劳教人员习艺过程管理课件

劳教人员习艺过程管理劳教人员习艺过程管理劳教人员习艺过程管理第四章劳教人员习艺劳动过程的管理第四章劳教人员习艺劳动过程的管理一、案例介绍长久以来，我国传统的语文教学一直是一个极具争议的话题。“绿色语文”就是在这种背景下衍生出的具有时代性质的词汇，它弥补了我国传统语文教学过程中的不足，是对传统语文教学的继承和创新，这也使“绿色语文”教学更具有现实意义。一、“绿色语文”的基本涵义绿色，已经不再仅仅被认为是大自然的颜色，它也被看做精神观念的内在涵养以及人对于自身价值的追求。“绿色”带有和谐、欢愉和公平的含义，“绿色语文”的目标就是在教学过程中实现教师和学生的共同成长。在绿色的课堂上，学生学起知识来没有压力，自在活泼，老师也没有教学的负担。对比传统的语文教学，“绿色语文”是一个享受教学的过程，是知识互动、情感融合的大磁场，更是一个博古论今的天地，而不再是单一、乏味、枯燥的课堂。这里既传承、创新传统语文，也诞生现代语文。“绿色”还有可持续的含义，语文教学绝不仅仅是为了考试而学，而是为美好的人生而学。对比传统的应试语文教学，“绿色语文”更加关注的是精神的追求，是一种人文情怀下对人文营养的孵育。“绿色语文”是开放的、互动的，这是一种产生于教材又延伸到心灵的教育。它始终关注的是人的发展，最终的目的是通过教学感悟生活、涵养心性，从而更加珍爱美好的生活。它是一种教学方式，但更是一种陶冶。二、传统语文教学的弊端1.教学理念落后中职学校一些语文教师仍然固守知识中心、应试导向的教学理念，并没有将语文教学的应用性、生活性体现在教学之中，没有突出语文教学以发展学生能力为主。一个没有创新的语文教学环境，必然使中职语文教学失去应有的吸引力、生命力，导致语文课教师难教、学生难学，很难提高学生的语文能力。语文是最有效的交流工具，是人类文化的一部分，只有树立工具性和人文性有机统一的理念，才能焕发语文教学的活力。2.内容更新不足中职语文教学改革虽然教材在不断更新，一些陈旧的篇章也做了调整，但文学作品的赏析仍然比较少。为了更好地培养学生高尚的审美情趣和丰富的文学修养，应该适当增加经典作家的美文篇章，并且多引入一些外国的经典文章，这样既与国际接轨，又能让学生感受不同国家语言文化的魅力。例如，在讲解曹雪芹、朱自清等名家的作品时，可将同时代的一些外国作家的作品引入课堂教学，对比其异同;还可以将一些同题材的外国作品和语文教材进行比较，通过对比这些差异，学生在加深对文章的理解之余也感受到了外国文化的魅力，加强对学生文学、文化底蕴的培养，真正实现“为培养高素质劳动者服务”的目标。3.课堂不够活跃一提起传统的语文课堂，马上会让人联想到“教师一个人的课堂”、死气沉沉等，方法贫乏，形式单调，缺乏科学指导使学生感到厌倦。这不仅禁锢了学生的思维，也无形中把语文课堂置于死气沉沉、没有互动的境地。语文教学应该是不断变化的，不断适应新需要的，语文课堂教学也应该是丰富多彩的，不应该总是一个固定的套路。语文教学要充分关注学生个体的差异性，因材施教，尊重每一位学生对知识的渴望和对待语文的好奇心，这样才能激发学生学习语文的主动性和积极性。4.教学手段单一传统的语文教学方法就是教师进行讲解，学生一味地接受，甚至在课堂上学生都很少提出问题。虽然这种方式有一定的条理，但是也在很大程度上扼杀了学生思维的火花，应提倡多种方法并用的语文教学，多进行启发式的、讨论性的教学，实现平等对话，互动教学。5.教学设备落后当今世界是一个多媒体时代，但一些教师并不会使用现代的多媒体设备，仅仅靠一支粉笔、一块黑板授课很难引发学生的学习兴趣，也达不到应有的课堂教学效果。所以，学校不仅要有现代化的信息技术教学设备，更要鼓励教师掌握适用于多媒体课堂教学的信息技术，不断提高将先进信息技术运用到语文教学的能力，提高语文课堂教学的信息化技术水平，提高语文课堂的教学效果。6.教学测评不合理对教学质量进行测评是监督教学最有效的方式之一，但是目前的教学测评只关注学生的考试成绩，没有全面地反映出学生的真实能力和水平。传统语文教学在测评方面的问题主要集中在以下方面：重视考试的结果，忽略学习的过程;重视卷面的成绩，忽视平时对知识的积累;重视课堂知识讲授，忽视课外的应用延伸等。测评的目的绝不仅仅是为了分数，更重要的是检验教师和学生对语文内容的把握和理解，侧重培养学生的语文应用能力，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，培养学生终身学习的能力，适应将来就业创业的需要。三、“绿色语文”对传统语文的继承和发展开放的“绿色语文”与相对封闭的传统语文教学相比不同的是，“绿色语文”更加注重人文方面的提升，对语文素养更为看重。“绿色语文”对教材里的一些理论性过强的内容删繁就简，加入充满时代韵味的热门文章，以课内教学的知识点作为指引，深入挖掘内在含义并做课外性质的延伸。