精益生产的手法精解课件

IE工作的主要内容l概论正定义拒范畴及应用范围lE特点lE作用E的现场改善步骤lE的改善心法EasierWayECRS6WE的主要改善手法PAC—效率改善与控制动作分析与改善方法流线化生产价值工程展开如何充分发挥的作用?精益生产的手法精解IE工作的主要内容l概论正定义拒范畴及应用范围lE特点lE作用E的现场改善步骤lE的改善心法EasierWayECRS6WE的主要改善手法PAC—效率改善与控制动作分析与改善方法流线化生产价值工程展开如何充分发挥的作用?IE概論-定义◆工业工程:是一门涉及人,机,料,法等要素的集成规划设计,改善,控制的创新的工程科学;它应用自然科学,数学,社会科学特别是工程技术的理论和方法,为实现生产制造管理和服务系统的低成本,高效率和高效益的管理目标提供有力的技术支持。◆简言之:工业工程是一门在生产线上寻找浪费不合理现象和不规则现象的一门技法E概論一定义专门的综Machine合设计数学知识机器Materi口体[通过〉改进利用材料系物理学稳定化Method肚会科学Skill方法Specify工学的(规定)PrinciplesPredict(分析)(原理)期待的成果(预测)Design和Evaluate(设计)Methods评价(方法)摘 要：数学是集严密、逻辑、精确、创造和想象力于一身的科学，注重学生的思考过程；多媒体是融图、文、声于一体的认知工具，改善的是认知环境。在数学教学中，恰当地运用多媒体技术，可使数学课堂教学收到事半功倍的效果。如何有效地把多媒体和数学教学进行结合，把各种技术手段完美地融合到课程中，是需要研究的。多媒体教育与数学学科的课程整合，可以深化数学学科教学，是提高数学教学效率的根本途径。1 创设情境，激发学生的自主探究热情在教学中，由于现成的初中数学内容的投影片不多，因此，教师可以利用视频展示台代替投影，把相关内容直接投影到大屏幕上。例如，我在执教《三角形全等》时，通过多媒体演示两个全等三角形位置变化――边与边、角与角的对应位置关系，让学生形象、直观地认识图形；同时，通过图形的放大与缩小，能从理性上认识符合全等三角形的必要条件，从而让学生产生身临其境之感，激发了学生的自主探究兴趣。在特定的情况下，教师可以直接把书上或一些实物图形直接由视频展示台展示出来，这种快捷方便、行之有效的方法既增强了学生的感性认识，又诱发了学生的好奇心。当然，投影媒体虽然有其自身的优点，但也有局限性――显示的画面是静止的、无声的，假如利用自制的多媒体课件动画就能避免这一弊端。因为课件本身就是动态的视觉和听觉的有机结合，图像鲜明生动，能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，同时配以声音，能够充分表现实物的特征。例如，我在执教《圆锥体》时，先用多媒体课件展示了声形并茂的情境：农民堆谷、吊车堆煤、建筑物的圆锥顶等多种实物，使学生在类似真实生活体验的情境中体会到圆锥体就在我们的身边，接着我用直角三角旋转成体，使学生感悟锥体的形成过程。在这样的教学过程中，学生对圆锥体的认识由感性认识上升到理性认识，拓展了学生的思维空间，使学生的观察力、想象力和实践能力得到同步提高。2 化静为动，突破教学重难点传统的初中几何教学途径是一个相对静止的过程，而多媒体技术的广泛应用可以使几何概念真正“活”起来。例如，借助“几何画板”对《直线和圆的位置关系》进行教学时，可以让直线转动起来，产生与已知圆的相交、相离、相切等动态的位置关系，在显示圆的半径(Ｒ)前提下，并动态地显示圆心到直线的距离(d)，从而不仅使学生对直线与圆的位置关系、圆的半径(Ｒ)与圆心到直线的距离的数量关系了如指掌，而且在观察实验的同时，也推出圆的位置，与圆的半径和圆心到直线的距离之间的关系，相离Ｒ＜d；相切Ｒ=d；相交d＜Ｒ。当学生的脑海里闪现直线和圆的位置关系时，就会联想到旋转着图形。3 化无为有，拓宽学生的思维空间传统的数学片面注重逻辑思维训练，但缺乏栩栩如生的图形支持，学生一般只靠死记来掌握新知识。例如，几何知识中的有关“点的轨迹”，学生只是理解“轨迹”是一些直线或射线，但缺乏对“轨迹”的想象力。现在教师运用“几何画板”能彻底解决这一问题，通过画板显示的“点”化无形为有形，另外还能够显示轨迹中“点”的条件，这种动态化的图形是十分清晰、完整的，教学效果显著。在教学实践中，学生经常会遇到一些棘手的问题，其中不少问题是“只可意会，不可言传”。也有的是纯理论的，在现实生活中根本没有合适相比对的东西。应用传统的教学方法很难突破高难度问题，而运用多媒体教学却能有效弥补这一缺陷。又如，在现实生活中，由于受空气阻力的影响，抛出的物体的轨迹不一定是数学概念中的抛物线，假如采用传统的方法展示抛物线的形成的过程，学生往往一知半解，而教师利用Flash、Authorware等软件，能比较有效达成各种函数的图象演示目标。初中生的思维意识正处在由具体形象向抽象思维过渡的阶段，从而在客观上形成了思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。教师只有利用多媒体技术，才能实施具体形象向抽象思维的顺利过渡，以利解决上述问题。4 化虚为实，优化课堂直观效应初中数学的概念是抽象的，学生一般难以深刻领悟其要领，甚至是囫囵吞枣式的掌握有关概念的共性和本质特征。例如，“函数”就是一个典型的概念教学，而理解这个概念关键就是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”有一个明晰直观的印象。我在教学中采用多媒体技术进行直观特性教学，首先在屏幕上分别显示解析式y=x+1，天气昼夜变化图象，以动画的形式直观地显示概念，最后播放三峡大坝二期蓄水时的剪辑片段，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。