消毒供应中心新入科人员培训课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。消毒供应中心新入科人员培训消毒供应中心新入科人员培训21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。消毒供应中心新入科人员培训消毒供应室新入科人员培训要点市二医院温春良佛山市csSD质量控制中心主要内容92013年教育培训调查情况pcs新入人员培训目标3)CDs新入护士培训4)cDDs新入工人培训济佛山市cs质量控制控制中写话是作文教学的前奏，是作文的基础练习。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”那么，如何落实课标要求，帮助低年级学生在作文之路上起好步？我认为：最根本的就是调动学生的写话兴趣，丰富学生的写作素材和及时的鼓励与评价。一、调动学生的写话兴趣兴趣是最好的老师。从学生刚入学起，就要培养学生的写话兴趣，让他们觉得写话就是写自己生活中发生的事情，写自己心中想说的话。在开学的第一天，我在课堂上就告诉孩子，今天我们是一名小学生了，小学生有哪些具体的要求。然后引导孩子们把这件事情写下来。不管孩子写的好与不好，我都在班里大张旗鼓地进行鼓励。接下来的一个月里，我每天都和孩子分享在学校的难忘瞬间，并引导他们记录下来，孩子们个个写得眉飞色舞。一个月下来，即使我没有布置写话作业，孩子们也会自觉地把自己感兴趣的事情写下来让我看。由此可见，在起步阶段，老师一定要调动学生的写话兴趣，使学生养成话的习惯。二、丰富学生的写作素材小学低段的学生，不会写话的根本原因就在于没有写作素材，不知道该写什么。因此，作为老师，要善于引导学生去发现生活中的写作素材，告诉孩子写话就是用笔说话，就是记录生活中发生的真实事情。教师在引导学生搜集写作素材时，就可以从以下几个方面引导：1.从生活中寻找素材生活是习作的源泉。因此，老师要引导学生用善于观察生活，记录生活，比如和家长一起逛公园、吃火锅、逛超市、走亲戚等都可以作为写作素材，都可以写下来，一定要写真实。也可以写自己学习中的事情，比如遇到难题怎么办、课堂上老师都讲了什么，老师表扬了谁、在学校吃了什么饭等等。还可以写自己的心里话，考试得了100分，被老师表扬了，上学迟到了，自己心里是怎么想的，都可以如实地写下来。也可写自己的朋友及与朋友之间发生的事情。总之，只要是生活中发生的事情，都可以当做写作素材来写，只要写出自己的真情实感和真实感受都可以。2.从故事中寻找素材听故事对于一、二年级的小朋友们来说是他们最喜欢的“菜肴”，教师可以选取适合的、挑孩子们最感兴趣的故事来讲，通过具体的文章，让孩子们潜移默化地感知篇章结构，让孩子们懂得作文的大概模式，在二年级阶段实施效果更加显著。选取学生喜欢的内容，明显的篇章结构的故事和文章读一遍给孩子听，然后适当点拨故事的开头、中间、结尾的内容，让学生写故事。开始，虽然部分孩子有一些困难，但经过长期的训练，随着时间的推移，学生也会潜移默化地能写出一些故事来，并且还会加上自己的想象，听故事使学生初步感知了作文的格式，写起来也就有章可循了。3.从活动中寻找素材陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，不放过任何一个活动引导学生写话训练的机会。学校要举行运动会时，就早早的把这个消息告诉了孩子们，并向孩子们征集“备战运动会时”的心情日记。孩子们写的不亦乐乎。当学校举办“跳蚤市场”义卖活动时，让孩子写写当时的情景和自己的感受，当学校举办庆元旦活动时，让孩子写写自己上台时的心情和同学们的表现。这样，孩子们就不会把这当做是写话的训练，而是在和老师用文字进行聊天，在进行心与心的交流。三、正确的方法引导有了写作素材，就解决了写话的基本问题。那么，要让孩子把话写好，还需要交给孩子一定的技巧。那么，怎样指导把话写好呢？要从以下几点做起：1.由句到段，由简到繁，引导孩子写话规范低年级孩子的认知规律决定了说写训练要有一个循序渐进的过程，要遵循从易到难，从简到繁的客观规律。一年级刚起步时，可以先让孩子学习写最基本的句式：“谁在干什么？”“谁在什么地方干什么？“什么时候，谁在什么地方干什么？”通过一段时间的练写，接受力强的学生便可以逐步把几种句式连接起来，进行“连句成段”的练习了；对于能力较差的学生，可以继续强化练写单句，到一年级下学期进入“连句成段”的训练。，二年级就能进行简单的连句成篇，会写小短文了。2.结合课文插图，引导孩子练习说话教材中的插图使引导孩子说话、写话很好的素材。