譬如，在学习李白、杜甫等诗人的诗词时，不仅可以引入诗人不同时期的作品做对比参考，还可以引入现代及当代一些相关题材的作品进行赏析，分析时代的不同造就了不一样的文学情怀的体现方式，从而更全面、更立体地研究诗人及其作品特点，使学生应用语文的能力得到锻炼、提高。“绿色语文”对教材的创新还体现在文章的深层意义一定是正面的，对学生的人生产生积极影响，用开放的视角看待教材就会有不一样的感悟。除此之外，还要把语文置于生活的平淡之中，在平平常常的氛围中更容易体会语文对人的巨大影响力，这就是人们常说的“语文活跃在生活的每一个角落”。例如，一节创新性质的阅读课程，分别对莫言、余华、张承志等作家的经典作品进行赏析，并让学生将自己的真实感受以随笔的形式记录下来。组织学生欣赏国外经典的演讲视频，一起探讨最近的热门事件，让学生不再拘泥于课堂。通过班会的形式让学生更加了解自己，了解身边的同学、老师，营造一种轻松舒服的氛围。在这样的课堂里，学生更容易体会爱与责任，更加懂得生活。还可以开展一些绿色讲座，将一些美文和经典文章展现给学生，学生凭借自己的兴趣进行分析和讨论，在这样的过程中，感受经典的魅力，陶冶情操。由此看出，“绿色语文”并不是简单地把语文教学从课内毫无生气地搬到生活中，而是在开阔教学视野的同时触及学生的内心世界，以一种开放的姿态感悟自然，体会生活，让心灵世界得到升华。四、“绿色语文”的教学重点1.坚持人文为主“绿色语文”的选材一定是紧紧围绕着人文精神，在教学中要加强对学生质疑部分的引导，文章可以从两方面准备：一种是认知类，从表达的角度出发;另外一种是侧重审美和情操。“绿色语文”在将上述两方面紧密结合的同时更加侧重后者，用继承和创新的观念对待传统的语文教学，在语文教学活动中使学生具备良好的语言修养，增长才干，既把应学会的知识做到有效认知，又在这样的过程中涵养情操。要带着人文的眼光重新审视传统语文，在回归传统的同时也必须做到合理地继承，在继承的基础上进行创新发展。语文教学无论是课堂还是课余，都要让学生养成多读好作品的习惯，这不仅有丰富学生文化底蕴的作用，也对学生今后的审美价值、道德感悟、职业理想、职业情感有着深刻的影响。2.施以灵活教学“绿色语文”就是要让语文生活化，学习语文的过程就是一次新的人生之旅。例如，结合旅游管理专业，可以组织学生进行野外生存之旅，用旅行日记的形式记录旅行的点点滴滴，还可以用当下流行的微视、爱拍进行记录，这样在娱乐的同时让学生对语文有不一样的认识。学生面对的社会生活场景鲜活真实，既不空洞，又有灵气，自然而然地进入活动情境，语文能力训练的实效性非常显著。还可以组织学生登山、看海，沉浸在大自然的怀抱中，感受最平和也是最强大的力量，可以极大地激发学生的写作兴趣和自信心，饱含着真实的有着强烈情感内容的文章会自然写出。还可以组织学生进行一系列的社会活动，多角度地审视社会，社会生活也是语文的一部分，学生在社会中锻炼成长，“做中学、做中教”，在将来的职业生涯中发展自己。知识体系非常重要，但是在学习过程中情感的感悟更加重要，教学过程中很多内容不是靠知识能言明的，需要用情感贴合，当知识和感悟结合在一起的时候才能实现语文教育的真谛，体现“绿色语文”教学的魅力。语文教学是一门艺术，更是情感的关爱。“绿色语文”的教学关键在于关注学生本身，把学生作为主要对象，依靠语文教学的优势关注学生的情感培养和道德提升，让学生在这样的课程中实现语文素养的整体提升，完善自我人格。“绿色语文”对比传统语文教学重视讲课忽略体验的方式，更加关注人的全面发展，有生活的气息更有时尚的味道，是对传统语文教学的继承和创新。“绿色语文”教学就是对于生命、情感的教育，是以爱的名义进行的教育。它的出现为语文教学的创新指明了方向。语文教师还要继续探索实践，让语文教学永葆活力，促进中职语文教学的创新发展。新世纪的人才理念要求人们必须具有运用知识创造和开拓事业的能力,要让年轻一代在未来社会中学会创新,学会生存,就必须强调教育教学中对学生创新能力的培养。如何培养学生的创新能力已成为广大教育工作者关注的问题。在语文教学中，应该从哪些方面培养学生的创新能力呢？下面仅就自己的教学实际谈自己的一点体会。一、紧抓课堂教学环节，用微笑情感营造良好创新氛围创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才能产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。心理学研究表明：凡是因为求知好奇受到奖励的学生，往往愿意继续进行实验和探索，从而促进智力发展，产生创新思想。这就要求我们在教学过程中形成民主、轻松、活波的课堂气氛，以有利于活跃学生思维，培养学生创新能力。在学生作文中，我曾看到这样的话语：“××老师今天脸上又下了霜，吓得我一节课都不敢抬头。唉！