“微时代”大学生思想教育工作探究的路径

“微时代〞大学生思想教育工作探究的路径现代大学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，同时他们承受新鲜事物的能力也比较强。因而，微博、微信等事物对他们来说具有很强的吸引力，而且也逐步浸透到他们的日常生活及学习中来。从这个层面来看，大学生教育的发展与微时代有着千丝万缕的关系。对大学生教育而言，微时代能够延展教育的时空性和时效性。1微时代概述微时代是以微博、微信、推特等公共平台为信息传播媒介，以短小精悍为信息传播特征的一种时代发展潮水。严格来说，它是信息传播领域中的一场变更，但由于它对人们的日常生活、学习及工作具有高度的浸透性，所以它的影响力逐步扩散，而演变成一场深刻的社会变更。微时代之所以能够成为一种时代潮水，重要是由于它在当今社会中具有很强的适应性。首先，微时代下信息的传播具有群众性的特点，人人都能够在微时代提供的平台下自在发言，真正把握了较大的话语权。而同时，信息发布者所发布的信息在文字的数量与质量上没有过多的要求，因此又提升了群众对微时代的参与性。其次，微时代背景下信息的传播具有瞬时性的特点，提升了人们的信息接收效率。信息发布者使用便携设备来发布信息，降低了信息发布对场地的依靠性;同时，微博、微信等软件对信息编纂具有字数上的限制，间接促成了信息的高度浓缩性，提升了信息内容的丰富性。最后，微时代背景下信息沟通流动性的特点，使得人们接收和发布信息更快捷。2微时代对大学生教育工作的影响2.1对大学生教育工作的有利影响2.1.1微时代使大学生的教育工作得到时空上的延展微时代一个主要的特征就是信息的接收与发布较少遭到场地及时间的限制。而大学教育工作则与之构成鲜明的比照。我们国家大学生的教育工作的开展重要有课堂教学、主题班会等几种形式，而这些工作开展方式都遭到场地及时间上的限制，教育工作很容易因某些原因此被耽搁。微时代则改变了这种场面，突破了时空上的限制，将大学生教育工作变成了任何时间、任何地点都能够进行的活动。通过网络通讯平台如微博、微信等，教育者与受教育者之间的联络变得严密，能够实现信息资源通顺化的沟通与分享。2.1.2微时代使大学生教育工作的时效性得到加强在以往的教育工作中，教育工作具有明显的滞后性，经常用比较旧的新闻、社会事件作为案例进行教育工作。而微时代背景下，信息的传递速度极快，教育工作有了更多的工具来促进教育的时效性。例如，在对大学生进行教育工作时，能够利用新闻客户端等媒介来实时跟踪新闻事件的进展，进而使思想教育工作具有更强的时代感。2.1.3微时代使大学生教育工作的内容得到极大的丰富从宏观上来看，大学生的教育工作包括的内容重要为观、人生观、价值观三个方面的内容。而微时代的到来使得大学生教育工作的内容得到极大的丰富，例如在对某一社会道德事件的观察与讨论中，能够通过微信、微博、QQ等对事件进行多角度的讨论，进而得到不同方面的教育。2.2对大学生教育工作的晦气影响2.2.1微时代使大学生教育工作的权威性遭到挑战微时代具有群众化的特点，其本质就是通过争夺话语权来挑战精英文化、去中心化。我们国家高校的教育工作对树立学生社会道德观、社会价值观等具有主要的作用，因而教育工作能否能够到达预期的教育目的直接影响到我们国家社会社会的建设。在微时代的影响下，大学生考虑问题的角度发生了变化，同时又由于他们缺乏鉴别信息的能力，因而学生容易受煽动而对社会价值观产生疑心与动摇，教育工作因而而遭到严峻的挑战。2.2.2微时代使大学生教育信息的反应效率得到降低微时代背景下，信息的传播具有多向性的特点。大学生在参与微时代发展的经过中，接收到的信息多且杂，而这些信息给大学生的思想状况造成的影响又是不一样的。在这种情况下，教育工作者面对的是具有较为复杂的思想状况的学生群体或个体。因而，教育工作者在对大学生进行教育的经过中，很难把握大学生思想状态的反应信息，也无法对大学生做出针对性的指点。2.2.3微时代中出现的形式主义影响了大学生教育工作的质量微时代背景下，微信、微博等教育载体因具有鲜明的优势而在教育工作中得到广泛的应用。然而，在这些载体使用的经过中，还兴起了一股形式主义之风，给大学生教育工作带来负面的影响。例如，在进行某项帮扶活动时，从活动的报名到活动结果的公布，都得到事先的布置。这种形式主义在校园内的蔓延，使得许多学生对教育工作的真实性及实际价值产生疑心。3微时代开展大学生教育工作的路径3.1丰富微时代背景下教育工作的内容在微时代背景下，大学生接收到的信息纷繁复杂，因而，对教育工作者而言，他们要丰富教育工作内容，尽量使教育工作照料到多样化的学生群体。第一，教育工作者要丰富教育语言，使教育能够散发出独特的魅力，吸引学生的关注。详细而言，就是教育工作者在工作中一方面要留意结合学生的网络话语特点来创新自己的教育语言，进而提升教育语言的亲民性;另一方面，教育工作者要在坚持平等原则的基础上构建与学生对话式的教育语言。微时代背景下，教育者的权威性遭到了挑战，在这种情况下，教育者最好的应对方法就是顺应时代的发展趋势，在教学中建立平等对话的教育语言，实现与学生的平等沟通。第二，教育工作者要以社会热门问题为教育的切入点，丰富教学内容。在教育工作中切入社会热门问题，一方面能够为学生提供一个沟通时政信息的平台，另一方面可以以把握学生的思想动态，进而给予学生正确的思想指点。3.2创新教育工作的方法微时代背景下创新教育工作方法重要为创新主义理论教育法。主义理论教育是教育工作中一项主要的内容，对学生社会价值观、主义政治信仰的构成有着无足轻重的作用，然而，由于时代的发展变化性以及理论的相对稳定性，主义理论教育在一定水平上滞后于时代的发展。教育工作者在工作经过中，要充足利用微时代带来的方便，建立相关的主义理论教育平台，提升大学生在理论学习中的参与性，进而使主义理论在微时代焕发出新的生命力。3.3提升教育工作者运用微时代媒介的能力在微时代已发展成形的形势下，运用微时代媒介作为教育工作的工具是大势所趋。然而，有些教育工作者在运用这些媒介上存在着能力上的欠缺，影响了微时代媒介在教育工作中作用的发挥。因而，教育工作者要从信息的接收与信息的发布两个方面来提升微时代媒介的使用能力。在信息的接收方面，教育工作者要提升甄别信息的能力，对不良信息、不实信息加以过滤;在信息的发布方面，教育工作者要提升整合信息、编纂信息的能力，力求