模具设计2D标注规范课件

模具设计2D标注规范怎样思想，就有怎样的生活模具设计2D标注规范模具设计2D标注规范怎样思想，就有怎样的生活新人教育训练課程名稱:2D图面标注规范XWD设计部李青华2004.03.012D标注规范标注原则:考虑加工,装配,检测美观二标注分类:模板类,模仁类,机构类三线割规范教师在创新课堂教学模式时，需要从多方面入手，我综合了自身的教学经验，将其分为三个小点。第一点，教师在创新课堂教学模式时可以从教学的导入方式入手，课堂导入是指教师在进行课堂活动之前，先对教学知识进行课堂的导入，这样的方式能够促进学生对教师课堂的兴趣，有利于教学课堂效率的提升。第二点，教师可以在创新课堂教学模式的时候从教学方式上入手，教师教学方式的多样化有利于促进自身教学技术的有效发展，从而对学生语文能力的培养有着重要的促进作用。第三点，教师在创新课堂教学模式的时候从课堂小结的方式入手，课堂小结是指教师在教学活动结束后对知识进行总结，这种方式能够巩固学生的知识，促进学生综合能力的发展。一、创新导入教学的方式，提高学生的学习兴趣导入教学随着教育的不断发展逐渐在教师的教学过程中占有重要地位，教师在创新课堂教学模式时可以从导入教学入手。通过创新导入教学的方式来促进课堂教学模式的完善。教师在进行课堂导入教学的时候可以摒弃传统的教学方式，利用“悬念法”、“开门见山法”、“故事导入法”以及“案例法”来创新导入教学的内容。因此，教师需要创新导入教学的方式来促进自身课堂效率的有效提升。例如，在我们初中七年级语文教材第三单元第一课《春》这篇文章中，教师可以通过多样化的教学导入方式来促进学生对《春》这篇文章产生学习兴趣。如教师在用“开门见山法”的导入教学内容时，可以通过这样的话来导入《春》这篇文章的教学：春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节，我们可以在春这样的季节里外出踏青，和家人出去旅游、和朋友出去游玩，春天给我们的感觉是美丽、快乐的，同学们喜不喜欢春天呢？下面让我们来进入朱自清的《春》这篇文章的教学之中来感受春的气息。教师利用开门见山这样的教学导入方式能够让学生直接的感受教学内容，有利于提高教师的课堂效率。如教师用“悬念法”来导入教学内容的时候，可以通过这样的方式来导入教学：同学们，老师想跟你们猜一个谜语，谜语如下：一大期间，三人同日来，请同学猜二字名词，请同学们发挥自己的脑筋来猜猜谜底是什么。教师利用设计悬念的方式来导入教学，有利于促进学生对学习能力产生好奇心，从而有利于学生提高学习兴趣。二、创新教师的教学方式来完善教师的课堂教学模式教师在创新课堂教学模式时可以从教学方式的多样化入手，多媒体教学、微课教学、情景教学、实例教学都是近些年来被教师普遍采用的教学模式。教师在教学的过程中可以不用拘泥于一种教学方式的应用，如果教师在教学活动中将多种教学模式融合，能够有效促进教师课堂教学模式的完善，从而有利于提高教师的课堂教学，促进学生综合能力的有效发展。例如，在初中语文教材八年级上册第三单元《斑羚飞渡》这篇文章中，教师可以首先用多媒体的教学方式促进学生对《斑羚飞渡》这篇文章的理解，然后再采用问题情景教学的模式来巩固学生的知识。如教师在进行多媒体教学的过程中，可以将《斑羚飞渡》这篇文章的内容用图片与声音相结合的方式表现出来，《斑羚飞渡》这篇文章的内容是一群走到绝路的斑羚用自己的生命来换得种族的生存。因此，教师在利用多媒体教学的时候一定要注重将文章中斑羚飞渡时的悲壮气氛表现出来，让学生通过教师的多媒体教学来理解《斑羚飞渡》这篇文章的中心思想，从而有利于学生语文能力的有效提升。教师在对《斑羚飞渡》这篇文章讲授完毕之后，就可以通过问题情景教学的模式促进学生对《斑羚飞渡》这篇文章知识的应用。如教师可以结合《斑羚飞渡》的文章内容为学生出以下题目：①斑羚是如何脱离当时的险境的，它们付出了什么代价？②看见斑羚为了自己种族的生存不惜用牺牲这样的方式时，“我”内心的想法是什么？