《小数的初步认识》课件-人教版小学数学小数的初步认识课件1

第7单元整理和复习《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1例1

读出下面的小数。10.90.053.16思路分析：《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1规范解答：10.9读作：十点九0.05读作：零点零五3.16读作：三点一六《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件11.填空题。（1）6分米写成分数是（）米，写成小数是（）米；3厘米写成分数是（）分米，写成小数是（）分米。（2）一根竹竿全长1.62米，1.62读作（）。6100.63100.3一点六二《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1例2

6角＝（）元7米3分米＝（）米《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1思路分析：因为1元＝10角，所以1角就是1元的元，还可以写成0.1元；同样地，6角是元，还可以写成0.6元。因为1米＝10分米，所以1分米就是1米的是米，还可以写成0.1米；同样地，3分米是0.3米，所以7米3分米可以写成7.3米。《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1规范解答：6角＝（0.6）元7米3分米＝（7.3）米《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件12.在里填上合适的小数。0.50.91.42.6《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1例3

比较下面每组中两个数量的大小。1千克和0.9千克200厘米和2.9米《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1思路分析：1千克和0.9千克的单位名称都是千克，我们可以直接比较1和0.9的大小；2.9米和200厘米的单位名称不同，我们可以将200厘米换算成2米，再将2米和2.9米进行比较。规范解答：1千克＞0.9千克200厘米＜2.9米《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件13.在里填上“＞”“＜”或“＝”。

4元3角4.3元0.3千克0.5千克10.39.90.81.2=＜＞＜《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1例4

列竖式计算：12＋3.8＝思路分析：整数与小数相加，要把相同数位对齐。为了方便计算，可以把整数看作是小数部分为0的小数。如12可以看作12.0。《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1规范解答：《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1例5

列竖式计算：4－2.7＝思路分析：整数与小数相减，要把相同数位对齐。为了方便计算，可以把整数看作是小数部分为0的小数。如4可以看作4.0。《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1规范解答：《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件1《小数的初步认识》课件PPT—人教版小学数学小数的初步认识精品课件14.列竖式计算。

2.8＋5.5＝17.6－8.9＝2.85.58.3+

18.317.68.98.7-

.8.7例6

陶瓷杯玻璃杯塑料杯

11.6元8.4元0.9元（1）买两个塑料杯需要多少钱？（2）一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵多少钱？（3）小刚带了20元，能买一个陶瓷杯和一个玻璃杯吗？思路分析：（1）从图中可知，1个陶瓷杯11.6元，1个玻璃杯8.4元，1个塑料杯0.9元。要求两个塑料杯共需要多少钱，就是求0.9元和0.9元的和是多少。用加法计算，列式为0.9＋0.9，列这个算式时，有以下两种方法。

方法一将以“元”为单位的小数化成以“角”为单位的整数来计算，最后再把计算结果化成以“元”为单位的小数。方法二列竖式计算。先把小数点对齐，这样就使两个数的相同数位对齐了，再按整数加、减法的计算方法来计算，最后在得数里对齐横线上方小数点的位置点上小数点。

（2）求一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵多少钱，就是求11.6元比8.4元多多少，用减法计算，列式为11.6－8.4。同上题中的方法一样，也有两种计算方法。其中列竖式计算时，要先把两个数的小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数减法的计算方法进行计算。遇到不够减的情况，需要从前一位退1当10，最后在得数里对齐横线上方小数点的位置点上小数点。

（3）要知道20元能不能买一个陶瓷杯和一个玻璃杯，有以下两种方法。方法一先算买了一个陶瓷杯后，小刚还剩多少钱，再与一个玻璃杯的价钱作比较。如果比一个玻璃杯的价钱少，就不够；如果比一个玻璃杯的价钱多或相等，就够。方法二将这两样物品的价钱加起来，然后与20元作比较，看比20元多还是少，多就不够，少或相等就够。规范解答：（1）方法一0.9元＝9角9角＋9角＝1元8角1元8角＝1.8元方法二0.9＋0.9＝1.8（元）答：买两个塑料杯需要1.8元。（2）方法一11.6元＝116角8.4元＝84角116角－84角＝32角32角＝3.2元方法二11.6－8.4＝3.2（元）答：一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵3.2元。（3）方法一20－11.6＝8.4（元）8.4＝8.4，小刚带的钱够。方法二11.6＋8.4＝20（元）20＝20，