初三第一学期期中考试家长会课件

初三第一学期期中考试家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初三第一学期期中考试家长会初三第一学期期中考试家长会31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。初(9)班、期中试卷分析1.与中招题型的对比。侧重于基础知识。注重培养学生理论联系实际、学以致用的能力,同时把教材中的重难点、易混点也体现出来。试卷整体难易程度适中,基本能够如实反映学生在这一段时间内学习的努力程度,学生创新能力的培养是现代教育的出发点和归宿。新课标要求语文教师在教学中创新教学方式，培养创新思维。即语文教学的创新既包括教学方式的创新，也要包括培养学生的创新思维。教师教学理念的更新和对教学方式的创新都是为了培养学生的创新能力，教师要敢于冲破传统教育观念的束缚，改变知识至上、重结果轻过程的固定的教学模式和不利于学生总体素质发展的教学方法，给学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境，逐步培养学生自主、合作、探究式的学习习惯。一更新理念，突出学生的主体性创新语文教学，首先要更新理念。没有创新意识和新的教学理念，创新只是一句空话而已。要培养具有创新意识的人才，首先教师要改变以前的教学方式。教学过程是一对矛盾的结合体，学生在这一过程中是主体，教师是主导者。因此，课堂教学的创新，就要转变教学主体，从以教师为中心转向以教师为主导、学生为主体，最大限度地发扬课堂民主，充分调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、大胆质疑、民主协商和主动探索的课堂气氛，引导学生自己读书、自己作文、自己领悟，使学生能够发现和认识有意义的新知识、新思想、新方法。二阅读教学的创新阅读教学是学校教育的主要方式，当然语文教学创新的主要部分是语文课堂教学的创新。课堂教学要有新意，不墨守成规，敢于向传统挑战。课堂教学的创新主要体现在以下几方面：课型创新、教学设计创新、课堂组织形式创新以及教学方法和教学手段的创新。第一，创新课型。创新课型的目的是探索培养学生创新意识和创新能力的课堂教学模式。语文课型创新的关键是引导学生自读自悟，真正“悟”出课文字里行间所蕴含的意义来。质疑问难式、启发讨论式、自读自悟式等都是在传统讲授式课型基础上的创新。这些课型的共同优势在于真正落实以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，培养学生的创新意识，进而落实学生的创新行为。第二，创新教学设计，找准切入点。所谓“切入点”是指在语文教学中对学生进行创新意识和创新能力培养的最佳结合点。语文教学要通过挖掘教材的潜在创造教育因素，找准教材与教学实践的切入点，或集中或发散，训练学生的创新意识和创新能力。如我在教学《电脑住宅》时，让学生开阔视野，引导学生去搜索电脑科技给我们生活带来的方便，并让他们发挥想象，想象未来世界的样子。然后引导他们思考如何实现他们想象的未来世界，最后同学们深切感受到，只有创新，科技才能发展；只有创新，人类才能进步。人类需要创新，创新是未来社会的主题曲。第三，教学手段的创新。充分利用现代教学媒体的形、光、音、色等信息输出功能，全方位地刺激学生多种感官参与认知活动，使抽象事物变得具体，使复杂问题变得简明，使不可见变为可见，极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。如我执教《长城》时利用多媒体播放一些关于长城的图片课件。图片的展示一下子就抓住了学生的心，使学生形象地体会到长城是我国雄伟的建筑，有效地激发了学生热爱祖国的感情。在这个感情基础上，学生便轻松地完成了本课的学习目标。第四，创新板书设计。教案内容的浓缩精华的板书设计十分关键。一堂富有创意的优质课，必须要针对教材和学生特点进行精心构思，并在此基础上设计出新颖别致、别出新意的教学方案。