污水处理工艺课件

污水处理工艺污水处理工艺污水处理工艺反思工艺现状完善技术配套=〓==纯梁集输系统拥有联合站1座,接转站10座,原油处理能力4110吨/天,实际处理量2200吨/天;污水处理站6座,污水处理能力2464万方/天,实际处理量2.44万方/天,成品原油输送管道19.6km,集油主干线92.26km。污水处理以水质改性、SSF悬浮污泥、生化处理以及斜板混凝沉降处理工艺为主;原油处理主要采用化学破乳、高效分离、升温沉降、密闭集输、原油稳定处理工艺;目前的处理工艺基本能满足生产需要,但依然存在原油处理管泵不匹配、能耗偏高,污水处理工艺配套不够完善等问题《新课改纲要》指出：“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新能力。”由此可见，综合性学习对培养学生的实践能力创新能力的重要性，它能把语文知识和生活应用有机结合，真正体现语文运用于生活服务于生活的目的。所以，开设语文综合性学习课程是重要而必要的。但是，受诸多因素的影响，许多教师，尤其是农村初中的教师，对这个全新的教学专题表现的是或漠然或茫然或困惑或盲目。虽然市县级教育科研活动也提供了不少走在前列的学校的成功经验让众多老师观摩学习，旦毕竟窥一斑难见全豹，一部分农村初中教师依然处在困惑状态。笔者就长期在农村初中一线教学，既深知有效开展综合性学习活动的重要性，又为所处环境下这个专题实施的现状深深忧虑。一、农村初中综合性学习的现状1、漠然置之型当《新课程改革纲要》对语文老师们提出进行综合性学习的教学要求时，受传统教学观念的长期影响，一些语文老师还是固执的认为语文教学的终极目的是为语文考试服务的，只要学生能做题，会考试，也就达到了语文教学的效果，完全置培养学生能力于不顾。所以，他们认为教材中编排的综合性学习是可有可无的，教学到这个环节的时候干脆跳过，全不当回事。就算在考试中出现了这样的题目，那也是靠学生碰运气而已。有这样观念的老师在农村初中虽为数不多，但如果不转变观念，积极探求教学的正确方法，就会大大阻碍新课改的顺利推进，影响学生的成长和发展。2、纸上谈兵型自新课改实验在全市推广以来，语文综合性学习活动的考查也随之走入了中考考卷，而且分值一般在10分左右。相当部分语文教师意识到了这项教学的重要性。但由于受功利思想的影响和该项内容教学技巧滞后的影响，许多教师不是有计划，有针对性，有目标的开展实在而有效的活动，真正培养学生的实践和创新能力，而是一切为考试服务，煞费苦心的“探索钻研”出一套应考策略，把生动有趣的实践活动活生生的变成空洞干巴的“解题方法讲解”。比如：在教学“连文化的魅力”这一内容时，既不让学生上网查询相关资料，又不组织学生实地观察采访，也不让学生请教相关专业人士，而是关上门来，直接教给学生写活动方案的方法：活动方式、活动目的、活动步骤云云。架空分析，闭门造车，但一部分老师还沾沾自喜的认为简单省事，效果突出。殊不知这样的做法完全背离了《新课程标准》中“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践”指导思想，更剥夺了学生在学习和探究过程中进行个性化体验的权利。3、花拳绣腿性在农村初中中，很多老师进行综合性活动教学时，只追求外在形式的闹热，忽略了对学生必要的指导和调控，以致光有热闹的场面而无实在的收获。比如有老师教学“黄河，母亲河”这一内容时，一堂课上既朗诵关于黄河的诗歌，又讲故事，还歌声四起，看起来闹闹热热，课一完却一无所得。诚然，综合性活动主旨是还给学生学习的主动权，让学生在整个学习过程中充满生命、学习的活力。所以语文综合性学习一开始选题时，就应体现学生自主的特点。但教师的引导、验证也必不可少，比如：此次活动的重点是什么，通过那些途径来体现重点，学生如果在活动过程中出现跑题太远的状况该怎么办等等，这些问题都要老师及时机智的进行引导处理。综合性学习活动并不是放任学生随心所欲的玩闹的游戏，不是看上去美丽的花拳绣腿，而是实实在在能培养创新精神锻炼实践能力的教学活动。二、农村初中综合性学习的对策1、坚决做到把书本学习和实践活动结合起来《新课标》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，把书本学习和实践活动紧密结合。”