结果相符！

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在减数分裂形成配子时，同源染色体上控制同一性状的成对遗传因子（等位基因）彼此

，决定不同性状的遗传因子

。

——自由组合定律的实质基因的自由组合定律：减数分裂时，_____染色体分离，______染色体自由组合。

——自由组合定律的细胞学基础同源非同源分离（四）归纳总结得出规律：

自由组合观察现象提出问题实验验证演绎推理作出假说解释问题分析结果，得出结论假说-演绎法跟踪训练

两对遗传因子独立遗传，亲本杂交方式为AAbb×aaBB,则F2表现型种类、遗传因子组成种类、性状重组类型个体所占比例分别为（）A.4、9、3/8B.9、4、3/8C.4、9、5/8D.9、4、5/8C孟德尔获得成功的主要原因1.精心选择了正确的实验材料2.从简单到复杂的研究思路(一对相对性状到多对相对性状）3.运用了统计学进行分析4.利用了假说演绎法进行研究5.扎实的知识、严谨的态度人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)分离定律和自由组合定律的适用范围：

只适用于真核生物有性生殖中的细胞核遗传，而不适用于细胞质遗传以及原核细胞。人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)

探究自由组合规律

的细胞学基础人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)

减数分裂形成配子时，同源染色体上控制同一性状的成对遗传因子（等位基因）彼此

的同时，______染色体上的_____基因自由组合。

——自由组合规律的实质基因的自由组合定律：减数分裂时，_____染色体分离，______染色体自由组合。

——自由组合规律的细胞学基础同源非同源非同源非等位分离人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)巩固提高：1.自由组合规律实验中，F1产生___种配子，比例为________，F2代四种表现型的比例关系是_________，比例最多的表现型是_________，最少的是________。四1:1:1:19:3:3:1黄色圆粒绿色皱粒人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)2.黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆进行杂交，子代中有黄色圆粒330粒，黄色皱粒325粒，绿色圆粒321粒，绿色皱粒337粒，其亲本的基因型为

A.

YyRr×yyrrB.yyRR×YYrrC.YYRR×yyrrD.YyRr×YyRr人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)人教版高中生物必修2课件完美版：孟德尔的豌豆杂交实验(二)1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是