例如学习“g、k、h”让学生说话，有个学生说“哥哥带弟弟来到河边玩，弟弟的把小蝌蚪放到小河里，他们高兴得笑呵呵！”这样不仅降低了汉语拼音学习的难度，增强了拼音学习的效果，还培养了学生的说话能力和想象能力。所以，在指导孩子写话时，一定要利用好教材中的插图。3.仿照课文写话，提高写话水平叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，连成阅读和语文的技能。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法，特别是低年级学生，语言积累不丰富。模仿他人作品，从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法，是初学写话的一个好方法，我们的部编版教材，大量的课文都文质兼美，是学习写话的范本。在学完《四季》后，我引导孩子模仿儿歌的形式，试着自己编写《四季歌》大家都非常乐意，一个个小诗人这样诞生了：生1：柳叶绿绿，它对小鸟说：“我是春天。”知了知了，它对大树说：“我是夏天。”落叶飘飘，它对大地说：“我是秋天。”雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”四、多种形式评价爱因斯坦说过：“只有兴趣才是最好的老师”，孩子们每一篇写话都写之不易，他们更渴望对他们劳动的肯定与评价，针对低端学生的特点，都要给予他们真实有效地评价。“小作家”、“小诗人”等等头衔的称号。在批阅孩子们的写话短文时，还要经常给予他们文字的评价，如：“看到你写的故事，经常让老师笑呵呵，忘掉了一天的疲劳；你怎么这么棒会用这么美的词语，老师真喜欢你呀！”等等。另外，还可将学生的优秀写话发到班级qq群，以班级月报的形式进行发表，让学生体验成功的快乐，享受写话的乐趣。总之，从低年级起，教师就要培养学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，教给学生写话的方法，调动学生写作的积极性，使学生享受到写话的乐趣，从而喜欢上写话，乐于写话，为以后的习作教学奠定基础。一、创设情境，激发学生创新意识初中学生生性好奇、好问、好玩、好动，这是他们或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露。由于家庭环境、生活学习环境等因素影响，每个学生的创造潜能都存在差异性。语文教学中教师必须充分考虑这种差异性，从学生的实际出发，有的放矢的进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳层次的自我开发。这就要求教师在创造性教育中充分调动学生想学、想做、想探求为什么的欲望，鼓励学生用讨论、质疑等方法互相启发，并选用适宜的方法，继续探索，大胆地把自己的发现展示出来，及时地肯定他们与众不同的想法和做法，激发他们的创新意识，以保证他们自由探索的空间。在教学过程中可以改变传统填鸭式的教学模式，结合课文不失实机的为学生创造一个与教学息息相关的生动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，增长创造才干，从而达到以美育人的最佳创新境地。创造一种典型的环境，把学生带进教材所描述的具体生动的情境中，认识活动与情境活动结合起来，引导学生从整体上感知教材，在课堂初始阶段的环境创设，可使学生对所要学习的内容有一个大致了解，使之置身于知识的背景之中。可以利用学生的心理特点，创设一些小游戏，让学生在游戏中轻松的进入课堂，由于游戏的影响，很多学生思维受到启发，创新意识有很大提高.二、多鼓励学生.肯定学生的创新意识多用“你的想法与众不同，有创意”，“你的回答很有新意，有启发性”，少用“你的回答偏题了”，“这么简单都回答错了”等的语言。我们坚信学生与生俱来就有无限向上和向善的潜能，要勤于、善于发掘人的才能，鼓励学生创新，否则，会打击学生的积极性，加重了学生的自卑感。在学生的潜意识中，学生已丢了自己的个性，学生们自己不敢有打破常规的做法，那么，哪里还能有创造呢？在评价学生的回答和作业时，应充分肯定学生的想法，尽可能地正面评价每一个学生，对其不足的地方用建议的方式、商量的口吻提出修改意见。因为，发表自己意见与别人讨论是学生提高认识的过程，是培养他们思考问题能力的过程，当然，更是他们体验创新乐趣的过程。尤其是对那些有新意的想法，教师更应给予大力的鼓励和表彰，使学生的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养。