冷凝水和二次蒸汽的回收基础培训课程课件

冷凝水和二次蒸汽的回收基础培训课程31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。冷凝水和二次蒸汽的回收基础培训课程冷凝水和二次蒸汽的回收基础培训课程31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。冷凝水和二次蒸汽的回收凝结售理AC202文工程〔中四)有公可splrasarco带冷凝水回收的简单蒸汽系纷90筷冷凝水蒸汽给水箱8barg设备控制阀90篑疏水阀锅炉集水箱给水泵热量机械泵结售理AC/02022文工程〔中四)有公可splrasarco新课标中明确规定，初中历史教学必须要进行新的教学方法的转变，要在教学过程中突出学生的主体地位，要不断改善教学策略，做到有效教学。本文作者结合自身多年实际教学经验，对于新课标下，初中历史教学方法方面的问题，进行了简单的分析与探讨，并提出几点个人意见，以供大家学习交流。一、进一步加强学生的历史基础知识笔者在实际教学中发现，要想进一步提高学生学习历史知识的兴趣，提高实际教学质量，就必须要加强学生的基础知识，只有学生掌握了必要的基础知识，才能更好的学习新知识，在考试过程中，才能够有所发挥。每一堂新课都是承接上一堂课的，所以教师在实际教学开始之前，应该重视学生课前预习这一方面。笔者在实际教学开始之前，都要求学生对本堂课程进行必要的预习和准备，而且经过这样的教学方法尝试，使得学生在开始新课程学习的时候，都能够很好地跟上教师的教学思路，而且还能提出很多建设性问题，大大提高了教学质量，而且也提高了学生的学习效率。需要注意的是，传统的课堂预习作业要求，并不能很好的督促学生进行实际预习，在新课标的改革下，教师应该提倡学生进行自主性探究式学习，在教师的经常督促下，促使学生养成一个良好的学习习惯。笔者经常在一节课结束之前，将下一节课的基本问题留给学生，让他们去图书馆或者网上，去找答案，在下节课开始前和大家进行讨论，这种方法十分有效，也很好的巩固了学生的基础知识。二、发挥学生的主体性意识，激发学生的学习兴趣初中生还处于人生的起步阶段，身心都还没有完成熟，历史教师在开展教学以及备课时候，一定要注意结合学生的实际特点，来进行相应的工作设置。历史教师应该以激发学生学习兴趣为主要教学目标，因为我们都知道兴趣才是最好的老师，学生有了学习知识的兴趣，就会激发出无限的热情，也能发挥出学生的主体性意识。在新课标中，重点强调要发挥好学生的主体性意识，促使学生从以往的“要我学”变化成“我要学”。这就需要教师在实际教学中，要重视教学方法的转变，不能再像传统教学那样教师教学生听，应该让学生参与到实际教学课堂中来。比如说在课堂上可以适当的进行小组式学习，对于同一问题，每个小组经过各自讨论，得出结论，然后再和其他小组进行比较，通过比较来发现问题，解决问题。通过这样的过程，学生就能够主动地参与到课堂教学中去，不仅使得学生能够集中注意力，也能够帮助教师把课堂交还给学生。笔者在实际教学中还经常使用多媒体教学方法，比如说讲到太平天国，把太平天国的历史资料在电脑上放映出来，然后提出相应的问题：为什么太平天国要推翻清政府？为什么太平天国后来会失败？通过太平天国运动，我们能得出什么结论？然后引导同学进行自由讨论和发言。这个过程不仅活跃了课堂气氛，也使得学生进一步提高了主体性学习意识。三、展开情景式教学，激发学生的兴趣笔者在实际教学中发现，很多学生对于历史知识都很感兴趣，所以教师在实际教学中，就应该抓住学生这一学习兴趣的特点，来进行相应的教学方法创新。开展情景式教学就是一种十分有效的教学方式。比如说在笔者讲到唐朝高僧玄奘西行取经时，就播放《西游记》的主题曲。当“你挑着担，我牵着马”这熟悉的音乐响起时，学生们一下子就来了精神，马上进入学习状态，这时教师顺势简单说几句关于西游记的故事，然后马上转到高僧玄奘的课本教材知识上来。这就很好的活跃了课堂气氛，调动了学生学习的兴趣，大大提高了课堂学习质量。开展情境教学还可以让学生动手去进行实际实践。比如说在讲到我国古代四大发明的时候，就可以引导学生使用缝衣针和磁铁，按照简易指南针制作方法，来制作一个指南针，学生在实际实践过程中，就会体会到历史知识的兴趣，更加兴奋的投入到实际教学中去。通过这样的教学实践，学生的求知欲望更加强烈，教师的教学目标也会很好的实现，不仅为课堂教学铺垫了很好的基础，也能激发出学生学习的热情。总结：综上所述，新课标形势下，初中历史教师转变教学方法，不仅是一项复杂而又繁琐的工作，同时对于广大初中历史教师来说也是一项极其重要的工作，必须要引起教师们的重视。在新课标的具体要求下，教师要结合班级学生的实际情况，来设定合理的教学方法，以此来更好地促进学生在实际学习中获得更大的提高。创设语文教学情境来激发学生的学习兴趣。在创设的情境中引导学生联想，激发美感、情感，展开理性感悟，进入品味语言表现的音色美、情感美、形态美等审美活动中去，以此发展学生敏锐的语感能力。