真希望老师的脸上每节课都挂满会心的笑容。”试想，这样的一位“严师”，必使学生整节课都提心吊胆，这无疑是对学生的“心灵施暴”，它不仅摧残了学生的自尊心、自信心，更因为老师的“冷面孔”使学生丧失了对老师的信任，学生的创造力也因不和谐的课堂气氛而被扼杀。因此，我提倡“微笑课堂”。“微笑课堂”要求老师从进入教室的第一步就微笑着注视全体学生，用微笑的无声的目光与每一个学生对话，使每一个学生都感觉到你在关注他。几秒钟的微笑目光完成了与每个学生的心灵对话，它浇灭了学生心中的杂念，激活了学生的思维，更创造了自由、轻松的课堂氛围。“微笑课堂”不仅要求教师有微笑目光，更要求教师用“微笑语言”。教学过程中，教师必须精心组织课堂语言，多用鼓励和奖赏的语言，少用或不用批评语言。对学生创造性的见解及时给予肯定表扬，以保护学生上课的积极性、主动性和创造性。特别是那些平时胆小的学生，教师更应该用微笑的目光去引导他们，用微笑的语言去激励他们，使他们敢于说出自己的不同见解。总之，微笑的面对所有学生，让学生从教师的微笑中品出“爱的语言”，在这样的课堂氛围中，学生才敢于标新，勇于立异。二、结合教学内容，提供创新的实践舞台创新不仅是一种复杂的思维活动，而且是一种需要技能训练的实践活动。培养学生的创新能力要多为学生提供实践舞台。我为学生提供的创新实践舞台之一是开设“欣赏课”。早读课上让学生轮流做主持，欣赏内容可以是名家名篇，可以是精美片段，还可以是学生自己的创作。同学们可以对欣赏内容各抒己见，可叹精彩之处，可改不当之词。这个活动，扩大了学生的阅读量；激发了学生的阅读兴趣；更重要的是在学生面红耳赤的争论中，热情洋溢的感慨中，苦思冥想的修改中，迸发出创新的火花，产生独特的见解。人人当“老师”是我培养学生创新能力的又一实践舞台。一般在八年级下学期和九年级使用。让学生登台试讲，允许学生对课文内容有自己见解，鼓励学生敢于逾越常规，敢言别人所未言。这样好多课文在学生的精心组织下又有了新的创意和见解。当然这种课堂难免有失误和犯错，但不给学生犯错的机会，又怎能使学生成为敢于尝试和探索，勇于开拓和创新的人才呢？三、培养学生创造性思维能力，促进学生树立敢于创新的精神传统教育使学生失去学习的主动性和自由度，成天到晚只能听从教师的指导。从而形成了学生为分数而学，教师为分数而教的不良局面。往往只强调接受或模仿，忽视创造。它要求学生必须循规蹈矩，在固定考察的范围内解答问题，这使得学生的思维近乎封闭与僵化，缺乏应有的开拓与创新意识。它不仅制约了学生当前的学习效率，而且也使得他们缺少可持续发展的潜能。教学的主阵地在课堂。一个不容急辩的事实早已证明：成功的教师之所以成功，是因为他把课教“活”了，吕淑湘先生在全国中语会第五届年会开幕式上也讲到：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’”，实际上，学生在语文学习中所面临的问题有很多的，他们不会没有反应，因而他们时常会提出一些问题。这些问题，当然不会都是有价值的，有些甚至是可笑的，然而，这正是他们探索未知领域的开始，许多发明家的创造正是从质疑问题开始的。因此，这种敢于提出问题的行为本身就是值得肯定的。教师要鼓励学生敢于提出自己哪怕是不成熟的、甚至是错误的看法，对他们在解决问题过程中体现出的点滴创造性，也要给予适时地肯定，以培养他们敢于发现和创新的精神。四、变换思维方法，培养思维创新能力。1、加强逆向思维训练。通过研究和解决问题，一般均习惯于正向思维，一旦问题稍有变化，学生的思维定势就成为解决问题的羁绊。2、口强联想思维训练。联想就是指在全方位多角度地研究问题的时候，寻求多种途径探究问题，从不同方面寻求问题答案的思维方法。在这个过程中善于联想是创新的关键。学生联想越广，驾驭知识的能力就越强，由此拓宽了学生思维的广阔性，加强了思维的针对性，提高了学生推理、想象和求异创新的能力。总之，语文教学中，学生创造性学习能力的培养是多方面的。教有法但无定法，教师要不断地更新教学理念，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，开创广阔的语文环境，培养和锻炼学生的创新能力。第四章劳教人员习艺劳动过程的管理第四章劳教人员习艺劳动过程的管理一、案例介绍【案例介绍】宁波市劳动教养管理所二大队五中队10年前只靠劳务加工，帮宁波市XX洗衣机厂加工电机求得生存。近年来，洗衣机竞争激烈，这家洗衣机厂效益下降，导致该中队劳动教养人员的习艺劳动时断时续。该中队为摆脱困境，两年前，他们与一家地方机械厂合作，从提高产品技术含量入手，对老设备进行技术改造，增添技术含量较高的设备；并对劳动教养人员进行全员上岗培训。同时自主研制、开发微型电机，不但打开了习艺劳动产品的销路，提高了经济效益，而且大大提高了劳动教养人员习艺劳动的积极性。第一节劳教人员习艺

