气瓶检验员培训讲稿钢质无缝气瓶制造部分课件

气瓶检验员培训讲稿钢质无缝气瓶制造部分气瓶检验员培训讲稿钢质无缝气瓶制造部分气瓶检验员培训讲稿钢质无缝气瓶制造部分大连锅检钢质无縫气瓶设计制造大连市锅炉压力容器检验研究院韩冰2016.8,13EvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检姓名:韩冰工作草位:大连市锅妒压力容暴检验研究眈通讯地址:辽守省大连市西岗区新河衙20号办公电话:3移动电话:E-MAILDBPVEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《英语新课程标准》指出:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,既是学习的内容,又是学习的手段。按照这样的教学新理念,我认为农村中学英语教学应在“读”字上下功夫,做文章,要重视朗读和背诵。任何语言的学习都离不开语言材料大量自然有效的输入和积累。英语学习要想取得成功,必须有相关英语语言信息的大量输入和积累,没有大量的输入和积累,英语学习就成了无源之水,也就成了“哑巴英语”。目前,农村中学生在生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,缺乏英语语言的交流氛围。因此,农村中学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会,更谈不上积累。这样的语言环境严重地影响了他们的英语听说训练,也限制了他们英语口语能力的发展,更谈不上提高写作能力了。所以,我们必须正视农村现状,朗读和背诵是培养农村中学生持续发展英语能力的有效教学手段。更为重要的是朗读和背诵还有以下几个方面的好处:一、环境宽松朗读和背诵几乎不受环境的影响,对环境的依赖性较少,家中、教室、野外,甚至也象《疯狂英语》的作者李阳那样独自一人高昂着头,面对广袤的天空大声“喊”英语一样,学生一个人就可以完成,根本不需要找伙伴来配合。二、时间灵活朗读和背诵同样也不受时间的限制,具有灵活机动的特点,例如,课前、课后,饭前、饭后,上下学的路上,甚至于睡觉后在被窝里也自由地朗读和背诵。三、加强语感朗读和背诵有助于提高学生的语音能力,加强语感,是积累语言,掌握正确发音规律和自觉掌握语音规律的一个重要途径,反复诵读会建立起良好的语感,可以克服不流畅、结结巴巴、不适当的停顿和重复的毛病,培养流畅自然的良好语言习惯。四、提高听说朗读和背诵有助于提高听说能力,是通往真实交际的有效途径之一。诵读是书面语言转化为有声语言的再创作活动,是听力理解的基础,能直接带动听的发展,听与说又密切相关,相互依存。说是听的提高,没有听就不可能有说,听的足够,才能说的流畅。因此,要让学生养成诵读习惯,诵读多了,时间久了,语言积累也就多了,口语提高了,相应听说能力也就提高了。五、激发兴趣朗读和背诵有助于激发学生的学习英语兴趣,增强学习英语的信心。“兴趣是最好的老师”,听到别人绘声绘色的诵读,很乐意模仿,教师可以适时创造机会以及采取多种形式让学生诵读,例如,建立诵读兴趣小组,适时举办英语诵读、演讲比赛,英语会话、对话,以及建立英语角等,为学生提供展示交流的平台,也能激发学生英语诵读的兴趣,培养自主诵读的良好习惯。总之,通过朗读和背诵,有利于形成熟练的、正确的语音、语调和语速,有利于语法和词汇的巩固,有利于语感的发展和口语、书面写作能力的提高,也有利于记忆力的锻炼和增强。在农村中学积极开展诵读活动,充分认识和发挥诵读在英语教学中的作用,采取有效的方法和灵活的形式,一定能开创出一片农村英语教学的新天地。纵观我国目前的中小学英语教学，有一个非常突出的共性问题：英语教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而，我们的学生应用英语的能力却没有得到应有的发展，“高耗低效，缺乏策略”，已成为教与学中的突出问题。解决这一问题的关键就是要理论和实践相结合，努力形成英语高效课堂的策略体系，用于指导学生高效学习英语，最终达到英语教学效果的最优化。英语教学课堂评价策略课堂评价是指任课教师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。教育的最大魅力就是让每个学生拥有希望，希望是孩子走向成功的动力。教育的秘密就在于如何评价学生。评价即情感激励，即关心及帮助，教师要具备呵护学生“灵感”火花的心境和能力，懂得宽容与赏识学生，能把快乐带给学生。英语教学中的课堂评价是英语课堂教学的有机组成部分，是重要的教学手段之一，课堂评价伴随课堂教学的全过程。一、课堂教学评价的基本理念和原则（1）评价要体现以学生为本的理念，立足于学生的长远发展，让学生真正参与到教学和课堂评价中来，强调学生是学习的主体，充分发挥学生的主人翁精神。（2）评价要与教学目标相统一，突出语言应用的能力。（3）形成性评价和终结性评价相结合，主要目的是实现评价的多元性、多样性与可选择性，让评价体现人文关怀，全面地、及时地评价学生的发展与进步。（4）评价要体现可操作性的原则，项目设计要便于资料的收集、整理和分析；还要让学生有一定的兴趣，让评价者和被评价者真正感受到身在其中。（5）对学生的评价要重激励、重发展、重能力。一方面，通过评价能比较全面地反映课堂教学的真实状况；另一方面，应能进一步激发学生的学习兴趣，促进学生的课堂参与程度，从而达到评价的真正目的。二、课堂评价方式要多元化1.口头评语。语言评价是课堂评价的主要方式。初中英语教学中的课堂评价用语五彩斑斓，教师要根据不同的情境灵活运用。