北师大版《比大小》上课课件1

和一、复习-比多少-一一对应（）。同样多多少（）。比比一、复习-比多少-一一对应多（）。少12453连一连，这是什么？12453连一连，这是什么？比大小教学目标教学重点掌握1~5各数的写法。教学难点掌握1~5各数的基数含义和数的排列顺序。教学准备多媒体课件1．通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。

2．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，能正确的读写，会根据所出示的“＞”大于、“＜”小于、“＝”等于来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。

3．引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。

4．培养学生独立思考和合作交流的能力。1.讲故事：小猴皮皮过生日，小猴淘淘和跳跳来给他庆祝生日，皮皮准备了很多水果招待他的好朋友。

2.引导学生观察思考：1）图上有几只猴子？2）观察图中的水果，你看到了几个什么？3.帮皮皮分水果：如果每只猴子吃1个桃子够吃吗？有的说够，有的说不够，皮皮都弄晕了。怎样摆一眼看出桃子够不够吃？二、故事引入皮皮淘淘跳跳三、教学“＝”，猴和桃比33＝等号读作：3等于31.1只猴子吃1个桃子，吃到最后，猴子和桃子的数量相比怎么样？同样多，够吃。2.猴子的数量是几？桃子的数量是几？3.猴子和桃子的数量都是3，3和3同样多，我们用等号“＝”表示。4.“＝”长得怎么样？两边的数有什么特点？4.读作“3等于3”（）只()只“＜”开口对大数，尖尖对小数。“＞”大于号两边的数有什么有趣的地方？（）只()只“＝”长得怎么样？两边的数有什么特点？怎样摆一眼看出桃子够不够吃？讲故事：小猴皮皮过生日，小猴淘淘和跳跳来给他庆祝生日，皮皮准备了很多水果招待他的好朋友。2）观察图中的水果，你看到了几个什么？怎样摆一眼看出香蕉够不够吃？怎样摆一眼看出香蕉够不够吃？四、教学“＞”，猴和香蕉比==2（）只()只222（）只()只44445534213421＝＝＝＝＝“＝”等号两边的数有什么有趣的地方？两个数，比大小，同样大，用“=”。32大于号读作：3大于2四、教学“＞”，猴和香蕉比1.每只猴子吃1根香蕉够吃吗？2.怎样摆一眼看出香蕉够不够吃？3.1只猴子吃1根香蕉，吃到最后，猴子和香蕉的数量怎么样？猴子比香蕉多，不够吃。4.猴子有几个？香蕉有几根？5.猴子的数量是3，香蕉是2，3比2大，还能用等于号表示吗？用大于号“＞”表示。6.观察“＞”长得怎么样？两边的数有什么特点？“＞”左边开口大，右边尖尖的“＞”开口对大数，尖尖对小数总结：开口大，对大数7.读作3大于2＞3＞2“＞”左边开口大，右边尖尖的

开口大，对大数。读作：3大于2＞＞3（）只()只232（）只()只434331＞54＞5434252213＞＞＞＞＞“＞”大于号两边的数有什么有趣的地方？开口大，对大数。34小于号读作：3小于4五、教学“＜”，猴和梨子比1.如果每只猴子吃1个梨子够吃吗？2.怎样摆一眼看出梨子够不够吃？3.1只猴子吃1个梨子，吃到最后，猴子和梨子的数量怎么样？猴子比梨子少，够吃。4.猴子有几个？梨子有几个？5.猴子的数量是3，梨子是4，3比4小，我们用小于号“＜”表示。6.观察“＜”长得怎么样？两边的数有什么特点？“＜”左边尖尖的，右边开口大，跟＞相反。“＜”开口对大数，尖尖对小数。总结：尖尖小，对小数7.读作3小于4＜3＜4“＜”右边开口大，左边尖尖的

尖尖小，对小数。读作：3小于4＜＜2（）只()只323（）个()个34341434325543＜＜＜＜＜“＜”小于号两边的数有什么有趣的地