劳动项目选定思考问题一劳动教养场所怎样选择劳动项目？一、项目选定原则

1、注重于有艺可习，能使劳动教养人员在劳动教养期间学到一定技能的项目劳动教养人员和社会上的普通人员相比，素质较低，加上劳动教养有一定期限，因此，需选择技能含量不太高、难度不太大，适合短期内能学会技能的项目。2、注重于在生产劳动中能够有效渗透对劳动教养人员改造的劳动项目劳动教养的目的，是把劳动教养人员教育改造成为社会有用之材。习艺劳动项目的选定，就要紧紧围绕教育人、改造人这个宗旨，因此，要选择适合于劳动教养人员教育改造的项目。3、注重于在生产劳动中产生一定经济效益的项目这也是市场经济对劳动教养工作的要求。如果选择没有经济效益的项目，不但会加重国家的负担，而且也会加重劳动教养场所的负担，直接影响场所秩序的稳定，影响教育矫治质量的提高。因此，需选择经济效益好，有利可图的项目。4、注重于环境保护，能安全生产的项目如果选择对环境有污染，有一定危险性的项目，就会给社会带来危害，给劳动教养场所带来不安全因素，继而影响场所改造秩序，影响劳动教养人员的教育矫治质量。因此，必须选择对环境没有污染、能安全生产的项目。以上四个原则是统一的整体，缺一不可。补充知识1．罪犯劳动项目选择应遵循的原则2．罪犯劳动项目选择的基本方向。1．罪犯劳动项目选择应遵循的原则

