服装商品管理学习课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。服装商品管理学习服装商品管理学习21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。服装商品管理学习时尚消费品行业商品管理课程目标口掌握以商品管理为基础的业绩规划口掌握商品管理所需的各项数据口掌握商品采购方法口掌握商品销补方法口掌握促销技能在信息技术快速发展的今天，农村小学校的教育水平及教育手段也在不断提高，多媒体技术已经逐步走进学校，走进了课堂。多媒体技术的运用，让农村小学校获取了大量的教学资源，使广大农村孩子能够与城市里的小学生一样，同在蓝天下，共享优质的教学资源。多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动、形象的教学情景，促使教育技术的信息化发展。并逐步打破了教师凭一本教材、本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成的传教法。从而构建起新型教学模式，它将知识一目了然地展现在学生面前，培养了学生的观察能力和思维能力，激发学生的求知欲，同时充分调动了学生学习积极性，为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。因此，随着新课程改革的深入发展，多媒体技术改变了人们关于知识和学习的观念，在小学课堂教学中的应用越来越来发挥着重要的作用。一、农村小学运用多媒体技术，可激发学生学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在学习过程中，当视觉、听觉等多种感觉器官并用时，更能吸引起学生的学习兴趣，故运用多媒体课件中的动画、图象来表述知识点，不仅直观，而且生动。例如，在讲《小壁虎借尾巴》一课时，利用课件出示一只动画小壁虎从墙角慢慢地爬出来。生动的画面，有趣的音乐，加上老师绘声绘色的讲解，学生的注意力马上能吸引到课堂上来，并将他们引入到小壁虎借尾巴的情境中去，小学生们很快入情入境。激起了学生们学习的愿望，引起了他们好奇的的欲望，激发了他们学习这篇课文的兴趣。二、农村小学运用多媒体技术，可突破教学重难点学习的效果取决于学习的过程中是否学懂、学会，而这又决定了对重点、难点的把和突破，在传统的教学中，只靠教师的讲解，学生对一些远离生活实际的抽象内容很难理解和掌握。即使学生当时记住了，也是囫囵吞枣，过一段时间又忘到久霄云外去了，多申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识儿童所接受。”例如，在教学《圆明园的毁灭》一文时，教师运用多媒体展示一幅幅圆明园的图片，圆明园宫殿的辉煌、建筑的巧妙、布局的精巧、珍宝的奇异深深地吸引注学生，学生也仿佛身临其境，饱览着中外风景名胜，尽情欣赏，留恋其间，从而让学生不由自主地为中国人民的聪明才智感到无比自豪。正当学生情绪高涨时，老师又播放英法联军火烧圆明园的片断，学生从录象片看见了英法联军肆意、掠夺、抢劫、焚烧圆明园的野蛮场面时，激发了学生对侵略者无比的愤恨，同时深深地为圆明园的毁灭感到惋惜，从而增强振兴中华的强烈责任感。这时教师出示本课重点：课文题目是“圆明园的毁灭”，可作者为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？学生很容易回答这个问题：课文用较大篇幅写圆明园的辉煌过去，突出了它的雄伟壮观和收藏的大量奇珍异宝，而正是这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在三天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，能激发起学生对侵略者无比憎恨的思想感情。课文的重难点也在多媒体的演示过程中迎刃而解了。三、农村小学运用多媒体技术，可培养学生的自主学习、探究意识语文新课标要求学生德智体全面发展，具有高度创新能力和使用、开发信息化手段能力。多媒体技术的运用将能更好地实现这一目标。在使用多媒体进行教学时，把学生的情感体验积极地调动起来，使他们产生一种渴望学习、我要学生的冲动，激发出他们的求知欲望，从而让他们自主地进入到自主学习，积极思考、合作探究的认识活动中去。