这样，在化抽象为具体的教学过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使他们对函数概念学习感到自豪与快乐。多媒体技术在数学教学中的合理应用，能优化课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，丰富教学信息资源，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的创新思维能力。合理应用多媒体技术，能改变学生的学习方式，有利于学生聚精会神地投入到课堂自主探究活动中去，使高效课堂模式日趋完善。农村留守儿童，指父母双方或一方在外地经商打工，将孩子留在原籍教育学习，不能和父母一起生活的儿童。随着社会的发展，大量农村劳动力进城务工，而城市户籍制度的限制使得他们的子女无法在城市享受教育的权利，因而形成了现在广大的留守儿童群体。据我们对我校的留守儿童深入调查中发现：留守儿童由老人监护的占大多数。随着城镇化进程的不断加快，留守儿童人数将呈上升趋势。大家都知道，小学初中阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。其主要表现为：学习成绩较差，作业不认真完成，性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍；不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素等。如何做好留守儿童的管理和教育，让他们能够健康成长，笔者认为应该从以下方面入手：一、从心理着手，抚慰他们孤独的心理留守儿童的根本问题就是心理问题，这得从心理入手。教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友。要对本班的留守儿童有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。这就需要我们深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。爱是教育的基石。教师要经常利用休息的时间去家访，了解关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。因此，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使他们的内心情感经常保持一缕温馨的阳光。二、从行动入手，帮助他们树立正确的人生观教师在和留守儿童交流的过程中，要正确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜现在难得的学习机会，努力学习。增强他们的是非观、判断力和责任感，使他们对父母的理解转化为学习的动力。事实上，有些孩子除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来，学习也很用功。而这些品质是其他孩子所没有的。每个孩子都希望得到别人的赏识。教师要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向他们学习。这些学生当得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机后，就能极大地促进他们的学习，让他们融入到集体学习的大家庭中，感受成长的快乐。三、从管理入手，建立留守儿童的阳光管理机制学校是留守儿童接受教育的主要场所，是“留守儿童的第二家庭”，学校应该把“留守儿童”的教育作为专项工作来抓，建立专门机构负责留守儿童的教育工作，首先学校应健全和完善寄宿制度，有条件的学校还可配备专门的生活教师和心理辅导教师，对留守儿童进行科学的生活引导，解决他们心理上的一些问题。建立留守儿童档案，将留守儿童在校情况及时记录清楚，学校开通家长监护人热线，与家庭建立定期联系制度，与父母沟通情况。利用假期或春节召开留守儿童家长会，与家长当面通过会议形式交流管教留守儿童经验教训，为孩子在生活、学习、交往中存在的问题共同制度教育策略，使学校内外对儿童的影响产生合力效应，帮助儿童身心健康和谐发展。把爱的阳光撒向留守儿童，消除“留守儿童”心灵上的荒漠，还他们一片广阔的绿洲，让他们感受到集体大家庭的温暖，这是我们社会、我们教育工作者义不容辞的责任。IE概論-定义◆工业工程:是一门涉及人,机,料,法等要素的集成规划设计,改善,控制的创新的工程科学;它应用自然科学,数学,社会科学特别是工程技术的理论和方法,为实现生产制造管理和服务系统的低成本,高效率和高效益的管理目标提供有力的技术支持。◆简言之:工业工程是一门在生产线上寻找浪费不合理现象和不规则现象的一门技法E概論一定义专门的综Machine合设计数学知识机器Materi口体[通过〉改进利用材料系物理学稳定化Method肚会科学Skill方法Specify工学的(规定)PrinciplesPredict(分析)(原理)期待的成果(预测)Design和Evaluate(设计)Methods评价(方法)工業工程學科的範疇及應用範圍仼學科的範疇根據美國國家標準ANS丨Z94(1982年修訂版),從學科角度把E知識領域劃分17個分支,即1生物力學10.實用心理學2成本管理11.方法研究和作業測定3,數據處理與系統設計12人的因素4銷售與市場13.工資管理5工程經濟14.人體測量6.設施規劃15安全7材料加工16.職業衛生與醫學8組織規劃與理論17生產規劃與控制9應用數學運籌學管理經濟學統計質量控制,統計