要使板书新颖别致，首先要善于挖掘课文潜在的构思线索，化隐为显，以图析文，从而庖丁解牛似地将课文的内在结构外化为课堂教学的直观形式。其次，板书形式不能太死板，要形象生动，要有概括的字、词或成语，如果再根据需要配有动态、立体又具有美感的简笔几何图，效果会更好。这可充分发挥学生的主体作用，放手让学生参与设计，甚至独立完成板书设计。总之，新鲜生动、灵活多变的板书形式，是课堂教学艺术追求的创新目标之一。第五，创新教学语言风格。语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。作为课堂教学，主要运用语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起“教”与“学”的桥梁。教学语言是教师口头表达的综合反映，这是教学创新中最直接、最外在、最为学生迅速感知的因素。创新教学语言风格必然会形成自己风格化的语言。风格化语言是教师个体精神内最具特殊性和差异性的外化，它的形成可谓“冰冻三尺，非一日之寒”，只有当教师进入自由的创新成就阶段，才能形成。此外，风格化的教学语言，还包括广义的体态语言，如表情、目光、手势、体姿等。课堂教学作为一个动态的艺术创新过程，需要教师充分调动有声语言和体态语言，以前者为主，后者为辅，并尽力创造色彩多样、个性鲜明的体态语言与之相配合，以强化学生的审美感受。总之，在语文教学中，教师要果断地做出决策，灵活地采用各种方法进行创新，激发学生的学习热情和求知欲，鼓励他们自觉主动地学习，成为学习的主人。苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。”教育学家赞可夫也提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则，孔子也曾提出因材施教这一说法，这就要求我们对待学生不能一概而论，要使其个性得到充分发展，让他们找到自己的闪光点，这就要求体育教师在教学的时候充分掌握好差异性教学。一、实行差异性教学的必要性纵观现代教育，传统的初中体育教学已经跟不上新时代的要求，大部分学校男女生统一授课，整齐划一的教学模式，不利于学生特长的发挥和个性的发展。以前体育课一直被别人当成副科，也一度不被重视，随着学生体质日益变差以及体育中考的出现让体育课在身份上也渐渐受到重视。近几年来，随着新课标的深入，初中体育教学也在慢慢渗入差异性教学。作为身处一线的体育教师，必须要以发展的思维不断更新知识。体育课教学中要创新教学组织，在以班级授课为主的基础上，根据学生的个性特征实行差异性教学，建立与课堂教学相辅相成的有利于提高学生学习兴趣并养成运动习惯和培养运动能力的体育教学方法。二、差异性教学的特点1.教师的主导带动学生的主体作用差异性教学要求教师在教学设计和实施阶段，充分考虑学生个体间存在的差异，进行不同的练习手段，提出不同的学习目标，让学生自觉主动地练习，成为课堂的主人，并在薄弱环节上增强自信心，从而使学生爱上体育课。2.增强了师生间的情感以前“一刀切”的模式，教师讲解完以后设立统一的目标让学生进行练习，与学生的互动和交流比较少，课堂组织方式也相对单一，而差异性教学的模式，必须要在了解学生的基础上，规划多样的练习手段和方法，增强了师生间的交流，学生更亲近教师，和谐了师生关系，素质好的学生更好，素质差的学生也因为教师教学手段和方法的改变增强了自信。俗话说，亲其师方能信其道。3.课堂生花，素质提升差异性教学因其组织形式的多样化，让课堂更加精彩，不再枯燥乏味，目标的多元化让学生在不知不觉中身体素质得到提高，让原先自认为的不可能变成了可能，体育课堂没有达不到的目标，只有想不到的方法，而差异性教学就是这个方法中的一种。三、初中体育课程差异性教学的几种方法1.教师业务水平提高美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的，如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。由于差异性教学，一个班分成若干组，教师在一堂课中同时上几个组课，内容进度不同，这对教师的组织教学提出了更高的要求，这就要求教师业务水平提高。