成本分析培训课件

成本分析培训共63页文档21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。成本分析培训共63页文档成本分析培训共63页文档21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第一节成本分析的内容与方法、成本分析的任务和原则(一)成本分析的任务成本分析是指利用成本核算资料及其他有关资面分析成本态粥热较降篾森的知窪‰安本升的各因素及其变1、正确分析成本计划的完成情况,客观评价成本责任单位的工作业绩。2、揭示成本差异原因,把握成本变得规律,逐步提高成本管理水3、寻找进一步降低成本的有效途径和方法,不断提高企业经济效益4检查企业是否贯彻执行国家有关方针、政策和财经纪律,促进企业自觉规范其经营行为。(二)成本分析的原则1、定性分析与定量分析相结合2、全面分析与重点分析相结合。3、纵向分析与横向分析相结合。4、经济分析与技术分析相结合5、成本分析和落实经济责任制相结6、成本事后分析与事前事中分析相结合化学课程改革提出：化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，从学生和社会发展的需要出发，革新教学观念。努力改变过于强调接受学习、机械训练的现象，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。1.什么是研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。2.研究性学习的几个重要特性2.1自主性学生根据自己的兴趣和爱好选择课题，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生所选择的学习目标、方式、内容都是自主的。2.2实践性研究性学习活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。研究性学习以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在考察、实验、探究等一系列活动中发现和解决问题，感受和体验生活，发展实践能力和创新能力。2.3开放性研究性学习面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。研究性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。3.在日常教学中如何开展研究性学习初中学生第一次接触研究性学习，由于受到认知规律和身心发展的限制，对于问题的思考缺乏深度与广度，对于研究性学习缺少持久性。针对以上特点，我在日常教学中从以下四个方面开展研究性学习取得了良好的效果。3.1做好前期学生对研究性学习的兴趣、方法培养工作在平时日常教学中常给学生讲科学家研究方法和我们要做的研究性学习方法相似，同时告诉学生什么是研究性学习，及如何开展研究性学习，研究性学习的特点是什么，开展研究性学习的方式有哪些。通过教师的点拔学生对研究性学习有了兴趣，知道研究性学习的过程与方法，为下一阶学习打下良好基础。同时还要将班上同学进行合理分组（考虑男女、经验、家庭情况、学习态度等），因为有的课题需要独立完成，有的课题需要合作完成。3.2做好课题的选择工作学生的研究性学习应该有一个由浅入深、由易到难的过程，兴趣还决定学生研究性学习的持久度。如果学生选择了一个研究性学习课题，做了一段时间，却发现问题多多、无从入手，没有结果，肯定很沮丧，肯定找不到学习的快乐。因此在平时教学中，我一般让学生完成4-6个课题。常做的课题有：《调查家中10天生活垃圾情况，并对如何减少垃圾排放，并对垃圾分类回收提出合理化建议》如下表：该课题的优点是：学生兴趣高、简单、素材好找，体现了从化学到生活的课改理念。第二种课题为结合课本知识型。如《结合课本知识探究铁生锈的条件，并对如何防止铁生锈提出合理化建议》：根据以下要求准备三组实验，并完成下列内容（试管可用透明瓶子代，无蒸馏水用热开水代，将试管放在火焰上加热片刻即得干燥的空气）。如学习《燃烧和灭火》课题后我安排《调查我校灭火器的使用情况，并用4K纸制成消防宣传报》对于这两个课题的选取即方便了教学，又让学生在研究性学习中有素材有学习的方向。由于课堂上要提问、表达、交流、展示，学生参与的积极高。本课题学生参与率达96.2%.班上53人有2人没做。第三种课题为：结合生活、科技、热点型。我安排的课题为：《什么是低碳，如何养成低碳生活的习惯》，（1）什么是“低碳”；（2）如何养成“低碳生活”的习惯；（3）根据你对“低碳”的了解请对家人、朋友提些建议。因为是热点课题，电视、媒体、广告都在宣传，素材非常丰富，查阅资料非常方便，学生学习兴趣非常高，成效好。第四种课题为：由学生根据自己的兴趣、爱好、优势（父母工作单位、家庭环境）提出，教师进行审核、指导。指导方面主要考虑：调查研究的素材、资料是否容易查找，学生是否有能力完成。如：有个家住在三农轻质碳酸钙厂的学生申请了这样课题《石灰石的变化，及产品价值的提高》考虑其父母都是这单位职工，调查方便，数据、报表来源准确，我同意这课题，并让家长配合，效果很好。3.3做好研究性学习过程的管理研究性学习的过程由学生完成，教师必须抓好过程管理，主要注意以下几点。①提醒学生时间性，所有的课题必须在一定时间内完成，否则会影响学生间的交流、展示、相应课程的学习和教师评价，平时多督促，也能提高学生做研究的积极性。②做好抽查工作，抽查学生完成表格、调查资料的情况，有利于调控研究性学习进度，同时进行阶段表扬，也有利于提高学生做研究的积极性。如《xx家庭柴改沼气的调查报告》时间长要认真做好抽查工作，当然在抽查中也容易发现存在问题，教师根据存在问题做好导向工作。如有的资料与课题无关，就无需深入，教师应该提醒学生从哪些方面入手更容易获取素材、资料。如有次抽查也发现学生5天的生活垃圾都一样，我就解决学生的思想认识入手。