如：利用多媒体教学《秋天的图画》一课时，首先在屏幕上展示出秋天金灿灿、黄橙橙的画面，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的季节，这些生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生想更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来，学生通过观察，融情于景，在美景中体会劳动创造美，是勤劳的人们画出的美丽的秋天的图画。将现实中的景色和课文中的丰收美景结合在一起，引导学生思考丰收的景象来源于哪里？这样，学生的自主学习和强烈的探究精神都调动起来了，学生的学习变得轻松、愉快，达到较好的教学效果。总之，农村小学在运用多媒体教学时，能激发学生学习的兴趣；能帮助学生释疑解难，突破难点；能激活学生的思维，培养学生创造能力；创设情景，引起学生情感共鸣，使学生学得积极、主动；运用多媒体教学，能改变传统的教学模式，推动教育改革，为农村小学教育开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。进入21世纪以来，教育教学在社会发展中的作用越来越重要，它不仅关乎着学生的学习情况，而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。小学美术教学是素质教育的重要组成部分，对学生创作力、审美力的提升都具有巨大的作用。传统教学思想过于注重语、数、外等学科的教学，忽略了美术对学生身心发展的作用，课堂教学方法相对单一枯燥，学生的学习兴趣低下，综合素质得不到提升。为了有效改善这样的局面，真正培养出德智体美劳全面发展的学生，在课堂美术教学中采取创意策略，丰富教学手段就成为了大势所趋。本文就根据小学美术课堂教学的现状，简单阐述一下创意教学的有效对策，从而保证课堂教学效率，为培养社会需要的健全人才奠定坚实的基础。一、同课异策教学策略由于学生的思维差异和个性特点，使得其在学习过程中常表现出不同的心理诉求。小学美术教师在课堂教学过程中要结合学生的实际情况进行教学，改变以往单一的教学模式，真正做到因材施教，使教学做到有的放矢。具体来说，小学美术教师在课堂讲解过程中要适时而动，根据不同班级学生的学习特点改变教学策略，同一教学内容也可以采取不同的对策进行讲解。另外，教师还要结合美术教学的气质特点，将其讲解的更富艺术性，在课前做好教学计划，实现差异化教学，真正做到同课异策。二、多层次传媒教学策略随着社会科技的进步，在课堂教学过程中运用多媒体技术已经成为了大势所趋。美术又被称为视觉艺术，在教学过程中不仅要培养学生的画图水平，还要提升他们的鉴赏力。因此，教师在授课过程中要善于利用多媒体技术，提升美术教学的视觉感受，增强学生的学习兴趣。首先，小学美术教师要运用计算机等设备展示出美术的线条、机理、色彩、形态和质感，让学生直观的感受到美术作品的渲染力；其次，教师要进行多层次传媒教学，利用新技术提升学生的学习热情，采取互动方式进行教学，打造创意课堂。例如，教师可以利用多媒体技术在液晶投影仪上放映一张著名作品，让学生们就这一画作进行欣赏，并组成小组进行讨论，谈谈自己的看法，调性学生的参与度，实现多样教学。三、实践活动教学策略艺术源于生活，又高于生活，只有将艺术与生活相连，才能创造出高水平的作品。以往的小学美术教学大多是呆板教学样式，不注重教学的实际效果。采取创意教学模式就是要打破传统，将生活融入美术教学中来。对此，教师可以带领学生走出教室，到景色优美的学校角落，让学生进行写生练习，观察自己身边的美。另外，教师也可以将美术教学融于活动中来，例如让学生在母亲节、植树节等日子制作板报，调动学生的思维能力，从而实现创意教学。四、课堂教学创新思维（一）在精心选择题目的同时要适时点拨在小学美术的教学中需要选择合理的题目，然后在分组过程中按照挑选的题目进行划分，因为学生的自身学习能力和个人差异等客观因素的差异性使得美术课程合作教学难以统一。但美术课程合作学习中的重要任务就是要挑选有价值的课题，然后在课题实践活动和学习中进行有效的点拨。如在《剪影》的课程中，需要按照课程要求将学生分为几个小组，然后在小组成员中分别安排适合自己的任务。