课文素材与考场作文的高速对接课件

课文素材与考场作文的高速对接11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。课文素材与考场作文的高速对接课文素材与考场作文的高速对接11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第一编课本回归与提高第二章课内素材的回归与运用第2节课文素材与考场作文的高速对接(一)源头活水汩汩_—写作素材的回归挖掘同学们“全日制”地待在学校里,泡在课本中,而课本是古今中外思想精英的呕心之作,经典之作,是吹尽黄沙得到的宝贵的金子。学生却耳濡目染不为所动,提笔作文腹中空空,叫苦连连,真可谓抱着金碗去行乞。伊万彼得罗维奇巴甫洛夫给他的学生讲了这样一个故事一位巴格达商人在匆匆赶路。其时已是半夜,四周一片漆漆黑忽然山沟里传来了一个陌生的声音:“捡几块石头吧,这可是个难得的机会。一、以教为重心逐渐转移到以学为重心国内外的教学改革都把重心从“教”转移到“学”，从传授知识转移到发展智力，培养能力。创新性语文课堂教学也应这样，不论是采用暗示法、发现法，或者自学辅导教学法，学导式教学法，都注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学语文的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。同时，教师要为学生提供特定的学习情景，创设理想的学习环境，激发学生的创新思维。同时，拓展学生的思维空间，阅读思维有广阔的四维空间，即“解文、知文、论世、察己”。所谓开发阅读的智力潜能，就是鼓励学生发表独特见解，发展求异思维。语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力；并能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任。针对目前语文教学中存在的种种弊端，我们应该开展语文创新教育活动。引导学生创造性地学习，让其始终处于探索性、创造性的环境下，有效培养他们的创新精神和创新能力的学习方式，把“知识”放在问题中，放到现实中，让学生通过一定的情景去收集信息、分析信息、处理信息和运用信息，主动地探索、发现、体验和解决问题，从而促使学生获取新知识和利用旧知识进行创新活动。二、关注学生的个性差异世界上没有两片完全相同的树叶。作为万物之灵长的人，更是没有两个完全相同的。新课程强调，学生是有个性的人，每个学生都是不同的。所以我们的教育就不应该要求整齐划一。教育弘扬人性，也就是弘扬个性。而我们的教学常常不是这样，我们追求标准答案，我们追求和常规相符。我们教育的目标是有个性的人。学生之间有差异是完全正常的，我们教师也应该以一种正常的态度面对学生的个性差异。当孩子在某些方面和别的孩子出现不一致的时候，作为教师，我们不应该想学生哪里出了问题，而应该警惕自己对学生的个性差异的处理是不是出问题了。教师应尊重学生的人格，关注学生的个性差异，切不可用“一把尺子”来衡量所有的学生。实践证明，“多一把尺子就多一个人才”。三、开展教育信息化活动，实现创新性语文课堂教学面对信息化时代到来，语文教学也应当有新的改革和突破。从适应信息化社会的要求看，语文的听、说、读、写能力应当属于认知能力、表达能力范围，这几种能力都与信息能力密切相关，因而，明确培养学生的信息意识和信息研究能力是很有必要，培养学生的信息意识和信息研究能力应当作为语文教学任务之一。国内外教育信息化的实践证明，有了信息技术的教育应用，学校的教学活动得到极大地延伸和扩展，大大超出课堂的时空，学校教育逐步走向“数字化、网络化、智能化和多媒体化”。这有利于学校教育培养出社会需要的新型人才。四、引导学生自主探究在阅读教学中张扬学生的个性，既活跃了课堂的气氛，又大大提高了课堂的效率，从如也培养学生探究各创造的能力。实施自主探究阅读教学，就是为了使学生在学习知识的同时，形成自动、自学、自得的获取知识的能力以及良好的心理品质和行为习惯，使学生的语文整体素养得到主动和谐地发展。“构建起自主探究课堂教学模式，促进学生语文素养的主动发展”这一课题，对传统的教学观念、教学目标及教学方法提出了尖锐的挑战，进行这项课题的研究，旨在达到使全体学生积极主动地参与学习、开发学生的智力、培养学生的能力、发展学生的个性的目的，使学生的素质得到不同程度地充分主动地发展。五、改革探索中的反思新课改调动广大教师的积极性，改革第一步带来的是思想的变革，思维的转变不可避免的会带来些见解偏差，下面一些问题值得反思：（1）语文课程不能一味的追求活跃而忽视了基础。新课程以来“课堂气氛活跃”成了评价一堂课质量的标准，为了避免课堂上出现冷场，我们许多教师在教学时采用多种方法，调动学生的积极性。我们既要从表面上看课堂是否活跃，而且还要从基础知识入手，语文基础知识是语文的基石，没有基础知识的训练，语文教学的创新发展也就失去了意义。活跃的课堂气氛固然重要，但这并不是最终的目的，我们应把静态的语言语言文字训练转化为动态的实践活动，这样就会使语文训练与人文精神的熏陶融为一体。（2）语文课堂上不应过分强调个性而忽视了有价值的合作学习。一位哲人曾经这样说过：“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”这句话点出了合作学习的真谛。