3.4做好研究性学习结果的评价研究性学习学习课程应有新的评价理念与评价方式，应主张采用自我参照标准，引导学生对自已在活动中的各种表现进行自我反思性评价。他是一种以“自我反思性评价”为核心的评价体系。因此在教学中常利用2-3节课让学生展示研究性学习的成果。同时让学生进行“自我反思性评价”，许多同学对自己在活动的不同阶段的不同表现都有反思性评价。常听到学生说：查阅资料阶段很认真，细致。形成结论完成报告阶段没有认真写。当然教师对能完成研究性学习的同学都应进行鼓励性评价。4.开展研究性学习取得的成果与反思4.1我所任教的两个班开展研究性学习后，我感到学生的学习兴趣增强了，学习方法更加得当，知识面更广，学习成绩明显提高，如下表：09-10学年中考成绩对比表4.2更可喜的是我任教的班级学生放2个纸箱专门来回收废纸、塑料瓶了，还向学校要求将垃圾箱分成可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，同时有几位同学还联系收废品的每天将学校收的废品卖出，并将钱捐给学校家中困难的同学。4.3初三面临中考时间紧，开展课题数量不够，质量上还需提高。4.4今后努力的方向是积极培养学生的研究性学习意识，争取在课后时间上有所延伸。初三这一学年争取完成4-6个课题。以上我从什么是研究性学习；该学习的特点；日常教学开展时应做到四个做好（做好兴趣培养、做好课题选择、做好过程管理、做好结果评价）；及取得的成果与反思等四个方面来阐述在化学教学中如何开展研究性学习。教师专业化是指教师在获得国家规定的学历标准的基础上，建立现代教育理念，修炼崇高的职业道德，并经过教师职业培训而获得必要的专业知识、专业能力和教师资格，以确保专业地位的过程。农村班主任工作的重要性及特殊性迫切要求农村班主任工作专业化。农村班主任工作中压力不断增加，班主任身份认识不清，农村班主任工作对教师不具吸引力，在专业发展上有欠缺等问题普遍存在，因而初步建构农村班主任专业化建设就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、农村小学班主任工作中存在的问题及原因分析1.对班主任的身份认识不清。农村小学班主任专业化水平低劣的现状已成为制约学校发展和实施素质教育的重要原因，同时也显示出教师专业化成长具有艰巨性和复杂性。由于农村中小学专业人才缺乏，班主任课程负担普遍过重，目前又没有班主任津贴支出的保障机制，更重要的是当前教师的评价体系中教学业绩比重过大，导致班主任岗位失去魅力，竞争的活力不足。很多教师视班主任岗位为“副业”，课堂教学为“主业”，班级管理仅停留在管教的层面上。由于缺乏敬业爱岗的精神，班主任专业成长的意识淡薄，专业能力停滞不前。2.社会、学校和家长要求高，农村班主任压力过大。在中国广大农村，随着小康社会建设的推进，人们渴望自己的子女能受到最优质的教育，从而对学校提出了过高的要求。班主任作为班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校教育教学管理的基本单位，学校又会把在社会上受到的压力无条件地转嫁到班主任头上，如，培养学生良好的学习习惯、良好的行为习惯、优良的思想道德品质、优良的文化素质、对家长充分尊重等传统美德，所以，在很多学校都把学生学业成绩不好、学习习惯不好、行为习惯不好、思想道德品质不超群等归于班主任工作的不到位，致使教师和班主任身心健康受到严重干扰。3.农村班主任工作对教师不具吸引力。一些教师在担任班主任工作的问题上，确实存在着不愿做、不会做、不宜做的“三不”现象。班主任所承担的工作量和承受的压力相比，班主任津贴费显得不太合理，班主任之间也缺乏富有竞争性的待遇和激励机制。二、促进农村小学班主任专业化发展的实施策略1.明确班主任职责，保障农村班主任的权利。教育部颁布的《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）明确了班主任的地位与作用、配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等。这对发挥班主任在中小学教育中的作用，保障班主任的合法权益，全面推进教育改革有着重要的意义。2.争取学校、学生家长以及社会各界的理解和对班主任工作的支持。在农村，家长的文化层次相对比较低，对教育的意义认识上比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现问题时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达到共识。3.加强制度建设为农村班主任提供基本保障。由于城市和农村存在的差异，在贯彻落实《中小学班主任工作规定》关于班主任的政治经济待遇制度、培养培训制度、考核奖惩制度过程中，各地教育行政部门和学校还应根据实际情况，制订具体的实施办法和相关的配套制度。要在人事编制、津贴发放等方面向班主任专业发展倾斜，确保班主任专业地位和各项待遇得到真正落实。综上所述，班主任专业化是一项系统的工程，但现阶段农村各小学班主任队伍的现状不容乐观，班主任的水平和能力还有很大的提高空间，各学校对班主任的管理和使用方面还存在着不足，班主任专业化队伍的建设和培养还有很长的一段路需要走，学校在构建班主任科学管理的运作中，唯有真正心系每一位班主任的成长与发展，与他们同心、同行，才能达到管理的科学化。要实现农村小学班主任专业化，任重而道远，这需要每位教育工作者的共同努力。第一节成本分析的内容与方法、成本分析的任务和原则(一)成本分析的任务成本分析是指利用成本核算资料及其他有关资面分析成本态粥热较降篾森的知窪‰安本升的各因素及其变1、正确分析成本计划的完成情况,客观评价成本责任单位的工作业绩。2、揭示成本差异原因,把握成本变得规律,逐步提高成本管理水3、寻找进一步降低成本的有效途径和方法,不断提高企业经济效益4检查企业是否贯彻执行国家有关方针、政策和财经纪律,促进企业自觉规范其经营行为。(二)成本分析的原则1、定性分析与定量分析相结合2、全面分析与重点分析相结合。3、纵向分析与横向分析相结合。