第二单元习作：小小动物园语文四年级上册课件部编版

第二单元

小小“动物园”人教版·四年级上第一课时主意特别多，又特别聪明的人——特别不爱干活，就想着偷懒的人——特别笨又很傻的人——长得特别漂亮，又特别爱打扮的人——特别吝啬一毛不拔的人——有实力的人，常常需要伯乐发现的——勤劳的人——我说你猜老黄牛千里马铁公鸡花孔雀小笨猪小懒猪小狐狸玩跟我转“动物园”____________的老黄牛____________的小白兔____________的大老虎____________的小毛驴用哪个词形容最贴切呢？憨厚可爱质朴狡猾美丽忠诚强壮时尚可靠勤劳善良懒惰贪婪狡诈纯真优雅善解人意足智多谋花枝招展任劳任怨像（）一样勤劳像（）一样阴险像（）一样顽皮像（）一样狡猾像（）一样温驯像（）一样迅猛像（）一样老实像（）一样凶恶像（）一样笨拙像（）一样胆怯在括号内填上恰当的动物名牛蛇猴狐狸羊虎狗狼猪鼠变色龙比喻没有原则见风使舵的人铁公鸡比喻一毛不拔,吝啬钱财的人千里马比喻有才干的人老黄牛比喻老实肯干的人纸老虎比喻外表强大而实际空虚无力的人马大哈比喻粗心大意的人大懒猪比喻懒惰的人乖乖兔比喻温顺善良、非常可爱的人小猢狲比喻活泼好动、随机应变的人读一读,想一想,这些动物的特点使你想到了生活中的什么人?为什么?请把你想到的讲给你的同伴听.习作要求温馨提示：本次习作要求写家里的小小“动物园”。可以是外貌相似，可以是性格相似，也可以是兴趣爱好相似。写的时候，要交待清楚你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个动物园里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段，注意要突出他们各自的特点。误区警示习作命题小小“动物园”我家是个“动物园”有趣的一家人我的“动物”之家“猴”之家”……孙红雷VS牛头梗梁静茹VS神烦狗威尔福德布雷姆利的胡子VS海象的牙憨豆先生的眼睛VS猫头鹰的眼睛塞缪尔•杰克逊VS不爽狗王诗龄VS猫咪冯巩VS猴子王宝强VS尼克整体相似局部相似表情相似性格相似兴趣爱好相似……选材指导可以是真实的动物也可以是动画片中的形象……选材指导构思点拨1、生字表《16、“闪光的金子”》（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？生：“冬天的寒夜，…………”教学建议1、科利亚在想什么？清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》2．男女生比赛读词语。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情（三）词句教学教学目标：一、谈话导入课题1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象词语解释就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。关注细节，寻找相似之处写法引路外貌与大象相似脾气与大象相似关注细节，寻找相似之处下面来说说“蜜蜂”奶奶吧。我的奶奶每天起早贪黑。不是做饭就是扫地，不是扫地就是洗衣服，不是洗衣服就是晾衣服。反正家里的家务活都被她全包了。而且我上学放学都是奶奶接送。奶奶很忙，很辛苦。虽然她为我做了这么多，但是她从没有抱怨过，她总是心甘情愿，任劳任怨的去做。我的蜜蜂奶奶也会蜇人了。所谓的蛰人,就是我和弟弟气到奶奶了，奶奶就蛰我们，也就是对我们发脾气。这一段文字中，先抓住“蜜蜂”勤劳的特点，运用三个“不是”构成排比，写出奶奶的勤劳和辛苦。又写出“蜇人”的特点，说明奶奶对对我们的管教。关注细节，寻找相似之处说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。每天一下班，他便躺在床上，边看电视边玩手机。那逍遥自在的样子别提有多舒服。有时妈妈喊爸爸，爸爸总是好像没听见一样，喊好几遍才回答。

这一段以总——分的构段方式，先交待中心句——爸爸真是个十足的“大懒猫”。再具体写出爸爸的“懒”。一般的表现是：躺在床上，边看电视边玩手机；更过分的是：妈妈喊他也好像没听见，好几遍才回答。这样递进式的表达，使中心更突出。中心句先总后分展开细节，说明中心。递进表达，突出懒惰。弟弟咬我咬人的“小狗狗”得意时的样子摇头摆尾调皮的小狗狗精选事例，突出特点中心句总分课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”2、正确、流利地朗读课文。2、体会文中全国各民族大团结的含义。五、布置作业四、课堂延伸拓展6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。二、导入新课3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？（二）挖木匣第一课时2．领读词语。小标题概括人物特点语言描写，写出关心具体事例说明他是一个“猪”爸爸精选事例，突出特点扣题分别用一句话介绍了每个人物的特点自问自答，引起下文注意结构，合理安排6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？2、体会文中全国各民族大团结的含义。1、科利亚在想什么？学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?生：“冬天的寒夜，…………”2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。3、针对全文，学生质疑。像这样，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次的写法就叫首尾呼应，又叫首尾照应。这样写的好处(作用)1.使文脉相通。2.使含义深刻。3.使结构更加紧密、严谨、自然明确。4.使内容更加完整。5.强调主题。6.加深印象。7.引起共鸣。注意结