让每一个学生都享受到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动地进行创造性劳动，培养创新能力。三、合理的评价，引导学生的创新意识新课程的理念下，评价的功用主要的不是区分优劣，而是提供发展的平台，提高人的综合素质。新课程强调评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系，对学生学习的评价，既关注学习结果，又关注他们在学习过程中的变化和发展；既关注学生的学习水平，又关注他们在实践活动中表现出来的情感和态度。评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。教师要采用合理的评价机制来调动和激发学生的创新积极性。在操作过程中摒弃分数，采用评语，特别是运用一些积极的、有感情色彩的评语，以受到学生们的欢迎。教师必须用孩子的眼光，才能够理解和尊重学生，在看似幼稚的想法中发现他们的创造性的思想，体会他们的情感。教师在评价学生作业时，应该抱着一种充分尊重和信任的态度，耐心地运用恰当的评语谈出自己的体会和对学生的期望，可以起到与学生很好地交流的作用，学生也会更好地改正一些错误，因为他感到老师是关切帮助他和尊重欣赏他的。四、拓宽课堂空间，培养学生的创新意识教师要有意识地把课内学习延伸到课外，通过指导学生参与各种实践活动，增加学生创造性学习与实践的机会。教学中的讨论、社会实践等，正是以培养学生观察力和解决实际问题的能力为主要教学目的的。所以，要在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会现象，关注国家热点问题，要引导学生培养善于观察、勤于思考、勇于探究，提高创造想像能力。新的课程改革，要求我们教师要充分体现时代精神，要挖掘学生的潜能，使学生在学习中掌握知识、技能。作为一名教师，不能只顾自己的教法，单一地示范，死板地传授课本中的内容。我们应发挥教材中潜在的发展性内容，可通过让学生观察生活，认识事物特征来获得有关知识和丰富表现内容。从刺激学生的多个感官出发，提高学生对自然、对社会的观察能力、认识能力和感知能力，让学生在一种平等、开放、自由、民主、协调的环境下学习，使学生的思维空间更加广阔。五、营造民主的课堂氛围，让学生敢于创新和谐发展是教育的理想境界，也是新课程改革中所追求的价值取向，而和谐发的核心是人格的和谐发展。只有在民主和谐的氛围中，在师生平等对话中，学生才充分的张扬个性，培养起探索未知的情感、态度、动机和需要等。学生才能大胆说出自己与他人不同的想法和意见，积极参与课堂教学。教师要适应学生个别差异，尊重学生的兴趣和个性。不强求一致的标准，尽可能做到“一题多答，题多思”，启迪学生的创新，对学生的一些错误意见不横加指责，更不能讽刺、挖苦或嘲笑，而应引导学生从错误中学习，从失败中总结经验教训，以最终获得成功。有争议的问题，教师不急于将答案和盘托出，而给学生留下思考的余地，鼓励学生敢于提出自己的见解。教师要以平视的眼光看待学生，学生才能无拘无束地表现己。老师也要参与到课堂教学中来，不要一个人站在讲台上，给学生高高在上的感觉。只有创设一个自由、民主的课堂氛围，给学生以安全的心理支持和精神舞，才能把学生的个性想象和创新的潜能开发出来。消毒供应室新入科人员培训要点市二医院温春良佛山市csSD质量控制中心主要内容92013年教育培训调查情况pcs新入人员培训目标3)CDs新入护士培训4)cDDs新入工人培训济佛山市cs质量控制控制中教育与培训调查情况1.本专科护理人员培训计划。无口部分有口有口2.有本专科护理人员培训计划,有落实,有考核及效果评价。无口部分有口有口3.有本专科消毒员培训计划。无口部分有口有口4.有本专科消毒员培训计划,有落实,有考核及效果评价。无部分有口有口5.有本专科符合岗位要求技术工人培训计划。无口部分有口有口6.有本专科符合岗位要求技术工人培训计划,有落实,有考核及效果评价。无口部分有口有口7.对分层次培训计划及落实情况有评价及监督,体现持续改进,有记录。无口部分有口有口济佛山市cs质量控制控制中教育与培训调查情况护士培训消毒员培训工人培训专科培训分层级培计划计划落实训培训计划计划落实培训计划计划落实分部分部分部分部分部分部分有有有有有有有有有有有有有有39123315153218251223222315205767%12%%26%26%%31%43%21%40%38%40%%35%济佛山市cs质量控制控制中教育与培训调查情况护士培训12.21%39.67■有部无分有15,26%57%专科培训计划专科培训计划落实济佛山市cs质量