我们每一位农村中学的语文教师，首先应该仔细解读新课程标准的精髓，确立正确的努力方向，这个方向至少是以学生的终身发展和社会对人才的需求出发的。在正确的指导思想下，坚决做到把每次综合性学习的教学和实践探究有机的结合起来。这样，慢慢就能在教学中找到成功的乐趣。2、有效挖掘利用本土资源，把生活和语文紧密结合《新课标》告诉我们：“语文是母语教育课程，学习资源和时间机会无处不在，无时不有。”的确，无论是在繁华的都市还是闭塞的乡村，我们的周边都有无穷无尽的能为语文所用的资源。只是我们的老师有时竟“睡在黄金上哭穷”，忽略了身边的宝贵资源或没能根据教学的需要有效地利用这些资源。3、把语文与培养学生的社会责任感结合起来语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。而人教版语文教材中综合实践活动的安排也是吻合这一理念的。每一次活动的安排都非常注重对学生精神世界的熏陶引导。在这个过程中，如果我们能关注当前热点，把时事和实践活动结合起来，更能让学生在高昂的兴趣中锻炼能力，陶冶情操。比如，开展“让世界充满爱”的主题活动时，教师马上引导学生关注玉树大地震，甘肃泥石流等新近发生的重大自然灾害，了解在灾难面前人们的大爱无疆，再结合自身实际谈出感受，这样学生就在熟知的时代热点中加深了对“爱”的理解。综上所述，咱们农村学校在开展综合性学习活动的过程中，虽然困难重重，但只要不断探索，相信会渐入佳境，最终为推进课程改革，培养社会需要的人才服务。经常听一些优秀的公开课，大多数成功而出色地完成了教学任务。探讨这些课的成功之处，除了课前的充分预设，还有一个原因是这些优秀教师能捕捉并及时有效地运用课堂中的教学细节，提高了课堂教学效率，使每节课完成的特别精彩。那么，在教学中应如何抓住细节，提高教学实效呢？一、及时捕捉细节虽小，却能折射出教育的大智慧。教师在教学过程中，在对教学进行充分预设的基础上，要善于捕捉课堂互动过程中有价值的教学细节，用灵动的教学智慧去随机处理，以实现有效生成，展现细节之美。如在教学“5的乘法口诀”时，我原本设计先让学生观察课本情境图，由图说出有几个5，再进一步按课本要求归纳得出5的口诀。可没想到刚开始，一个学生就站起来，说：“老师，5的口诀我会背，在家里妈妈已经教过我了。”随后很多学生都摇头晃脑地背了起来。这可怎么办？我于是抛弃原来精心准备的教案，就从学生的这个实际情况出发，重整教学流程。于是，我故意提高嗓门对全班同学说：“你们真厉害，连乘法口诀都会背，还有不会背的吗？”果然，几只小手怯生生地举了起来，我接着说：“还有这些同学不会，你们愿意帮他们吗？你打算用什么方法让他们把5的口诀记得又快又牢呢？”这下课堂沸腾了，有的用课本叫着，有的用身边的小棒教着，有的索性拿自己的手指比划，还有的直接背口诀来记……这一转变就使学生由“学数学”成为“教数学”，学习热情直升极点。这节课也因教师的急中生智而得到了意外的收获。二、适时引导精彩的教学细节构成了经典的教学，精彩的细节是教师智慧与灵感的呈现，精彩的细节更需要教师在教学过程中进行适时引导，发挥其课堂作用。例如，在教学“有余数的除法”时，我让学生以生活中的分铅笔为主线，一开始，先让学生把16根铅笔平均分给4个同学，再让学生把16根铅笔平均分给5个同学，让学生比较有什么不一样？从而揭示课题：有余数的除法。板书算式：16÷5＝3……1，这时一学生站起来说：“老师，我的和你的不一样，我觉得用16÷5＝2……6也可以。”接着听到很多学生小声议论：“可以呀，这也是有余数除法”。看此状况，我接着追问：“到底哪个算式正确呢？你们有什么好办法来证明呢？”有很多学生都说再分一分。我接着组织学生以小组为单位去分一分。最后学生自己得出结论：余下的6根铅笔还可以每个同学再分一枝，还可以分，因此余数必须比除数小，第一个算式是正确的。由此看来，在教学过程中适时引导，可有效地激发学生参与的积极性，提高课堂教学效果。三、有效处理精彩的细节不仅呈现在新课教学中，在练习中的细节处理也同样重要，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，它直接决定练习的实际效果。