（1）有利于改造的原则。监狱生产不同于社会一般生产，有些劳动行业和项目是不适合监狱生产的，比如：服务业、商业、运输业、经营业以及生产易爆易燃危险品的行业等。（2）有利于监管的原则。（3）有利于生产的原则。

2．罪犯劳动项目选择的基本方向（1）监狱机关适宜选择劳动密集型劳动项目，而不宜选择技术密集型和资金密集型劳动项目。监狱机关适宜选择劳动密集型劳动项目，如手工编织厂、采矿厂等。（2）监狱机关适宜选择有一定生产连续性的劳动项目。当然，监狱机关根据自身的特殊性，也不宜选择生产连续性很强的自动流水生产线作业，这对监狱是不切实际的。（3）监狱机关适宜选择市场应变能力较强的劳动项目。如产品加工型和劳务输出型劳动项目。（4）监狱机关应选择一些国家和地方的大型公共工程建设项目。罪犯劳动的特殊性和监狱生产的先天不足要求国家给以一定的扶植和优惠政策。近年来，国家和地方均有大量的公共工程上马，特别是西部大开发战略的实施，更给劳教所组织罪犯参与公共工程建设提供了良好的契机。大型长线的公共工程项目的土建工程，西部开发中的输油输气工程，铁路公路建设工程，治水治沙荒漠绿化等大型环保工程，监狱都应该依靠国家支持和自身优势争得一席之地。国家和地方政府将大型公共工程项目承包给监狱建设，实际上等于将基建资金一钱二用，既是基建投资，又等于为监狱建设发展投资，可以获得双倍效益，取得双赢效果。思考问题二

劳动教养场所适宜选择什么样的劳动项目？二、有一定技术含量的加工制造业比较适合劳动教养人员的习艺劳动当前，劳动教养单位普遍缺少经费，建立现代化劳动教养企业的各种条件尚未成熟，大力发展有一定技术含量的加工制造业，如服装、鞋帽、儿童玩具、文化体育用品等加工制造业是劳动教养经济发展的必然趋势。从近年劳动教养经济发展看，

加工制造业有以下特点：1、资金投入少，风险低，经济收入较稳定。劳动教养单位只需提供厂房、场地、劳动力和水电，就可坐收分成。2、需一定的劳动力资源。加工制造业一般依靠大量劳动力，其生产活动需通过一定量的劳动力来实现，而劳教场所恰恰劳动力资源最为丰富。3、有一定的技术含量。不少加工制造业有一定的技术含量，操作相对来说比较简单，有的项目对劳动力的素质要求不是太高，这正好适合劳动教养人员的习艺劳动。4、“两头”在外，易于管理。加工制造业一般是供、销“两头”在外，劳动教养场所只需抓好生产，抓好质量就行了，易于对劳动教养人员的管理和组织习艺劳动。思考问题三劳动教养场所在劳动项目选择上的优势和劣势有哪些？劳动教养场所发展加工

制造业具有较大优势首先，具有劳动力优势。劳动教养人员作为主要劳动力，有量大、集中、易于组织等特点，加上加工制造业有一定的技术含量，因此，较适合作为劳动教养人员的习艺劳动项目。其次，具有一定的区位优势。劳动教养场所大多处于城乡结合部或处于城市近郊，有大量经济效益好的企业可以依托；加上劳动教养单位有现成的土地资源、场地、厂房和水电资源设施也较完备；并且劳动教养单位可享受社会企业无法比拟的优惠政策。因此，比较适宜发展加工制造业。思考问题四1、当前劳动教养场所在劳动项目选择上呈现出哪些变化和发展趋势？2、你认为习艺劳动项目选择应如何实现良性和可持续发展？三、习艺劳动的“三个”转变1、习艺劳动思想的转变从近几年习艺劳动思想上看，不少劳动教养场所在习艺劳动项目的引进上，从分散逐步转向集中。集中转向有一定技术含量、经济效益较好、既环保又安全的加工制造业项目上。2、习艺劳动方式的转变

