儒道哲学课件

儒道哲学之特质中学教师国培16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。儒道哲学之特质中学教师国培儒道哲学之特质中学教师国培16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。此家年筢大孝BEIJINGNORMALUNIVERSITY儒、道哲学之特质章伟文北京师范大学哲学与社会学学院此家師筢大学BEIJINGNORMALUNIVERSITY、何谓哲学?1、哲学其意为“爱智慧”。在古希腊时期,其内容主要包括:(1)宇宙论:研究“存在”之本体及“真实”之要素,此为“本体论”(Ontology);研究世界之发生及其历史、归宿,此为宇宙论(Cosmology)。目的在求“对于世界之道理”(ATheoryofWorld)(2)人生论:研究人究竟是什么(生理学、心理学);人究竟应该怎么样(伦理学(Ethics)、政治社会哲学等)。目的在求一“对于人生之道理”(ATheoryoflife)有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时间内不低于平均水准的教学。要求老师要关注教学效益，关注学生的进步和发展，形成一套行之有效的教学策略，让学生有效地学习，使教学的效益达到最大化。新一轮课程改革再一次带来了新的机遇和挑战，如何使用好新教材，如何有效地提高学生的参与性，提高教学的有效性，让学生积极学习，掌握数学思想和方法，做到有教无类，教学相长，成为我们教学研究的一个新课题。现结合一学年来对初一新教材的使用，谈谈我对教学的几点思考与做法，供大家参考。一、备学生一个优秀的老师总能够针对学生实际，采取切实有效的方式施教，使教学具有针对性，所以，他们往往要先了解学生的学习情况和需求，掌握大多数学生的“最近发展区”、“知识临近点”。教学前做到心中有数，面对不同的学生群体，要有不同的教学方法和教学要求，上课前必须有一个预设：要达到怎样的教学效果？能否达到预期的效果？当然，备学生是一项艰巨的工作，对初一学生来说，要在短期内做到了解每一个学生是比较困难的，这就要求我们要充分了解中学生的心理特点。所以，要利用课余时间，要多和学生交流谈心，同时要多与家长沟通交流，让家长提供学生学习习惯、基础知识的掌握，性格特征及优缺点等，这样在备课前，每一个学生已在你的眼前跳跃，把每一个学生都想进去了，争取让每一个学生都有收获，这样就提高了教学的针对性和实效性。二、备好课备课是上课的前提，是对课本的创造性劳动的结晶，是课前思路的梳理，是老师上课的剧本，要对不同的学生分层次展开备课，通过分类备课，结合班级的实际情况，制定分类教学的目标。现在倡导的有效教学给我们的备课提供了一个很好的思路，在备课时要时常这样想：这样的备课有效吗?上课有效吗？是否实现了“让不同的学生学习不同的数学”的教学理念？我校提倡的集体备课就很好，能够集思广益，优势互补，教学中坚持做到：（1）确定教学进度，确定大家每节课的教学设想，重难点的突破和行之有效的教学方法；（2）相互交流对教材的理解探讨规律性，保证知识教学的有效性；（3）复习时训练的典型题型的基本一致，同时各个老师可根据本班情况具体实施，可以有弹性。三、上好课怎样上好数学课呢？我认为，无论面对怎样的学生，都要训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”。那就要抓住一个根本，即数学课要留下思维，留下数学意识，留下数学思想，留下解决问题的能力。课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂效率是教学的重中之重。在上课时，一定要紧扣教材，以教材为纲。虽然新课程改革强调由封闭走向开放，强调活性资源的开发与利用，但是课本仍是教学的首选凭借，文本之本，教学之本。“无论教学观念如何更新，对教学来说，深入教材是永恒的要求”。教材是一座富矿，如果学生是矿工，教师课堂上的言行都应是矿灯，要尽心竭力地帮助孩子们在课堂上获取更多的知识！四、当堂检测与课后辅导教学中常言道：“讲得清，放得松，到头来一场空！”这一针见血地指出了知识落实的重要性，非常经典。学校倡导的当堂检测很有效、很实用，我们要把这个好的做法坚持下去。通过分层布置作业，体现“不同的学生学习不同的数学”。要求学生的作业都要做到认真、准确、细致、完整。