地产全年活动提案课件

地产全年活动提案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔地产全年活动提案地产全年活动提案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔谨喜新正喜洋灤元25XXXX全年活动提案项目引言:蓝“调”生活,盛大启幕,开启每月一个新主题品牌盘、大四居、商业生活中心目标:2015.01.01-2015.12.31主力户型:全新大四居重点客群:南城区域、老带新等.延伸客群:其他楼盘未成交高意向客户、2月各地市回家的白领、年轻人、地市客户、自有渠道客户兴趣是学生积极探求数学问题的源动力，是“要我学”转变为“我要学”“我爱学”“我喜欢学”的内驱力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分。一些高中生数学之所以差，兴趣不浓往往是最根本的原因。为此，培养学生学习数学的兴趣就一直成为每一位数学教师长期努力的目标，也是一直以来困惑教师且难以处理好的问题。笔者结合自身多年的教学实践和不断探索，谈几点粗浅的认识，供同仁们参考，不足之处，请批评指正。1.上好第一课，把好教学入口关，消除学生恐惧心理，点燃学生学习数学的热情，让学生萌发学好数学的动力俗话说：“良好的开端是成功的一半。”高一新生刚从初中步入高中，对高中有一种向往和期待，也有一种远大的志向。学生刚拿到数学课本后，一般都有学好数学的愿望，如何将学生的愿望变为现实，首先就要让学生对高中数学有一个好的念想，那念想的产生往往来自于数学教师的第一印象，可能是一句话、一个词或者一个动作。因此，上好第一课，把好教学入口关就显得至关重要。上第一堂课前，教师一定要细细揣摩，精心准备，切忌粗枝大叶，草草了事，或者不做任何准备乱讲一通。教师要用自身在数学方面的学识和魅力感染学生、吸引学生，要选用学生较为熟悉的数学知识点入手展开分析，说明高中数学的特点，要让学生体会到学好高中数学的关键在于勤动手，善动脑，勇思考。要有意识地引导学生看教材的章节目录结构和教材导引，引导学生乘坐“思考”“探究”“归纳”之舟，从身边的实际问题出发，在数学的海洋里乘风破浪，去探索、去发现数学的奥秘，要侧重消除学生学习数学的畏惧心理，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染。2.创设情境，营造氛围，注重情感交流，让激情成为学生产生学习兴趣的助推器由于数学的学科特点，数学教师很容易在学生中形成固板、严厉的印象。因此，教师要多找学生谈心，了解其思想动态，要经常与学生进行情感交流，让学生对教师产生一种亲和力、向心力，这样，学生才能喜欢这位教师，进而喜欢这门课程。特别是在高中，由于数学难度加大，知识点繁杂，常常会产生一些学困生、待优生，教师对他们不能动辄训斥，应该循循善诱，要注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励他们，要坚持“低起点，小步子”的教学方式，使他们跳出恶性循环的怪圈，以小步子前进，将挫折的频率降低到最小的程度。特别是那些基础较弱、成绩相对较差的学生更是如此，要让他们心情舒坦、卸下包袱，从怕上数学课直至爱上数学课，从而对数学学习产生兴趣。当然，在教学中，还要加强数学趣味性资源的开发与利用，创设情境，营造氛围，力求数学知识生动有趣，在符合学生的年龄特征和心理、生理需要的同时利用教材的特定要素，适时渗透一些古今中外数学家的故事或有趣的数学知识，充分调动学生学习数学的激情，让学生有一种成为数学大家的向往与冲动，以此来激发学生的学习兴趣与学习动机。比如，在学习“概率的意义”时，教师可以先介绍一些与实际生活相关的概率问题：彩票中奖、一个班中学生同一天过生日的可能性、抛掷硬币，等等。学生对问题的结果持有怀疑，或者感觉正确又说不出原因，迫切想知道为什么，思维被激活，从而促进学生在愉悦的气氛中获取新知。