③如果你是斑羚的领头羊，你也会像文章中的领头羊那样的方式来换取种族生存吗？④请你认真的读懂文章，说说自己对《斑羚飞渡》这篇文章的想法。教师在通过问题情景教学法的过程中，促进了学生对《斑羚飞渡》这篇文章内容的理解。三、创新课堂小结的方式，促进学生能力的发展近年来，伴随着经济的高速发展，高等教育也飞速发展。高考扩招政策使得每年上大学的学生人数迅速攀升。根据国家统计局最新发布的统计数据，2014年中国在校大学生人?滴?2468.1万人，期中独立学院学生数相比往年，占据的比例又有所增加。一、独立学院学生概况简介与一本、二本一样，独立学院也属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同（相等）水平的，所以普通一、二、三本亦或独立学院的毕业生都将获得国家承认的相同（相等）水平的“普通本科学历证书”。西安工业大学北方信息工程学院是以西安工业大学优质的教学、科研和管理资源为基础，依托西安地区兵工企事业单位、研究院所，经教育部2004年5月批准设立的普通高等本科独立学院（教发函〔2004〕72号），以培养本科应用型创新人才为目标的高等学校。二、独立学院学生管理问题举隅1、学生经济压力影响学习积极性高等教育的学费一年比一年高，独立学院的学费更是比一本、二本多出近万元。在此种情况下，对于经济欠发达地区和家庭困难的学生来说，高额的学费和生活费用是一笔不小的开支，很多学生家庭因这笔钱而感到压力巨大。我们学院学生中也有许多人来自贫困的农村家庭和落后贫穷的边远地区，这部分学生经济压力大。背负巨大的经济压力，学习时很难以轻松的心态去面对。2、心理问题增加致使安全事故发生率提高社会竞争日益加剧，学习、生活、就业等方面的压力扑面而来。相比其他985、211等重点院校的大学生，独立学院的大学生更容易陷入心理困惑当中。从每年的心理健康测评结果来看，有心理问题或者心理亚健康状态的学生人数比例呈递增趋势。心理问题增加致使安全事故发生率也相应提高。3、党团建设创新性无法满足学生价值观重塑要求党团员对于组织系统及其基本的宗旨、目标、任务等的熟悉，应该是重塑价值观的基础作业。但是，根据我们的研究，为数不少的大学生团员对共产主义青年团的基本知识掌握情况令人堪忧。我们专门随机选取建筑工程系三年级四个班进行一次团的基本知识调查测验，参加调查测验的105名同学，及格人数占总数的7.6%，只有8人。4、管理机制协同性不知致使学生生活环境体系碎片化高校管理机制的协同性程度直接关系到大学生学习生活环境体系是否完善和有机，我们注意到，由于各种复杂原因造成的管理机制不协调、不配套等原因，造成与学生日常学习、生活的环境体系无法无缝对接，直接导致后者出现较为严重的碎片化倾向。集中表现在家校联系机制不通畅、教学体系与行政体系有缝隙、辅导员工作与学生会工作不配套、教师他律与学生自律难兼容，等等。三、独立学院学生管理模式探索鉴于学生管理中的问题，对独立院校大学生管理模式的设定也要基于教育者受教育和管理者自我反思的角度，结合西安工业大学北方信息工程学院的成功经验，特提出以下研究方案：1、贫困生救助要有常态化制度化的靠前服务机制坚持扎实开展困难学生档案调查摸底工作，把有限的资金用到对的人身上。要以实际调研和民意测验相结合，更细致地清楚和掌握本系困难学生情况，对困难学生统计的数据更加系统完整、网络规范、信息具体。在奖助学资金发放上，除了国家给予的以外，学院还应为那些家庭状况困难、学习成绩优异的学生进行常态化持续性的造血型辅助。2、心理健康教育要无缝融入安全防控体系为了更好的开展心理健康教育，降低因学生心理问题造成的安全事故，独立学院应根据自身特点，将校园文化和大学精神的传递放射到学生生活环境体系的诸多方面，将心理健康教育作为整个人格养成的持续性内容设置在相关课程和日常管理中，让专职的心理辅导老师保持流动式的在岗状态，以亦师亦友的状态，出现在教学、管理和学生活动的不同场合，尽可能降低同学们因为走进心理辅导室而带来的抵触情绪。