要实行日清、周清和月清，要有严格的验收制度，大家互相监督，互相帮助，毫不马虎，所有作业都必须认真完成。这样坚持下去，使学生可以养成一个良好的、高质量完成作业的习惯，这正是我们要长期不懈坚持去抓的地方。五、考前复习简洁得当，切实有效考前复习不仅仅是对知识的回顾，更重要的是梳理知识，尽可能使不同层次的学生都有收获,让他们更深切地感受知识之间的联系。下面我以“三角形全等的复习”为例说明如下：（1）三角形全等的判定方法；（2）常见的三角形全等条件的推理方法:a.利用图形的和差说明边或角相等；b.利用平行说明角相等；c.在垂直比较多的图形里，要想到利用同角的余角相等说明角相等；d.通过两次全等完成证明的常见题型，第一次全等为第二次全等提供角或边相等；e.常见的辅助线做法，常常为解题提供一个条件，也是三角形类题型的难点，主要以分析启发，讨论为主，帮助学生学会添加辅助线完成几何证明或解答；f.其他如截长补短法等这需要慢慢地让学生掌握，然后附上配套的练习题以强化。六、相互协作，共同进步，打团体战一枝独秀不是春，万紫千红才是春。一个学校要发展，一个班级要发展，一定要齐头并进，相互协作，共同提高，这样班级才有前途，这样的学校也会大踏步地前进。如果一个班主任能够及时有效地与科任老师沟通，并提出在某一阶段的教学目标，能提出在一个时间段内主抓几个学生，并交流意见提出有用的办法，作为班主任一定要做好这方面地工作，科任老师也要时时反思，力求做到有效教学，不打疲劳战。如果一个班级长期这样下去，学生的综合能力也不能很快提高，这个班级很难达到优秀。这是因为高成本低产出的教学是非理性的，也是违背科学的，其实质是因为是这个班级的总体教学没有达到教学的有效性。“师者，传道、授业，解惑也”。作为一个老师，如果用心来施教，把教好书作为人生的最高境界，你一定会在每一天的教学中收获经验，充满激情地对待工作，也将会看到一个个可爱的、充满活力的孩子在你的抚育下健康成长！一般来说，幼儿教育的课程为“五指课程”，包括健康、语言以及社会、科学与艺术，幼儿园围绕这五项开展活动。幼儿教学的重要目标之一是实现幼儿的最优化发展，因为幼儿园的孩子都喜欢画画，可以实施创意美术活动，培养学生的观察力和创造力，有计划的帮助幼儿探索他眼中的世界，提高他们对外界的认知。1.注重创意美术课程内容的选择创意美术活动能够陶冶幼儿的情感，还能提升幼儿的探索能力，跟传统美术活动相比，主要就是其创意性特点。在进行美术课程内容选择的时候，可以以学生的生活经验为基础来设计活动，比如，可以选择以大海、天空以及森林等主题，就小班学生来说，通过进行相应的涂鸦活动来表现美术创意，像手印画等，中班学生可以在观察的基础上创新，比如，带领学生观察四季树叶的变化，找出生长规律以及形态上的变化，让学生发挥想象力进行美术创作。而大班学生的创作范围会更加的宽泛，比如，在安排大班学生学习“给树画像”的相关知识的时候，美术教师可以给大家观察各种类型的树的图片。因为树是我们生活中比较常见的一种植物，不管是在公园里，还是在马路边，树的身影到处都是，它们形态各异，大小不一。?@个时候教师就可以让学生充分发挥自己的想象力，画出来自己心中的树是什么样子，有的学生画的是春满枝丫的树，有的是树叶茂密的树，有的是落叶纷飞的树，激发了幼儿的绘画学习兴趣。2.选择合适的创意美术材料与表现手法在开展创意美术活动的时候，可以选择的材料是非常多的，像利用生活中的一些废弃的物品，牙膏盒、糕点包装盒、布头、餐巾纸、树叶、雪糕棍、棉签等，还有各种类型的油画棒以及坚果皮等。在具体的表现手法方面，可以让小朋友画、剪，也可以让他们刻、粘，而儿童画方面主要是通过幼儿画画的方式，选择一些油画棒、水粉笔等。比如，教师可以带领学生在砂纸上进行作画，当砂纸跟蜡笔接触的时候带来的感觉与众不同，激发了小孩子的兴趣，让他们带着一颗好奇心去进行画画。此外，还可以选择刮画的方式，如果想简单，教师把一次性筷子削成尖头，这样不但出现了刮的效果，安全性也比较高。幼儿拿着这些削好的尖头筷子一边刮一边想象，并进行创作，这样创作出来的作品具备非常大的艺术感染力。在表现创意泥塑的时候，可以让学生进行捏和塑，结合具体的揉以及压等方面的技巧，把那些没有形状的泥土打造成幼儿心中想象的事物，让孩子的创造力得到了很好的发挥。3.选择合适的创意美术活动开展方式在美术学习中有些幼儿很有创意，满脑子都是新鲜的玩意，就是表现不出来，于是就出现一些小朋友老是停留在模仿水平，不能用笔把自己“美妙”创意表现出来。