从近几年习艺劳动方式上看，绝大多数劳动教养场所从被动转为主动，由等米下锅转为主动找米下锅。前几年，劳动教养场所很少主动深入市场找项目，而是等着客户上门提供项目，习艺劳动时断时续。近几年，劳动教养场所改进习艺劳动机制，层层实行习艺劳动承包制，大大调动了劳动教养中队的积极性。各劳动教养中队主动出击市场，主动找米下锅，且找好米下锅。3、习艺劳动方向的转变从近几年习艺劳动方向上看，大部分劳动教养场所开始由简单出卖劳动力转向具有自主品牌、自产自销的方向发展。随着市场经济的不断深入，竞争日趋激烈，劳动教养场所的资源优势正在逐渐消失。劳动教养场所不能仅靠出卖简单的劳动力来生存，而必须依托自主品牌、自产自销的习艺劳动方向才能求生存、求发展。由此可见，只有不断地完善、改进习艺劳动项目，才能使习艺劳动适应市场经济的发展，适应劳动教养工作的需要。第二节劳教人员习艺劳动

的劳动方式一、采用社会化大生产的劳动方式

采用社会化大生产的习艺劳动方式教育矫治劳教人员主要包括两种具体方式：一是让劳教人员参加集体性劳动，使劳教人员在集体劳动中得到矫治二是用体力劳动与脑力劳动相结合以体力劳动为主的方式矫治劳教人员。1．采用让劳教人员参加集体性劳动的方式很显然，劳教人员长期在这种社会化大生产所构筑的集体性劳动中，必定会养成严格的组织纪律性和遵纪守法意识，从而矫治自己原有的极端个人主义思想和为所欲为、放荡不羁、目无法纪等不良恶习；必定会形成互相帮助、团结协作、顾全大局等优秀品质，从而树立集体主义思想，逐渐克服自私自利、损人利己、损公肥私等错误思想和行为，使自己早日成为守法公民和对社会主义建设的有用之材。另外，劳教人员长期在这种劳动岗位较为固定的集体中进行矫治，还会形成与本职岗位相适应的劳动技能和岗位品质，而这些对劳教人员重新社会化，特别是解教后寻求一个安身立命之所都大有益处。在劳教人员劳动中，除了集体性劳动方式之外，也不可避免地还要存在其他劳动方式，这主要是指劳教人员个体或零星劳动方式。劳教人员个体或零星劳动方式同样是劳教人员习艺劳动中必不可少的，如工业劳教单位单独活动的电工、焊接工、修理工等；农业劳教单位的守护员、管水员、运送员；劳教矿业单位的放炮员、安全员、斗车驾驶员；工农业劳教单位都有的理发员、卫生员、保管员等等。对习艺劳动中的这种个体或零星劳动方式必须引起劳教机关的高度重视，对这些劳教人员要严加管理，大力强化思想教育。要认识到个体或零星劳动方式对劳教人员的矫治弊多利少，难以真正发挥劳动对劳教人员的矫治作用。除尽力缩小个体或零星劳动人数外，对必不可少的岗位人员要严格挑选，使用那些矫治表现好，教期较短的劳教人员，切实使这种劳动的不利因素降低到最低限度，并尽力挖掘和发挥这种劳动的积极效应，使劳教人员得到最大程度的矫治。思考问题一集体劳动方式和个体劳动方式对劳教人员矫治的效果如何评定？2．采用体力劳动与脑力劳动相结合