3、党团队伍建设坚持导向先行通过建设班级党小组，打通系部和班级之间党组织活动关节，并不断发掘思想健康、积极向上、品德良好、乐于助人、成绩优秀的学生充实党员队伍；通过走出校园的党支部活动，发挥党员带头模范作用，发挥专业特长，坚持师生混编队伍，走群众路线、做务实公益。在团员队伍建设方面，坚持文化引领和表达方式改进，以社会主义核心价值体系为基石，循序渐进的引导独立学院团员青年坚定不移地走具有中国特色社会主义的道路。对新生们的思想健康、意识形态的教育进行培训，争取让他们尽早将爱国主义、民族精神、社会责任感和个人成就紧紧地连在一起，让科学的世界观、人生观、价值观在学生脑海里根深蒂固。4、管理机制优化助推学生生活环境体系升级建立四位一体学生管理模式。将家长、学生、辅导员、任课教师“四位一体”的联系起来，形成一个网，互相都可以进行有效的沟通。充分搭建学生自我管理平台。由学生公开推选学生助理，辅助辅导员工作，既给学生参与管理提供机遇，也能通过学生之间的互动来增强管理工作的效率；不断开辟各种学生意见表达渠道，针对学生意见，调整辅导员及任课教师的工作方式；对学生会和学生社团组织的建立和运行提供各种尽可能的便利，包括协调腾退教师场所，供学生社团活动之用。四、结论独立学院学生管理工作，应在坚持社会主义核心价值观的前提下，坚持多样化发展，重视大学生的精神文明建设，提高独立学院学生的自主创新意识和自我管理意识。摒弃以往单一乏味、一成不变的管理模式和管理套路，从而满足学生不断变化的精神诉求，使独立学院在学生管理工作方面更上一个台阶。【新人教育训练課程名稱:2D图面标注规范XWD设计部李青华2004.03.012D标注规范标注原则:考虑加工,装配,检测美观二标注分类:模板类,模仁类,机构类三线割规范标注原贝1、所有圖面均采用第三視角畫法。2、所標圖面均不能用SCALE放大或縮小(即在計算機圊面保持1:1)只能將圖框放大或縮3、圖框大小的選取,依照圖形的大小,复杂程度來定圖框大小。4、圖形標注時,盡量采取1:1標注,以便核對圊5、圖框放大或縮小的比例必須能被1整除常用比例有:1:10、1:8、1:5、1:4、1:2.5、1:1.25、1:1、1.25:1、2:1、2.5:1、4:15:1、8:1、10:1等(特殊時可采用1:16)6、圖面出圖字高為2.25,字寬為字高的0.75戈0.8,為便於規劃,我們統一RONENSCHINA两种字型7、出图時座標標注的尺寸線12~15MM,限界標注呎寸線長為6~7MM,中心线露出界長1.2-1.5mm(都指出圖后的長度)。8、整套零件采用統一基准(即基准符號位置擺放一致):A一般與装配固基准一致;B可以整套圖面按組立圖基准旋轉正909、單位設定一般以十進制亳米為單位,標注精度:角度標注(兩位小數),水孔、螺絲孔、逃孔等無裝配精度以整數或整十條標注;有配合關系、成型部份等均以兩位小數10、出图笔宽设定颜色备注1號色--0.102號色0.10-----黄色3號色0.15----綠色4號色0.10---藍色5號色-0.10-水藍色6號色-0.10紫色7號色0.20白色8號色0.08-9號色---0,08---其它0.10-11、常用图层名称颜色线型应用范围0Whitecontinuous轫廓线可见线11redcenter中心线弹簧简化线13greenhidden不可见线14cyancontinuous加强结顶针逃孔15bluehidden不可见O型环16magentahidden不可见水孔及塞子17Whitecontinuous轫厚线可见线20grayphanton打断线9greencontinuous尺寸标注线Centerrencenter中心线Hatchgraycontinuous剖面线BACK注分类模板类模仁类机构类BACK模板类装配图:AS面板:A01A板:AB板:B顶出板:B12●底板:B03BACK装配图标注◆1.在平面組立圖上