实践证明，传统的封闭性的学习方式造成学生不愿跟同伴共同克服困难、分享学习的乐趣，失去了合作与交流的机会，只有合作的学习方式才能符合当今时代开放、民主、合作的精神。打破学习的封闭性、倡导合作学习，是我们教师不懈的追求。让小组成员积极参与，从而达到真正的学习目的。（3）语文课堂上不要过分重视讨论探索而忽视背诵积累。《语文课程标准》指出“语文教学要正确把握语文教育的特点，努力将建设开放而有活力的语文课程”过去有一阶段将背诵阅读，视为死读书，读死书，被课堂所抛出。学生根本就没有读背之实，没有积累就没有运用，没用大胆的读背，就没有语文素质的提高，我认为只有多读，多背才能培养语感。总之，新课程语文教学要以学生发展为本。在探索与实践的过程中难免会出现这样的盲点。关键是要不断地发现问题，改进不足，从而使学生的语文素养得到全面的提高。六、结论总之，我们要不断地在实践中提高语文课堂教学的质量，在实践中改进课堂教学方法，让课堂充满笑声，充满活力，提高语文教学的实效性。【语文课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，这个过程的出发点是以学生为中心。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要正视差异，切实体现学生的主体地位。学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同，存在着差异性。我们农村小学更是面临着好学生的流失，以及伴随着大量的民工子弟子女的涌入，我们教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，激发学生的兴趣，满足学生的学习需求，使学生得到充分的发展。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生会失去学习兴趣，丧失学习动力。结合本人的教学实践，现就如何提高课堂教学有效性，提出自己的几点感悟。一、课堂导入的有效性“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是课堂教学的重要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来，并使其产生良好的学习动机，调动其积极性，尤为重要。所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。在引入时，根据教学内容，以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语，能将学生的注意力聚焦到学习目标方面，缩短学生与目标之间的距离，在最短的时间里帮助学生进入到学习新课的最佳状态，使学生思维“入路”。比如《桂林山水甲天下》一文，文章主要是通过对桂林山和水的描述来写“桂林山水甲天下”这句话。因此，一上课我就在电脑屏幕上播放播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。再通过谈话让学生激发出学习的热情，提出这篇课文的学习内容，如同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？精致的图片，伴随着愉快的音乐，学生的注意力很快就被学习目标吸引；一问一答之间，教师和学生产生了良好的默契，学生们兴致盎然的进入了本课的新课学习。二、一法为主，多法配合，灵活运用，提高课堂教学有效性教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。要一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。给学生创造各种语文情境，提供各种运用语文的机会，让学生充分接触语文，运用语文，利用有限的资源，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的语文环境，使学生始终保持学习语文过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。例如，在纠正错别字时，有的学生一点就通，有的学生要反复地指导才能写正确，为此，我设计了编故事游戏，让学生编些能帮助自己记忆字形、字义的方法。如“虎”的第3笔的勾，学生就说：“那是老虎的牙，没有牙的老虎不是真正的老虎。”再如“游”的右边，学生常写成“攵”，就有学生这样说：“一个小孩去河里游泳（氵），他朝着各个方向快乐地游（方），大人不放心在上面保护他们，所以右边是一个‘人’加一个‘子’。”在学习五年级上册《新型玻璃》时，我设计了“玻璃推销员”的情境，让学生都产生学习的兴趣，主动参与课堂，选择自己喜欢的玻璃来向同学推销，在这个过程中掌握课文的知识点。又如：我在教学一年级《小壁虎尾巴》一课时，我事先做好了老牛、小燕子、小鱼、小壁虎和蛇的头饰。在全班学生熟读课文之后，为了让学生探究课文的主题思想，我让五名学生分别戴上五种小动物的头饰到黑板前，边表演边有感情地朗读自己说的话，表演的同学展示了各自的特长，其他同学认真看、仔细听，用心想，有身临其境的感觉，学生很快领悟了小壁虎的尾巴可以再生的道理。