再如，在学习“等差数列前n项和Sn=1+2+3+……+n”时，可以说说少年高斯的故事，并介绍他利用一晚的时间就解决了困惑数学家200多年未解决的用尺规作正十七边形的难题，最终成为世界上最伟大的数学家之一，这样既落实了新教材理念又将数学用于社会生活之中，还教于乐，还学于乐，让学其乐无穷。3.打磨细节，精研教法，让课堂教学成为数学学习的乐园，让兴趣变成学习持之以恒的生长剂“教学有法，但无定法。”高中数学比较贴进学生生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，以其丰富的思想内涵、饱满的数学情感吸引着学生的学习兴趣，是一颗隐藏在教学背后激发学生学习动机的酵母。为此，数学教师要灵活善变，打磨细节，精研教法，以“活的东西去教活的学生”，让课堂教学成为学生数学学习的乐园，让兴趣变成学生学习持之以恒的生长剂，这就要求我们数学教师尽量做到：死板问题生动化；难记问题顺口化；抽象问题具体化、直观化；引入环节巧妙化；例题分析变式化；习题设计类型化；章节复习网络化；实际问题数学模型化、可操作化；思路方法最优化，等等。比如，在学习三角函数之诱导公式时，由于诱导公式比较多，学生容易混淆，于是引导学生记住“奇变偶不变，符号看象限”，然后对这句话进行解读，让学生耳目一新，学生自然而然就理解了。此外，在教学中教师的语言精练、语调的变化得当，板书的设计合理，字体的优美雅观，知识的丰富等都能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。4.注重学法指导，加强学习习惯培养，重视学生数学学习活动体验，让兴趣激发学生创新的灵感学生是学习的主人，数学学习方法的好坏直接决定着学生数学学习的效率以及未来在数学方面的发展。为此，教师要注重学法指导，要引导学生自主学习、自主探究、自主创新，要充分相信学生的能力，充分引导好学生，要多在“导”字上下工夫，讲究“导”的艺术，教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分的发挥，真正驾驭学习，成为学习的主人。高中数学人教A版新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上均安排了“阅读与思考”“探究”“思考”等栏目，其宗旨就是设法使学生学有趣、学有思、学有法、学有得，同时，也对我们教师的教学方法提出了新的更高的要求。教学实践中，在注重学法指导的同时，还要加强学生学习习惯的培养，重视学生数学学习活动的体验，让兴趣激发学生创新的灵感。（1）培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯包括用草稿纸、阅读、讨论、观察、总结、反思等各方面的习惯，这些习惯直接影响到学生的思维习惯和处理问题的方式。在多年的教学实践中，我始终把高中生用好草稿纸当成狠抓学习习惯的大事来抓，要求学生用草稿纸要遵循从上到下，从左至右的演算习惯，而不能东划一点西划一点。草稿纸用得好不好直接反映出一个学生学习、做事的态度，当然，其他习惯的培养也非常重要，比如：阅读的习惯，阅读使人睿智；讨论的习惯，讨论使人聪明；反思的习惯，反思使人进步，等等。（2）让学生在数学学习活动中学会体验。数学学习活动中的体验是学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。具体表现为：看一看、摸一摸、摆一摆、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、画一画等各种形式的感官活动。体验除了感官活动，还需要猜测、类比、分析、验证、归纳、推理等各种思维活动。课堂教学中，教师指令性的、没有思考空间的各种操作活动并不是体验，它仅仅是模仿性的机械操作而已。为此，在高中数学教学中，教师一要提供“生活化”的学习材料，让学生在情境中体验；二要提供机会，让学生在实践中体验；三要让学生在体验中获得成功，引导学生参与教学的全过程，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。