非人力资源的人力资源培训课件

非人力资源的人力资源培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。非人力资源的人力资源培训非人力资源的人力资源培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。非人力资源的人力资源培训卓越经理人GREATMANAGER热身游戏v知识学习客户服务四阶段4探索客户需求explore4提供建议方案advice4立刻采取行动action4确认客户满意confirm随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，高效已经成为人类发展进步的代名词。教育方向也不例外。对于初中阶段物理学科来讲，作为教师的我们要想方设法构建高效课堂。高效课堂，指在一节课堂的时间内能够高效率、高效果地完成教学任务和教学目标。高效课堂是课堂教学的最高境界，构建一堂高效的物理课堂，需要多方面的考虑，运用正确的教育理念，遵循物理教学活动的规律，把握物理教学内容的特点，有效地激励和引导学生学习，有效地组织和调控灵活多变的课堂场景，用恰当的教学方法和教学手段及艺术促进学生学习，都是高效物理课堂构建的要点。那么如何落实这些问题，如何优质的进行物理课堂教学的开展，作为一名物理教师，经过多年的教学，笔者对于新时期初中阶段物理优质课堂的构建有着深刻地体会，在此表述，供同仁参考指正。1兴趣培养是构建优质课堂的关键兴趣，老生常谈的话题。可是，兴趣是最好的老师，也是人们前进的内在动力。在这种动力驱使下，学生的自主性和积极性，学习与实践的热情才会被充分地激发。初中阶段物理是一门以实验为基础的学科，应充分利用这一优势，在课堂教学中多设计一些探究性、趣味性的实验来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。学生浓厚的学习兴趣在初中物理教学中得以培养，才能激发学生学习的自主性，有效提高物理课堂教学的实效，使得学生的两极分化现象避免过早出现。为了实现以生为本的高效课堂，应该把握好兴趣这个出发点，保证学生的主体地位。结合实践，在物理课堂上，为了更好激发学生的兴趣和思维，笔者经常采用创设情景方法，学生情景的创设方面进行精心准备，让学生能够感受到学习的乐趣，让学习过程充满好奇和新鲜。比如，在讲“沸腾”时，笔者给学生做了“纸锅烧水”的实验：取一张硬纸放在火上点燃，纸燃烧了，然后再用一张硬纸做一个纸锅，纸锅上装水，放到火上加热，结果是水沸腾了，而纸没有燃烧，学生对这一实验表现出极大的兴趣，产生兴趣之余，学生不免产生一种强烈的好奇心与求知欲：“为什么纸锅里的水都沸腾了，而纸却没有燃烧？”笔者适时地作引导从而极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变，极大地提高了课堂教学效率。另外，在日常的授课过程中，笔者还经常给学生讲一些著名物理学家的故事，并从物理与生活、物理与社会的结合点激活学生原有的经验知识，让学生对物理始终保持着一种神秘感，保持着浓厚的学习兴趣。从而提高学习的积极性，构建优质的初中物理课堂。2优质教学方法的合理指导，高效课堂构建的关键方法的重要性不言而喻。磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要，特别是初中阶段的物理学科学习。那么什么才是优质的教学方法呢？怎么去发现优质的教学方法呢？其实，只要坚持不断地学习教育科学理论和积累总结经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手地优选并综合运用教学方法。如在学习“熔化和凝固”时，有学生问：为什么晶体有一定的熔点，而非晶体没有熔点呢？对此，应该这样回答学生：晶体内部具有特殊的分子结构，在熔化过程中，已熔化的晶体不急于升温，它还要等所有的晶体全部熔化后，再升温，就像我们亲密无间的同学一样，当放学后，有几个同学留下来搞卫生，另外与他关系密切的同学就等待他们搞完卫生后一起回家，晶体的凝固也是如此，等所有的液态全部凝固后再开始降温；讲述电流的概念时，用水流等打比方；讲述电阻的概念时，把电阻比成是一条山路；导线的电阻几乎为零，看成是平路，因此，导线与电阻并联时，电流当然是走平路而不爬山坡，这样描述短路的情景既生动又形象，是用打比方的方法描述物理概念，还可以用做实验来激活探究欲望，画草图建立物理情境，做比较归纳操作要领，巧模拟探究物理规律。如上的这种教学方法只是冰山一角，优质的教学方法还有很多很多，为此，希望广大教师都能够相互学习，寻找优质教学方法，提高教学效果。3正视学生的主体地位，发扬学生自主学习的精神古往今来，课堂教学都是培养学生能力，实施素质教育的主渠道。