人教统编版《劝学》课件1

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。作者介绍

司马光(1019年~1086年)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人，世称涑水先生。北宋政治家，史学家。作者作品

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，为统治阶级提供政治借鉴。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。吕蒙：字子明

文武双全，足智多谋，治军有方，东汉末年名将。(1019年~1086年)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人，世称涑水先生。只应当浏览群书，了解历史罢了。《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。关羽曾有“过五关斩六将”的赫赫战功，但在吕蒙面前，大意失荆州。我难道想要你研究经书当博士吗？为什么“士别三日，即更刮目相待”？及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。课前交流

我所知道的历史人物

孙权吕蒙鲁肃人物关系

吴太祖大皇帝孙权（182年-252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷，三国时代东吴的建立者。曹操:“生子当如孙仲谋。”人物关系

吕蒙：字子明

文武双全，足智多谋，治军有方，东汉末年名将。关羽曾有“过五关斩六将”的赫赫战功，但在吕蒙面前，大意失荆州。人物关系鲁肃（172年－217年），字子敬，临淮郡东城县（今安徽定远）人，三国时期吴国著名军事家、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，而且虑深思远，见解超人。多层次朗读朗读要求：第一步：仔细聆听范读，标注字音和停顿第三步：分角色朗读，读出感情和语气第四步：背诵全文。第二步：齐读：读准字音、读出节奏。范读课文

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。朗读节奏划分

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。理解文意

参考注释，交流串讲课文，了解文章的故事情节。课文翻译

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经

为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对…………说现在掌管政事用事务难道古代专门掌管经学传授的学官。句末语气词只应当历史罢了说与……相比如何以（之）为当道，当权。推托。研究儒家经典。课文翻译

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和议事非常惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又课文翻译

古今异义：

过

古：孤

古：今：今：

更

古：但

古：今：今：博士

古：今：孤独更加只，仅仅重新古时王侯自称经过到当时专掌经学传授的学官学位名称转折连词，但是检查自学，疏通文意1、卿今当涂

掌事，不可不学！（）2、孤岂欲卿治经

为博士邪！（）3、但

当涉猎，见

往事

耳。（）（）当权你现在当权管事了，不可不学习!研究经书我难道想要你研究经书当博士吗？只历史只应当浏览群书，了解历史罢了。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。第三步：分角色朗读，读出感情和语气因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。更古：但古：他不但治军有方，而且虑深思远，见解超人。当时专掌经学传授的学官1、卿今当涂掌事，不可不学！及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！掌事，不可不学！我难道想要你研究经书当博士吗？初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂只应当浏览群书，了解历史罢了。（学习的目的、方法）关羽曾有“过五关斩六将”的赫赫战功，但在吕蒙面前，大意失荆州。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。课文解析

1.《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。课文解析

卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）课文解析

2.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严中有爱，又能循循善诱，耐心教导。知错能改，从善如流，谦虚好学，坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞课文解析

3.为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老