（3）课外拓展，激发学生兴趣。高中数学具有自然性、实用性的特点，决定了课外拓展的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛，等等。这些课余活动生动有趣、吸引力很强，不但拓宽了学生的知识面，而且发展了学生的个性特点和创造力，同时挖掘了学生的潜能，让他们领略了成功后的喜悦。5.加强引导，寓美于教，让学生充分享受数学美的真谛，让美激发学生学习数学的兴趣爱美之心，人皆有之。著名数学家罗素曾说：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且也有至高的美。”陈省身先生也曾说：“数学是美的。”数学的世界是一个充满美的世界，从数学内容看，有概念之美、公式之美、体系之美等；从数学方法及思维看，有简洁之美、类比之美、抽象之美、无限之美、逻辑之美等；从狭义美学意义上看，有对称之美、和谐之美、奇异之美等。数学的奥妙之处就在于给人一种美的享受。为此，高中数学教师有能力也有必要引导学生欣赏数学之美，让学生充分享受数学美的真谛，以激发学生学好数学的兴趣。比如，“世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完”。这首诗，虽然用字不多，却道出了数学简洁美的真谛。再比如，在推导椭圆的标准方程时，由定义“到两定点F1（-c，0）和F1（c，0）距离之和等于定长2a的点的轨迹”可直接写出方程：（x+c）2+y2+（x+c）2+y2=2a。此方程能正确地表达椭圆的代数形式，但较为复杂，更不便于计算，故化简整理成+=1。方程中的b开始似乎纯粹是为了追求方程的和谐之美而引进的，但在研究椭圆的性质时，可进一步发现a、b恰好为椭圆的长、短半轴长，b竟然有了鲜明的几何解释。人们内心世界所追求的美恰到好处在外部世界得到如此完美的表现，这实际上也体现了美与美之间和谐的统一。教师在推导过程中的示范，唤醒了学生的审美意识，学生也进入到了美的境界，得到了美的享受。在此基础上，让学生根据定义画出椭圆，且要求他们用生动形象的数学语言表达自己的思维活动。这样，在让学生感受和体验美的同时，激励他们创造美，使数学美在教学中的作用发挥得淋漓尽致。总之，培养并提高高中生对数学学习的兴趣不是一蹴而就的事情，要靠我们每一位数学教师不断更新观念、不断探索实践、不断总结反思。虽然我们不能做到最好，但我们始终能做得更好，让我们的学生在兴趣的驱使下摆脱“苦学”的束缚，走入“乐学”的天地。在初中教学中，语文和数学以及英语并列为三大主科，而且语文还是学生学习其它学科，比如说历史以及思想政治学科的基础，试想一下，若是学生连基础的生字都不认识，那么怎么开展其它学科的学习呢，由此可以看出语文的重要性。而在语文教学中，教学工作也是有主有次的，阅读作为主要教学内容之一，受到了人们的广泛关注。但目前的初中语文阅读教学还存在一些问题，因此，如何做好语文阅读教学就成为了当前初中语文教师亟待解决的问题。一、当前初中语文阅读教学中存在的问题（一）教学内容拓展不恰当教师在进行语文教学的过程中，主要是以语文教材为基础，这样的教学方法被称为教教材，将学生的眼界限制在了教材范围内，要知道，语文知识是丰富多彩的，不是一本两本语文教材可以囊括在内的，在教材之外还有很多内容值得阅读，而初中语文教师也认识到了这一点，从而开始了用教材教的教学模式。但是在实际执行的过程中，因为很多教师的拓展能力有限，所以在为拓展教材之外知识，为学生提供课外阅读材料的过程中，出现了教学内容无法突出重点的问题。而教师在让学生学习课外知识的时候，也没有注意学生的接受能力，从而导致教学内容拓展不恰当，学生的课外阅读学习也没有取得较好的效果。（二）学生的自主阅读缺乏有效的引导在传统的阅读教学中，教师将自己作为教学的中心点，这样的教学方法遏制了学生阅读的积极性，所以国家提倡让学生自主阅读。