也是构建高效课堂的关键环节。传统的课堂教学以教师传授知识为重点，而新课程教学应该以学生发展为出发点，在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师的作用就是要创设一种学生能够独立探究的情境，鼓励学生积极动手、动脑，在实践活动中引导学生去发现、探究。教学要以学生的现实生活，既有经验和社会实践为基础展开，以学生自主探究为主要开展形式，强调学牛的亲身经历，要求学生在“动手做”和“动脑想”的活动中体验、发现和解决问题。把思维的时空交给学生，把思维的过程还给学生，这样学生所获得的知识小再是空洞、抽象的，而是具体生动的、丰富的，同时学生的观察能力、动手能力、创造能力得到了培养和发展，更重要的是让学生充分体验探究、学习的过程，享受到了学习的快乐，体验到了成功的愉悦。物理学科的教育更加重视培养学生的动手能力和思维能力，作为教师，我们要明确学生的主体地位，鼓励和帮助学生自主学习，从而提高教学效果。总之，新时期，对于初中阶段的物理学科的学习，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过激发学生的学习兴趣；优质教学方法的合理指导；以及学生主体地位的体现，从而构建优质的初中物理教学课堂。写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？下面就谈几点关于写字教学方面的体会：一、比较观察，示范演示，体会书写美小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要规范。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“范”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“范”字，五花八门，也没有按照上下结构字的要求来写。于是，我就将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。二、严格训练，培养习惯，发展个性美1.练字要严格要求没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在写字课上及平时做课堂作业上要反复指导，指导学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。2.训练要有度，要注重学生的发展练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我在教学中，充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2～3遍，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三……”，有的可能是“入、八、大……”作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。三、激励评价，鼓励进取，展开竞赛表现欲是小学生的特点。我让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子幼小的心灵里已经立下当书法家的愿望。他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。看到他们的成绩，我心中便又增添了无穷的力量和信心。（新疆石河子一四四团学校)非人力资源的人力资源培训卓越经理人GREATMANAGER热身游戏v知识学习客户服务四阶段4探索客户需求explore4提供建议方案advice4立刻采取行动action4确认客户满意confirm结识新朋友,分小组学习客户服务四阶段4你的名字是什么?4什么职务?墙头草?4老家哪里?4最大的业余爱好是什么?小组复习&预习I4您认为领导者的要务是什么?4您认为催化剂领导的核心特征是什么?4管理沟通中的两种需要是什么?4管理沟通的2552星还记得吗?领导者要务(Leadershipimperatives辅导及培养下属提升绩效斗建立信任,提高忠诚度4管理工作4团队内部及团队之间的合作4以个人魅力影响他人4选拔人才非催化剂型领导催化剂型领导告诉、猜浏测询间、倾听、学习指令、规定……指导、协助、指引反现问题,并提供解决方案……帮助他人认识和解决问题批评…提供正负平衡的反馈知道所有题的答案寻求建议、想法截留信息…分享想法、观点和原委威胁、胁迫、咄咄逼人…………信任、得认司、激励员工关注员工的不足之处重视员工的潜能鼓励员工的依赖性…促进员工间的互帮互助维持现状………鼓励创新与革新事必躬亲支持他人的发展以自我为中心看待可题以团