以体力劳动为主的劳动方式（1）体力劳动是劳教人员习艺劳动的主要方式。所谓体力劳动是指以消耗体力为主所进行的劳动。体力劳动之所以是劳教人员习艺劳动的主要方式，其理由有以下几点：第一，从马克思主义实践论来看，生产实践是一种决定其他实践形式的最基本的实践活动，而体力劳动是生产实践中的主要内容和重要组成部分。第二，从我国劳教单位的生产条件来看，劳教人员习艺劳动的现代化水平和现代化条件较之整个社会的总体水平相对滞后。因此，以体力劳动为主矫治劳教人员是由我国劳教单位的客观现实条件决定的。第三，从我国劳教单位目前劳教人员的基本特点来看，财产型劳教人员占多数且逐年呈上升趋势，他们的享乐主义、拜金主义思想比以往劳教人员更加突出，这和他们长期以来所形成的厌恶劳动，尤其是厌恶体力劳动的违法犯罪思想和恶习是分不开的。另一方面，劳教人员的总体文化水平比一般社会公民要普遍低得多，在这种状态下，力图用脑力劳动为主要方式来矫治劳教人员的做法显然是不切实际的。第四，从劳教人员回归社会后所从事劳动的实际来看，劳教人员普遍来自城市和农村，且绝大多数收容前从事的是体力劳动，他们解教后仍将回到原地，从事力所能及的体力劳动。因此，劳教单位的习艺劳动形式不能脱离我国国情，更应考虑到劳教人员回归社会后从事社会生产劳动的实际需要。体力劳动在矫治劳教人员中发挥着不可替代的独特功能，有些功能是脑力劳动所无能为力的，正是体力劳动的这些独特功能，构成了劳教人员习艺劳动作为劳教工作基本手段的实质内容，也因此使习艺劳动在矫治劳教人员中占据十分重要的地位。具体来说：第一，体力劳动对劳教人员有着强烈的强制震撼功能。体力劳动对劳教人员所体现出的依法强制性、严格管理性等特点比脑力劳动更为明显，有更强的矫治力度。第二，体力劳动对劳教人员有着强烈的思想转化功能。通过让劳教人员参加体力劳动，不仅能够使劳教人员在所内新的社会存在方式的构建得以形成，而且能够使劳教人员在参加体力劳动的辛勤汗水中洗刷自己的恶行，荡涤自己丑恶的灵魂，使他们从自己的劳动实践中，切实感受到劳动的艰辛，劳动的伟大，劳动成果的来之不易，从而增进对劳动人民的思想感情，并进而使他们懂得劳动才是做人的根本，是人生的真谛。正是从这种意义上讲，马克思说：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大消毒剂”。第三，体力劳动对劳教人员有着强烈的组织管理功能和养成功能。（2）脑力劳动是劳教人员习艺劳动的重要途径。所谓脑力劳动是指以消耗脑力为主所进行的劳动。在劳教人员习艺劳动中，随着劳教单位生产条件的改善和科技水平的提高，用脑力劳动来矫治劳教人员也得到了重视和发展。脑力劳动作为劳动的一种重要形式，同样能对矫治劳教人员发挥重大作用。因此，脑力劳动是劳教人员习艺劳动不可分割的一部分，是对劳教人员进行劳动矫治的一条重要途径。首先，脑力劳动是一项极其复杂和创造性的劳动，因而用脑力劳动矫治劳教人员同样需要劳教人员付出大量的精力、智力、体力，需要花费比体力劳动更大的心血，因而对培养劳教人员的科技意识、开拓创新意识以及坚韧不拔、不畏艰险、刻苦钻研、勇于献身的品质都有很大的教育和培养作用。其次，由于脑力劳动需要具备一定的科学文化知识和技能技巧，因此，运用脑力劳动来矫治劳教人员能够开发劳教人员的智力和潜能，激发劳教人员学文化、学科学、学技术的热情，并且能够培养劳教人员的认识能力、分析能力、理解能力、组织管理能力等一系列工作能力，从而为回归社会后成为有用之材奠定基础。再次，对原从事脑力劳动的劳教人员运用脑力劳动方式进行矫治，由于能够发挥他们的专长，因而容易缩短他们与民警之间的距离，产生对政府的信任，进一步消除抵触情绪和抗改心理，萌发运用自己的知识和才能主动立功赎罪（错）和为劳教单位的改革与发展做出贡献的愿望和决心。应该指出的是，尽管脑力劳动是劳教人员习艺劳动的重要组成部分，是对劳教人员进行劳动矫治的一种重要途径。但是，脑力劳动与体力劳动相比，在对劳教人员的教育矫治方面确实有着很大的局限性。思考之二体力劳动方式和脑力劳动方式对劳教人员矫治的效果如何评定？补充知识：监狱的劳动类型介绍1．工业劳动。工业劳动包括工厂、矿山、建筑等行业劳动，它在我国监狱生产劳动中占有重要地位。（1）按工业劳动的性质和隶属关系，可以分为工厂劳动、矿山劳动和工场劳动三类。工厂劳动如机械、化工、冶金、建材、轻工、纺织、食品、有色金属、来料加工等。矿山劳动如煤矿、铅锌矿、铁矿等。工场劳动如房屋建筑、铁路、公路建设等。（2）按工业劳动的内容，可以分为轻工业劳动、重工业劳动和基本建设劳动。2．农业劳动主要包括粮食、蔬菜、水果、茶叶生产、牲畜、水产养殖和花卉园艺栽培等劳动项目。3．服务性劳动我国监狱罪犯的服务性劳动主要包括生活卫生服务和生活用具修理两类。生活卫生主要包括饮食、缝纫、医药、环境卫生美化及各种生活设施的使用管理。生活用具修理，主要包括房屋、家具、电器和其他日常生活用品的修理。思考问题之三工业劳动、农业劳动和服务性劳动方式对罪犯、劳教人员矫治效果如何评定？第三节劳教人员的岗前培训