三、与先进信息技术整合，提高课堂教学有效性小学生好奇心强，但意志力较差，情绪不稳定。注意力易分散。因此，教师要采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，可灵活地运用图片、幻灯、音乐＼录像等现代化教学手段，营造良好的课堂学习环境，由于农村孩子见识少，因此学生情绪积极欢快，同时多媒体以生动形象的语言，有效地唤起学生积极的情感，调动学生学习的内部动力，充分激发学生的学习兴趣，保证课堂教学的高效率。例如，在教学宋代词人辛弃疾的《西江月?夜行黄沙道中》时，教师可利用多媒体技术，为学生展示一幅充满意境的“夏夜图”：明月、别枝、惊鹊、清风、半夜、鸣蝉、蛙声、雨点等，配以舒缓的古筝音乐，如潺潺的流水，流进学生的心田，这会使学生产生较强的兴趣。在此基础上，结合教师简洁生动的语言讲述，学生很快对诗词的内容有了较深的认识，教学效果十分显著。四、合理安排序列，优化教学过程阅读课堂教学中，程序的安排也很重要。程序安排得当，教学才会条理清晰，井然有序，否则，就会陷入混乱。教学程序的安排，应遵循事物的内在发展逻辑，遵循学生心理发展的特点，遵循学生认识事物及学习语言的规律。提高小学生语文阅读的有效性。教学内容的变序决不是随心所欲的，而是要以现代课堂教学理论为指导，根据教材自身的特点，突破传统教学的固有模式或教材结构来组织教学，实现教学过程的最优化。如交待了事情的前因后果的课文，可以从课文记叙事情的结果或结论人手，例如教学《草船借箭》这篇课文可从“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’入手。引导学生讨论“事情的起因是怎样的？诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？”，学生就会从课文中找事实，举例子，进一步理解他知天文，晓地理，识人心，善谋划；而含有直接点明中心的段落和语句的课文，阅读教学时就可找准文章的中心，直奔中心由此可见，在阅读教学中合理安排教学序列，是优化教学过程，提高阅读教学的有效性的重要手段。总之，教无定法，教师应灵活运用多种方法及手段，结合农村学生的学习特点，有效地教学，提高课堂教学效率。第一编课本回归与提高第二章课内素材的回归与运用第2节课文素材与考场作文的高速对接(一)源头活水汩汩_—写作素材的回归挖掘同学们“全日制”地待在学校里,泡在课本中,而课本是古今中外思想精英的呕心之作,经典之作,是吹尽黄沙得到的宝贵的金子。学生却耳濡目染不为所动,提笔作文腹中空空,叫苦连连,真可谓抱着金碗去行乞。伊万彼得罗维奇巴甫洛夫给他的学生讲了这样一个故事一位巴格达商人在匆匆赶路。其时已是半夜,四周一片漆漆黑忽然山沟里传来了一个陌生的声音:“捡几块石头吧,这可是个难得的机会。商人将信将疑,不过,他还是弯腰捡了几块,然后继续赶路。他走啊走,走了几个小时,终于走到城里。这时天已渐亮了。他掏出了一块石头一看,原来是块金刚石。赶忙掏出另外几块,结果不是金刚石,便是红宝石、绿宝石。商人高兴极了。可高兴的同时又深深后悔,当时怎么不多捡一点?巴甫洛夫接着说,学习便好比捡石头,知识是真正的宝石,等我们明白过来时,便会后悔自己没多捡几块。这个故事通俗却既巧妙又有深意。商人与学生作比,商人在忙生意,自然不会关心捡什么石头,学生自有其以为值得忙的,休闲娱乐,学习为其当时的“职业”,大多学生却不以为然夜半的情境设置很妙,夜半的商人看不清石头的颜面,对陌生的声音自然是将信将疑。学生在学习中还不能体会“书到用时方恨少”的情境,还不懂得“知识就是力量”“知识改变命运”的神奇,缺少捡拾石头的内在动力就不足为怪用这个捡石头的故事来说课文素材的积累与运用是再恰当不过了。成天在山间穿行,成天与宝石相伴,不懂得捡拾,不懂得今日的捡拾将捡得一个与宝石相伴的人生,这实在是对时光犯下的罪过,是对生命表示的最大的不尊重。据统计,在三年高中的语、数、英、政、史、地学科里,学生接触到的人物或文学形象、历史事件、自然风物非常丰富,如中外古今人物有100多个,包括孔子、曹操、文天祥、焦裕禄、霍金等。文学形象将近100个,包括林黛玉、刘兰芝、罗密欧与朱丽叶等。历史事件有岳飞抗金、胡服骑射、南京大屠杀…现实见闻有网吧、马加爵杀人事件、刘翔的“飞翔”、美伊战争积累材料是写作的前提。学生有了材料,写作时就会情到文至,思到笔随。作文训练中,我们可以用筛选的眼光从1~6册课文读本中存在着相关或相似的事例精华中提炼出一两句,加以分门别类,冠以诸如“爱国”、“素质教育”、“说话艺术”等话题加以汇总,以丰富自己的作文资源。这里撷取几例加以说明:1.表现礼贤下士、任人唯贤的。可以用信陵君礼贤下士、毛遂自荐等内容。信陵君尊重出身低微的侯生,是任人唯贤的典型;而毛遂的自信和在关键时刻所表现的智勇,都表明真才实学的重要,同时也说明人才是在实践的检验中才脱颖而出的。2.表现人生哲理的。比如论述事物是发展变化的,不要一成不变地看问题,就可以运用《察今》中“荆人渡河刻舟求剑等故事。这两个故事都谈到“世易时移,变法宜矣”的道理;韩非子的《五蠹》认为古今社会不断变迁,法治应适合时代要求,“圣人不修期古,不法常可”,还举了一个寓言“守株待兔”不知变通的故事。又如表现遵循量变与质变的规律、坚持不懈才能取得成功,可以联想到《劝学