让学生自主阅读，一方面可以激发学生的阅读兴趣，另一方面可以培养学生的选取能力，若是学生自主阅读能力取得较好的效果，那么将会对学生以后的发展产生积极的作用。但是初中生毕竟眼界有限，对很多事物的理解较为片面，所以在自主阅读中很有可能走入误区，这个时候就需要教师给予其正确的引导，但是就实际情况进行分析后发现，教师对于学生自主阅读的了解出现了错误，认为既然是让学生自主阅读，那么教师就应该干预其中，将所有的权利都给予学生，教师不再给与任何指点，这样的想法是错误的，让学生自主阅读，并不是说教师没有任何用处，而是让教师换个角度给予学生指导，但因为教师的问题，从而导致学生的自主阅读缺乏有限的引导，自主阅读的效果并不理想[1]。二、初中语文阅读有效教学具体措施（一）明确为何要开展阅读教学，以及要达到的目标初中语文教师想要做好阅读教学工作，就必须要做到两点，第一点就是明确为何要开展阅读教学，第二点就是确定教学目标。对于第一点，阅读是语文教学中的重要组成部分，是语文教学的灵魂，若是学生对于语文知识的了解仅局限于教材，那么所能掌握的知识是十分有限的，而阅读不同，无论是教材中的内容，还是课外的阅读资料，都是其丰富的内涵以及存在的意义，所以开展阅读教学就是为了进一步培养学生的语文素养。对于第二点，教师在进行阅读教学的过程中，应对教学目标进行明确，然后以此目标为中心点，明确课堂教学的方向，这样阅读教学才能取得更好地效果。教师在明确阅读教学目标的时候，不能将目标定位多个，因为一节课的时间是有限的，若是教师想要达成的目标很多，那么就有可能一事无成，只有让学生将所有的精力集中放在一点，取得成功的几率才能更大。因此，教师在教学中应该突出教学重点，这样学生才能有所收获。其次，教师在制定教学目标的时候需要注意学生的个体差异。每个学生的接受能力、理解能力等各不相同，有些同学能够很快理解阅读内容，但有些同学则需要反复阅读才能理解，面对这样的情况，教师应该根据学生的能力来设定教学目标，并在学生阅读中给予适当的指导，以此来促使学生能够更好地掌握阅读内容。（二）以问题引导学生深入阅读教师以阅读内容为基础，提出合适的问题让学生解答，可以帮助学生更好地理解阅读内容。因此，教师在教学中可以以问题引导学生深入阅读。比如说，当教师让学生阅读《背影》这一散文的时候，教师就可以问学生：“为什么这篇散文要以背影为题？”这一问题的提问，可以促使学生将更多的注意力放在散文对父亲背影的描写上，在反复阅读过程中，学生可以从中体会到作者想要表达的感情，进而了解为什么作者要将题目命名为背影[2]。在教师问题的引导下学生进行阅读，可以更好地领会其中蕴含的感情，理解散文背后的含义。因此，教师想要使阅读教学更加有效，就应该注重问题的作用，通过提出有效问题的方式帮助学生进行阅读，以此来提高阅读效率。（三）明确学生阅读主体地位在传统教学中，学生的主体地位常常被忽视，而学生在压迫阅读下其阅读兴趣自然下降，面对这样的情况，教师必须要明确学生阅读主体地位，给予学生适当的阅读自由。当教师在让学生阅读教材中的内容的时候，教师应该通过一些提问、对话交流等方式来对学生进行引导，帮助学生阅读。当教师让学生阅读课外资料的时候，教师可以给予学生自由，比如说，有的学生想要阅读散文，有的学生想要阅读写景的文章等，不论是阅读哪一种题材的资料，只要资料内容是健康向上，学生能够从中获取一些内容，教师就不应该阻止，多方面的涉猎对于学生提高自己的语文素养有着积极的作用。三、结束语综上所述，在初中教学中，语文教学的重要性不言而喻，教师在开展语文教学的过程中，应该提高对阅读教学的重视程度，同时还应该对目前存在的阅读教学问题进行分析，并提出适当的解决措施，以此来促使语文阅读教学能够取得更好地效果，学生能够通过阅读学习到更多的知识，明白更多的事理，更好地培养自身的文化素养。谨喜新正喜洋灤元25XXXX全年活动提案3月5日元宵节活动主题“花灯满城”元宵节是新年的第一个月圆之夜,象征著春天的到来,人们吃元宵、赏灯、猜灯谜,以示祝贺。这是春节之后的第一个重要节日。在这一天,人们要吃元宵,闹灯会,猜灯谜,提灯笼,许多地方还有放天灯的习俗。是华