劳教人员的岗前培训岗前培训是指劳动教养人员在习艺劳动上岗前，进行岗位技能培训，并经岗位技能考试合格后，方能上岗操作。思考问题一如何给新入所的劳教人员安置适宜的习艺劳动岗位？一、安置习艺劳动岗位新收容的劳动教养人员，分配到中队后，中队应给他们安置习艺劳动岗位。习艺劳动岗位的安置，应根据习艺劳动任务、习艺劳动强度及劳动教养人员的个人素质、特长进行。如女劳动教养人员，未成年劳动教养人员、年老体弱劳动教养人员，适合强度比较低的习艺劳动岗位；身体素质好、文化程度高的劳动教养人员，适合强度较大、技术含量较高的习艺劳动岗位。习艺劳动岗位确定后，再把他们编入相应的班组。思考问题二如何给新入所的劳教人员进行岗前培训？二、上岗培训

习艺劳动岗位安置后，在他们上岗前必须进行岗前培训，目的是使他们尽快适应并掌握岗位技能。岗前培训的主要内容，应包括岗位操作要领及操作程序，安全生产、基本生产工艺、设备使用、维修、保养和消防设施的使用等。特殊工种和机械设备操作须持证上岗。岗前培训的任务，应以实际操作为主：1、学会操作技能2、掌握操作程序3、懂得安全生产知识4、明确习艺劳动对产品质量的要求岗前培训的方法：1、师傅带徒法即由懂技术的民警或职工直接教劳动教养人员操作与练习；或者由懂技术的骨干劳动教养人员或班组长在民警指导下教他们操作与练习。2、集中培训法即在劳动教养人员上岗前，由懂技术的民警对他们进行理论讲授，教他们实践操作。必要时可聘请当地工厂、企业的技术师傅或技校老师对他们进行指导。岗位培训结束后，应进行考核，合格者由当地的培训中心发给上岗合格证。劳动教养人员在未掌握或未熟练岗位技能前，应当禁止劳动教养人员单独上岗或独立操作。第四节习艺劳动定额的制订与修正习艺劳动定额，对于组织习艺劳动和提高习艺劳动效率，激发劳动教养人员的改造积极性具有十分重要的作用。习艺劳动定额，是指劳动教养人员在一定时间内应当完成的习艺劳动任务和具体努力的目标。习艺劳动定额的制定与执行，既能增强劳动教养人员完成习艺劳动任务的信心，又能激发劳动教养人员学习劳动技能的热情。一、定额的制定

1、明确定额制定标准习艺劳动定额制定的标准，应定在既量力而行，又要经过努力才能够达到的程度。这样就可以保证劳动教养人员有足够的习艺劳动量，使劳动教养人员感到习艺劳动定额有压力，不能马虎，应积极努力。这样，就能促使劳动教养人员较好地掌握习艺劳动技能，培养习艺劳动习惯。2、定额要因人而异劳动教养人员的劳动能力参差不齐，而每个人的定额应因人而异，要按照其性别、年龄、体力、技术水准、技术条件等不同情况，适当确定。因此，女劳动教养人员、少年劳动教养人员、年龄大和体质较弱的劳动教养人员，劳动时间可适当减少，劳动强度可适当减轻，劳动定额可相对降低。同时，对那些有较高文化水平和技术水准的劳动教养人员，应适当提高定额，并注意发挥他们的技术专长，组织他们进行科技攻关或技术更新活动，以不断推进习艺劳动的深化。二、定额制定的方法

1、自报公议法即先由劳动教养人员自报定额，经小组公议后，由民警审批。此法简单易行，但准确性较差。2、统计分析法即根据以往实践中积累的资料，结合劳动教养人员现有的劳动技能与身体情况确定定额的一种方法。此法的优点是虽不如自报公议法简便易行，工作量略大些，但有较多的资料为依据，一般能反映实际情况，准确性较高。3、技术测定法即运用技术标准或技术计算来制定定额的方法。此法比较科学，但需要有完备的数据和准确的数据，工作量大。4、统一分配法即民警根据习艺劳动任务，每个劳动教养人员的具体情况和需要完成的时间，确定定额。这种方法简便易行，适合劳务加工等项目。三、定额的执行与修订

习艺劳动定