在剪影中需要小组成员分工合作，有人用剪刀剪图画中人物的手臂，有的剪躯干，有的剪头部和脚等，然后将剪好的“部分”分配给缝合的成员，同时要进行木棍的安装和框架整合等工作，让小组中每个成员都能发挥其能力。此外，除了要精心选择题目外，还需要在活动实践中进行适时点拨。例如，在剪纸的过程中，小学生对剪刀的使用等技术会存在一定的欠缺，这时教师需要根据小学生的剪纸和使用剪刀的状况对其进行指导和点拨，并且要强调出缝线过程中的松紧程度和方向等要点，让整个剪影过程轻松自如，有条不紊。然后在进行木棍的安装和调整时，教师需要进行巡查和监督，做好宏观调控，让学生找到正确的学习方向，快速的掌握到学习技巧和学习方式，提高小学美术的学习质量和效率。（二）小组竞赛的合理设置在小学美术教学中合理的设置小组竞赛，不但会提高小组整体的学习水平，还会让小组成员在竞赛中发挥各自的优势，体现自身的操作和动手能力。通过小组美术竞赛活动可以让学生在内容安排、课堂纪律、色彩表现和形象体现中领略一些精华，真正的可以将书本中的理论知识结合操作实践，进一步提升自身的成绩和能力。让小学生通过在小组竞赛中掌握小学美术中的基本内容和美术学习中的要点，在小组竞赛中让小学生可以自由的发挥，表达自身的看法等，从而掌握到解决美术学习中问题的能力。为小组共同学习提供一些计策和方案，并且还要让学生积极地的参与到美术竞赛活动中去，积极的探讨和交流，取长补短。例如在一些绘画和剪贴的过程中，让小组成员之间各自进行绘画和剪贴作品的创作，然后将作品进行统一评比。让小组竞赛活动丰富多彩，更好的激发小学生对美术课程的热爱，自觉的投入到美术科目的学习中，激发学习兴趣，学习效率和学习成绩会不断提高。（三）对成果进行综合性评价美术教学中分小组合作式学习的目的就是要改变传统的教学模式，通过分组学习让学生在沟通和交流中提升自身的能力和技术水平。通过一段时间的分组合作学习，让学生得到一个优秀的成果，在分组的学习中不断的思考和自我反思，对取得的成果进行评价，在成果集体评价上体现出分组合作学习的意义和重要性。小组合作学习，一方面可以让学生在团结合作过程中体会到“协作精神”的重要性，还可以在美术课程学习中将动手制作、绘画和安装等工序看做是游戏操作的一部分，例如制作一些灯具模型和桌椅模型等，通过自己的想象和设计、绘画，让自己在不知不觉中提升自身的学习成绩。结束语总而言之，小学美术教学是课堂教学的重要内容，它对学生审美能力和欣赏能力的提升具有非常重要的意义。为了满足社会发展的新形势，满足学生的实际诉求，小学美术教师在教学过程中采取创意教学模式已经成为了大势所趋。对此，教师要改变以往的单一教学方法，创新教学策略，采用多媒体、同课异策等方式进行授课，从而提高课堂教学效率。时尚消费品行业商品管理课程目标口掌握以商品管理为基础的业绩规划口掌握商品管理所需的各项数据口掌握商品采购方法口掌握商品销补方法口掌握促销技能课程结构商品概念与管理流程采购管理销补管理库存与促销管理采购前工作售罄率管理库存分析采购中工作存销比管理销售周期交单前审核货品调配促销规划补货管理促销执行3糟糕的商品管理是如何影响利润的?总量失误结构失误选款失误上货时机不对品类组合单一货的系列错位采购阶段销货阶段库存、陈列与销售波段品类组合问题促销延误最大的利润促销阶段1补货阶段货品调配补货不及时无规划、无计划、断色/码归并不及时渠道选择错误商品分析不及时折扣技巧差混沌经营零售商品管理的三阶段平均折扣率计划期赚头期(正价期)蚀尾期(特价期)订货销售补货库存清理阶段阶段阶段先天性因素后天性元素补救性元素决定阶段过程性阶段结果性阶段预测准确性分析准确性促销及时性5第一节采购期商品管理口订货计划从销售计划开始单店采购考量顺序关系图期货指标匹配(有几个店?产品的结构设定保本点多少?单店订货市场变化预测想赚多少钱?历史数据分析应订多少货8如何制定月度总业绩指标?4月度零售指数例某店铺某年份秋冬季零售指数日期9月10月11月12月2月合计销售金额140000400000220000240000380000620000200000零售指数7%20%11%12%19%31%100%思考问题1、如何按月米购指标2、如何拆分指标商品采购标准流程拆分指标核算经营平衡业绩计划终端计划库存销售预估_制定可采购总额促销规划企业商品规划系列占比流行趋势分析品类占比历史销售分析sKU规划价格带分