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文档简介

幼儿园小班优秀体育教案《我是火炬手》含反思幼儿园小班优秀体育教案《我是火炬手》含反思幼儿园小班优秀体育教案《我是火炬手》含反思设计意图

报纸是幼儿日常生活中较为常见的。

本次体育活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育创新意识，进展他们制造性思维，在玩中学，学中玩。

活动目标

1.使幼儿的快跑力量得到提高以及熬炼其制造性利用报纸进行身体熬炼的力量。

（技能）2.体验到报纸的多种玩法（认知）3.体验玩报纸的乐趣。

（情感）4.培育幼儿团结合作的观念。

5.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵活。

活动预备

报纸,音乐,火炬手奖牌

活动过程

1.热身运动（1）师小动物们，森林里动物运动会#39火炬手#39的选拔竞赛开头了，你想当运动会的#39火炬手#39吗？现在，开车动身！老师和幼儿一起两手捏着报纸作为方向盘，随着音乐节奏的变化开车，快的地方开快车，慢的地方开慢车。

2.基本部分-练习持物快跑（1）讲解嬉戏

玩法--师现在进行火炬手选拔赛的第一个竞赛--火炬接力赛。

交待嬉戏玩法。

六路纵队分成三队面对面站立，相距20米左右。

嬉戏开头，每队排头幼儿手持火炬跑到对面把火炬交给对面的小伴侣,自己排到队尾,这样依次进行，先跑完的队为胜。

（2）进行竞赛。

（3）再次进行竞赛，增加竞赛的难度，如在路上放置一些障碍（将报纸折叠竖放等），要求幼儿在路上肯定要绕过障碍。

（4）小结，给获胜的队发放火炬手标记。

3.结束部分师生共同开车回家。

活动延长

回家以后和爸爸妈妈想一想还能用旧报纸怎么玩嬉戏,来幼儿园后和其他小伴侣共享一下。

教学反思

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。

不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。

教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。

教学方式实质上是一种刺激手段。

讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

老师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，

这是实现教学方式刺激性的基础。

因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

小百科火炬手是指在奥林匹克运动会火炬传递接力活动中负责传递奥林匹克圣火、传递奥林匹克抱负的人员。

火炬手可以是

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