如，教学“乘法的初步认识”时，设计了这样一道练习题：把下面加法算式改成乘法算式或与加减有关的算式。①5＋5＋5＋5＋5＝②7＋7＋7＋7＋7＝③8＋8＋8＋8＋4＝，学生很顺利地完成①、②，而完成③就有些困惑了。我及时引导：“这个算式里有几个几，再加上几”。在我的启发下，同学们终于列出了8×4＋4，给予肯定后，我接着鼓励学生：“这道题还有其他简捷巧妙的解法，同学们认真观察题目的特点，看看哪位同学最聪明，发现得最早。”学生又投入紧张的思考和热烈的讨论中。生1：可以列成4×9，我把4个8看成了8个4，再加上后面的4，就得到9个4，9个4列成乘法算式就是4×9。生2：我列出的算式是8×5－4，我把最后加的4改成加8，这样算式就变成了5个8相加，列成8×5，然后再把多加的4减去，就变成了8×5－4。听到这样的分析，我不由得为学生的这种探究精神高兴，学生看到了一个不存在的8。生3：我把原来的4分成4个1，分到每一个8中，这样就变成了4个9相加，列成乘法算式就是9×4。这位学生把信息进行整体改组，意外的同时更让我感到惊喜，我不由得为学生的出色表现而鼓掌！数学练习是一种有目的、有组织的学习活动，教师如果能抓住练习中的细节，就像刚才的教学环节，通过教师适时点拨引导，学生在学习过程中体验探索、发现、创新的快乐，从而推动了课堂动态不断生成，使本节课的教学效果得到了最大限度的提高。关注教学细节是提升教学智慧的必由之路，关注教学细节也是提高教学实效的必由之路。反思工艺现状完善技术配套=〓==纯梁集输系统拥有联合站1座,接转站10座,原油处理能力4110吨/天,实际处理量2200吨/天;污水处理站6座,污水处理能力2464万方/天,实际处理量2.44万方/天,成品原油输送管道19.6km,集油主干线92.26km。污水处理以水质改性、SSF悬浮污泥、生化处理以及斜板混凝沉降处理工艺为主;原油处理主要采用化学破乳、高效分离、升温沉降、密闭集输、原油稳定处理工艺;目前的处理工艺基本能满足生产需要,但依然存在原油处理管泵不匹配、能耗偏高,污水处理工艺配套不够完善等问题→污水处理原油处理2006年以来,针对所辖油田注水水质长期不达标严重影响注水开发效果的实际,采油厂转变理念,树立“水油并重”的思想,结合分公司开展“水质专项治理”的有利时机,逐步改造完善了七个污水处理站的工艺,推进“系统节点”精细化管理模式,有效改善了污水水质。水处理技术现状主要有首站水质改性工艺,樊家、高青和樊128站的SSF悬浮污泥净化工艺,樊41站生化处理工艺,正理庄站斜板混凝沉降工艺各污水站水处理工艺现状污水站对应油日处理水处理工艺标准水量比例%梁家檬水质改性双滤料过滤首站化水质改性核壳过滤740082.7爽家大芦湖$法金屈膜过滤%0241细随含量时有超标SS法金刚砂过滤B3细菌含里时有超标H1s站H1块s法金膜过滤细菌含里时有超标正理庄正理庄斜板最凝降+双滤料过l200试运行1站F41块生化处理金属膜过滤12悬浮固体含量超标244501、水质改性技术纯梁首站复合琪原水混凝沉降污水过滤至梁家楼油田药剂投加污泥排放和处理过滤反应沉降沉降罐冲罐置轰冲罐灌首站水质改性工艺于2007年4月投产,通过加入复合碱、助凝剂等药剂,将污水PH值由6.5的弱酸性提高到78以上的弱碱性,达到改变污水水性,改善污水水质的目的,设计处理规模2.0万立方米/天,实际处理量2.1万立方米/天,目前运行基本稳定。根据现场应用情况,该工艺主要要抓好五个关键环节程原水水质药剂投加首站水质政性混凝沉降加到黑缺点:①过滤效果差,反洗再生能力差污泥排放和处理|在②设备运行时间长,维修工作量大JrLTJvO污水过滤采用传统的双滤料(无烟煤、石英砂)过滤和内置搅拌式核桃壳过滤工艺技术持点测(1)调整离子,抑制结垢。通过加入离子调整剂,降低污水中结垢离子的浓度,使其转变为热力学上的稳定体系,从而抑制结垢。(2)提升pH值,抑制腐蚀。由于pH值提升,能抑制细菌的生长和繁殖,并且削弱氢的去激化作用,从而抑制腐蚀。(3)地下问题,地面解决。将地下结垢问题前置于污水处理站内,使成垢离子在站内沉积下来,从而避免井下结垢。(4)稳定水质。成垢离子消除在站内,抑制微生物生长,腐蚀减轻,从而使水质稳定。结论测综上所述,自水质改性工艺投运以来,对应注水区块启动压力下降、吸水指数上升