2.分组练习法A.男女分组B.层次分组（优、中、低）运动能力相对较差的学生则应设计一些易学易练的内容，并降低要求，充分调动他们的积极性，使其获得成功和愉快的情感体验，树立信心，不断进步，在原有的基础上有所提高。C.特长和兴趣分组在一项运动中，每个人所擅长的不一样，可以根据其特长和爱好进行分组，比如篮球赛中结合学生的身高、速度、进球能力等安排，前锋，中锋，后卫的人选。这样学生就会积极参与其中，并且能充分显示差异性教学的好处。3.辅助器材法对一些运动项目比较薄弱甚至不敢做的学生，往往会采用辅助的器材给予差异性教学帮助。比如，跳箱时加跳板，前滚翻时将一头垫高，立定跳远时在起跳处加一定高度的皮筋等等。4.激励评价法一个小孩要跳过比他高很多的跳箱，他试了很多次都失败了，但是教师和同学每次都给他满满的鼓励，这个小孩在第五次失败后终于成功了，所以激励和鼓舞对学生成功与否真的很重要。让学生尝到“我也行”的成功的喜悦来增强学习的自信心，从而消除学习心理上的障碍，取得更好的成绩。5.加强课外活动指导现代课程论指出课程教学包括课堂教学和在体育教师组织指导下所开展的一切课外教学活动。为此，课外实践活动也应该实施体育差异性教学，发展学生体育特长。课外体育活动实践性强，自由度大，易于培养学生的创新精神和实践能力，易于发展学生的体育兴趣和特长。在你的教鞭下有瓦特，在你的讥笑中有爱迪生，在你的冷眼中有牛顿。我觉得同样适用在体育教师身上，尊重差异的教育才是成功的教育，我们要用发展的眼光看待学生。初(9)班、期中试卷分析1.与中招题型的对比。侧重于基础知识。注重培养学生理论联系实际、学以致用的能力,同时把教材中的重难点、易混点也体现出来。试卷整体难易程度适中,基本能够如实反映学生在这一段时间内学习的努力程度,2年级得分情况分析满分600,全年级最高分587,前100名554分,前150名546分,前180名541分,前250名529分,前300名517分,前400名490分,前500名466分,前700名398分。3我班得分情况分析我们班最高分561分,前100名2(5)人,前150名3(6)人,前180名7人,前250名9人,前300名10人,前40名14人,前500名21(23)人,前700名30人,前900名43人,前10名53人。历史、英语、语文、物理失分最多。光乘榜学习标兵:(年级前200名)刘溥、吴芃、刘雪、葛英岩、关欣、张嵩楠、康兴源学习之星:(班级前10名铭、郑卿云、杨帆光荣榜进步标兵:(年级100名以上)葛英岩、郎千惠、郭泽宇、韩开宇李霖、胡诗雨、王谟鹏昊进步之星:(年级50-100名)黄海恩、郝婧宜、王羽佳、郑卿云钱露露、赵文维、刘思凡、靳开心刘伟洲、姬晨天光榜学习最积极的学生:刘雪、郑卿云、关欣、王韬、王子园郭泽宇、刘溥、吴芃、刘铭、康兴源冀翔、郭振兴、王谟鹏吴、张嵩楠葛英岩、杨帆、郎千惠、张睿媛荆素豪、程浩哲2010年新乡市中考录取分数线第一批志愿学校录取分数线第二批志愿学校录取分数线学校统招线择校线学校4择校线线中583551铁一中544514附中596(583)578三中510二中537481一中「444371普通高中最低录取分数线:370十二中447370普高艺术类最低录取分数线:350中分校免费生5512011新乡市中考录取分数线第一批志愿学校录取分数线第三批志愿学校录取分数线学校统招线择校线学校录取线中584550中分校493附中584(599)573附中分校434二中544488中分校383第二批志愿学校录取分数线铁一中分校460学校统招线择校线三中分校383铁一中549529+中分校三中51465普通高中最低录取分数线:3十一中444384普高艺术类最低录取分数线:3十二中470400中分校兔费51生表现总结:(1)有榜样,但两极分化严重。同时,绝大部分学生各科不均衡。(2)学习习惯有待改善。做题慢,有时候会做不完试卷;答题速度快但爱出错,成绩出来后后悔的不得了,还总是归结为自己马虎大意;字体有待提高,特别是文科;答题格式、步骤等细节需提高。(3)患得患失,过于注重分数与排名,而忽略了总结得失经验