这就需要美术教师具备教育教学新理念，用新型教学模式来提高小朋友的学习兴趣。（1）音乐绘画模式。创意美术活动主要是为了发展幼儿的技能，要建立在教师引导的基础上，通过音乐跟美术的结合，让学生多种感官参与其中，通过绘画表达对音乐的看法与感受。在给幼儿欣赏歌曲的时候，可以增加自我体验的环节，让幼儿在理解具体音乐的基础上，通过编排动作来找准绘画的主题。让幼儿自由的发挥，听到什么？想到什么？让学生自己去感受音乐表达的形象，并以绘画的形式表现。比如，小孩子听到“小毛驴”这首歌的时候会非常兴奋，利用学生的这个特点，师生可以一起创作出版画“我和一只小毛驴”，让大家一起表演和歌唱之后进行版画的创作，这样创作出来的作品非常的生动、形象，童趣感十足。（2）动手操作。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经表达过这样的观点：“孩子的智慧能够在他们的指尖上体现”。要开展创意性的美术活动，要求发挥幼儿的动手与动脑能力。因为幼儿的的语言能力发展还不是特别完善，他们表达思维的最直接模式就是动作表现。通过小朋友创作印章画、树叶粘画以及纸团印画等，能够体现出幼儿的非凡表现力。比如，在进行手工创作的时候，可以举办绘画主题活动“雪人”，让孩子利用撕碎的纸片，把他们粘到画上当作雪花，显得非常生动和形象，提高了学生的兴趣，跳出了单纯模仿的范畴，培养了幼儿的创新思维。（3）作品讲述。教师可以引导幼儿对自己的作品进行讲解，表达对作品的看法，能够锻炼学生的语言表达能力，还能激发绘画意识。让教师更好的理解幼儿的绘画作品，为下一步的引导打基础。比如，通过引导学生续编故事绘画的模式，让学生在想象中进行创作。当教师开始讲述一段奇妙的故事的时候，幼儿可以展开想象的翅膀，增编故事情节，并把想象的情节画在纸上，让幼儿的智慧表达的淋漓尽致。4.结论综上所述，幼儿的好奇心中蕴含着丰富的创新精神，生动有趣的创意美术活动能够激发学生的创新情感，是幼儿个性发展的催化剂。作为幼儿美术教师，要抓住每一次教育机会，选择合适的美术活动材料与内容，为幼儿综合素质的发展服务。此家年筢大孝BEIJINGNORMALUNIVERSITY儒、道哲学之特质章伟文北京师范大学哲学与社会学学院此家師筢大学BEIJINGNORMALUNIVERSITY五、先秦儒家哲学思想之特质:1、孔子(前551—前479)以仁、礼为核心的哲学思想(一)礼第一,关于礼。孔子认为,春秋时期是“天下无道”礼崩乐坏”的时代,他致力于以“礼”来缓和社会的阶级矛盾,恢复社会的和谐与稳定首先,“礼”乃治国之纲,属于根本的政治制度,为上层建筑,故又称其为“礼治”。“礼,经国家、定社稷,序人民、利后嗣者也”(《左传隐公十一年》)为“王之大经”(《左传昭公十五年》)其次,“礼”又是“礼仪”的规定。包括祭祀、出征朝聘、婚丧嫁娶、待人接物等仪则,即礼制、礼器。此家師筢大学BEIJINGNORMALUNIVERSITY礼必坏;三年不为乐,乐必崩。旧谷既没,新谷既升,钻燧改火,期可已矣。”子曰:“食夫稻,衣夫锦,于女安乎?”曰:“安。”“女安则为之。夫君子之居丧,食旨不甘,闻乐不乐,居处不安,故不为也。今女安,则为之。”宰我出。子曰:“予之不仁也。子生三年,然后免于父母之怀。夫三年之丧,天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎?”(《论语阳货》)再次,“礼”还包括礼义:其中心是人伦关系,礼义的源头——超越的天道(礼本)。林放问礼之本,子曰:“大哉问!礼与其奢也宁俭,丧与其易也宁戚。”(《论语·八佾》“礼云、礼云,玉帛云乎哉!乐云、乐云,钟鼓云乎哉!《论语阳货》此家年筢大孝子夏问曰:“《诗》云:巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮,何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也,始可与言诗已矣!”(《论语·八佾》第二,孔子继承周礼的思想,主张“为国以礼”。“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。小大由之(《学而》)第三,孔子认为要通过“正名”来实行“礼治”。所谓正名,不是指纠正一般事物的名,而是指名分、职事、仪则这种关系到等级上下、制度仪礼等具有政治内容的大事。子路曰:“