不要总是用“Verygood！”等几句单调的评语。要知道，灵动的评价语言会给课堂带来清新活力。2.形体语言。教师的形体语言是课堂评价的一种常用方式，如鼓掌、点头、微笑、赞赏的眼神、翘大拇指等。3.其他课堂评价方式。其他课堂评价方式也不少，如奖小奖品方式、奖小星星方式、奖小红花方式、课堂表现加分方式等都可运用。三、课堂评价的方法要多样化（1）以教师评价为主，适当运用学生的自我评价、相互评价。课堂评价的方法要多样化，在课堂教学中，以教师评价为主，适当运用学生的自我评价、相互评价。（2）适当运用分层评价方法。分层评价的立足点是“以人为本，以学生为中心，以学生的发展为本”。评价不是为了证明，而是为了进步。（3）以定性评价为主。大部分学生评价方式是以定性为主的，如英语期末考试等要给出评分或等级。四、课堂评价要抓准时机教师课堂评价的时机把握是非常重要的，适时发现，捕捉学生的闪光点，能够拉近师生之间的距离，使学生信赖教师，师生情感在教育空间升华。农村中学的学生活泼好动，学习缺乏持久性，注意力容易分散，很多学生没有形成良好的学习习惯，课堂上适时的评价就显得非常重要。例如，新授一个知识点后，根据学生是否坐好，是否集中注意力等方面给表现好的同学提出表扬并加分，简要说出加分的理由，以促使每个学生养成良好的课堂学习习惯。五、课堂评价要以人为本课堂评价要结合实际，应以不同年龄特点和不同层面的学生发展为中心。教师应根据实际情况调整课堂评价标准，以满足学生学习的需要。根据学生的不同年龄特点，可分为低年级课堂评价和高年级课堂评价。低年级课堂评价以形成性评价为主，以终结性评价为辅，培养学生自评、互评的意识，培养学生对英语的学习兴趣；高年级课堂评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，培养学生形成互评、自评、自我反思的能力，激发学生的求知欲，保持学生对英语学习的长期爱好。评价时应注意对不同层面的学生适当调整课堂评价的侧重面，使成绩优异的学生摒弃骄傲，稳步前行，对学习效果不好的学生更要以其自身的优点为突破口，多加肯定，帮助其建立自信。使课堂评价以学生为中心，最终实现促进学生发展的目标。六、建立民主的课堂教学评价方式传统的课堂教学评价标准过分的强调甄别和选拔功能，忽视了对学生的激励；评价内容过分地强调学生的学习成绩，忽视了他们的个性差异与全面发展。教师在教学过程中要因材施教，对不同层次学生提出不同的学习目标。很长时间以来，教师被看成是知识的化身，在课堂上是主角。可是，新课改倡导的是自主、探究、合作的学习方式，因此，在教学过程中，教师别过多的表现自己，而要给学生留有一定的空间，对他们进行民主性的评价，给学生提供了思考、创造和应用的机会。七、结束语总之，评价语言实际上就是师生之间传递信息、互相交流的一个纽带，它应因人而异，因时而异，因课而异。教师应全身心投入，技巧性、艺术性地评价学生，使学生犹如坐春风、沐春雨，在一次次的惊喜中，全身心投入学习，积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的艺术境界。大连锅检钢质无縫气瓶设计制造大连市锅炉压力容器检验研究院韩冰2016.8,13EvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检姓名:韩冰工作草位:大连市锅妒压力容暴检验研究眈通讯地址:辽守省大连市西岗区新河衙20号办公电话:3移动电话:E-MAILDBPVEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检1钢质无縫气瓶简介2钢质无缝气瓶结构特征3钢质无缝气瓶设计4钢质无缝气瓶制造及制造过程中常见缺陷5钢质无缝气瓶检验6钢质无縫气瓶出厂文件和制造原始标志7钢质无缝气瓶主要失效模式EvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检1钢质无縫气瓶简介DBPVEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检钢质无缝气瓶制造到现在已经有100多年时间。因为气体工业的发源地是德国,所以最早出现的中容积钢质无缝气瓶也出现在德国,它是由德国的曼内斯曼钢管公司采用钢管制造的。1931年,日本采用冲拔拉伸方法制造材料为碳钢的中容积钢质无缝气瓶;1953年,开始使用锰钢制造无縫气瓶。1959年住友金属工业(株)开始使用铬钼钢以冲拔拉仲法制造中容积无缝气瓶。DBPVEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检我国气瓶制造业兴起较晚,1957年,国营东北机器制造厂(即沈阳724厂在测绘进口气瓶的基础上,依据全苏国家标准设计并制造了我国笫一批钢质无缝气瓶,采用的是以钢坯为原材料的冲拔拉伸法,热处理状态为正火处理现在,我国已经发畏成为有几十家钢质无缝气瓶制造厂,年产几百万只钢质无缝气瓶的大国。气瓶制造技术也达到了先迸国家的水干,目前已经能够制造直径720mm、容积4000L的长管托车和储气站用大容积钢质无缝气瓶DBPVEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拖车和站用气瓶DBPVIEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大连锅检2钢质无縫气瓶结构特征DBPVEvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL钢质无縫气瓶结构分类大连锅检