一、创设语言情境，激发兴趣语文课堂中的语言情境，它依赖学生已经拥有的表象和想象起作用，要求语言准确、简练、生动形象，能诱发学生在头脑中形成正确的表象，从而感知所学的语言材料。在教师形象化的语言作用下，学生通过对语言的物质形式的感知及对语义思维、记忆和想象而进入特定的情境。教学《雨铃铛》，我在引导学生理解词语“丁零当啷”时，以语言描述为主，创设一种特定的情境。我用动情的语调有声有色地讲述：蒙蒙细雨随风飘洒，落在房檐上他们唱起了欢乐的歌儿，你们听“丁零当啷、丁零当啷”，真是一幅绮丽的图画，动听的旋律，激发学生学习兴趣、调动学习积极性，使他们在如临其境、如闻其声的真实情境中学习语言，学生跟随老师形象生动的语言展开想象，调动了学生储存在脑海中对春雨的表象，眼前出现了一幅美丽的图画，感受了语言文字蕴含的美，陶冶情感，促进全体学生的全面发展。教学中我还通过示范朗读，吸引学生读书的欲望，学生的感情朗读也是借助语言来再现情境，帮助学生理解文中内容和体会文中所蕴含的思想感情。因而在指导学生朗读上，教师应重视自身的朗读，把握好感情基调，与学生共创一种学习场景。在师生共创的情境中，学生体会到了作者对春雨的喜爱之情。以语言描述为主的情境创设，可以给学生创造性思维的发展提供广阔的天地，教师通过生动形象的语言描述，培养学生正确敏锐的语感能力，激发学生的思维和联想，体会其情境。这里所说的“语感”，是指对语言的内容、感情和表现方法等的感悟。语感越强，对作品的艺术形象感受越深，也就越能体味作者的情感。二、运用多媒体创设情境，激发兴趣在我们的教学中，运用多媒体创设情境，已常用的手段。但是，运用多媒体课件还必须有老师形象、生动的语言渲染，这样才能有效地再现课文中用语言描写的情境。在教学《小鸭子回家》一文时，我精心设计、创设意境：天空黑黑的，一只小鸭子孤独地走在森林里，孩子们看到了这幅图，他们完全被吸引了，多么勇敢的小鸭子呀。他们非常感兴趣地想知道《小鸭子回家》的故事，在教到小鸭子走在这样的环境中时，我用生动形象的语言深深地吸引住了孩子们，他们了解在这样危险的情况下，小鸭子仍然勇敢地往前走，体会小鸭子的勇敢。就在学生处在紧张的氛围中时，我又在漆黑的夜晚出示了月亮的画面，学生通过画面紧张的心情一下轻松了许多。小朋友们都像画中的小鸭子一样从紧张又轻松地笑起来，情感上产生了共鸣。由于师生情感投入，整个课堂气氛活跃，学生能入情入境地朗读，提高了教学效率。学生在情境中，理解了课文内容，领悟了中心，从而培养了他们勇敢的品质。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效率。三、模拟情境，激发兴趣模拟教学情境，能给学生的学带来生机，给教师的教带来活力，有利于学生主体性的发挥。在教学《田忌赛马》一课时，为了创设比赛情境，我让学生分别用自己的左手和右手代表田忌和齐威王两方，大拇指、食指、中指分别为三个等级的马，边演示边讲解两次比赛的过程。让学生在这种演示情境中领悟孙膑的善于观察和机智聪明。实验演示，把静态化为动态，把抽象的语言文字变为直观可感的动作场面，妙趣横生，不但激发了学生的学习兴趣，帮助学生领会和掌握教材内容，而且调动了他们的参与性，培养了思维的有序性，发展了儿童的思维能力。以模拟的情境演示田忌赛马过程，创设了一个具有探究性，又可操作的情境。不但突破了课文难点而且激起了学生学习的兴趣，培养了儿童探究的精神。四、创设实物情境，激发兴趣教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深学生对课文内容的感受和理解。吸引学生的注意力，增长知识，激发情趣。我在执教二年级课文《龙眼和山里红》时，就给学生带来实物龙眼和山里红，让学生不但从外观上感受龙眼和山里红的诱人，而且激发了他们对美好事物的直观兴趣。他们内心激动不已，嘴上不停地赞叹和发问。在这种情境之中，我就趁机问孩子们：想了解龙眼和山里红的故事吗？运用创设情境方法来激发学生学习兴趣，唤起学生学习的主动性、积极性和求知欲望，从而培养学生分析问题、发现问题以及积极独立思考问题的能力。这时他们就争先恐后地读起课文来，这时候的读书带有明确的目的性。然后再去指导学生品读、理解课文，孩子们十分乐意地学习。五、创设艺术情境，激发兴趣音乐是一种以系统的声音旋律为媒介来塑造形象、传达情感、反映生活的艺术，与文学有共同之处。运用音乐来创设情境、烘托气氛，可以让学生更好地感受到课文中的形象、画面及表达的感情。《爱我中华》一课是一首诗歌，描绘的是56个民族的大团结快乐的场面以及人们高兴的心情。我选用了歌曲《爱我中华》来创设欢乐的情境，表现形式为播放乐曲和学生哼唱。学生对旋律比较熟悉，对歌词比较生疏。第一次播放后，让学生想象欢乐的场面，教师就可以告诉他们这首歌的歌词就是由今天学的课文改编的。学生听到这快乐的歌曲，巴不得马上就会唱，于是他们学习情绪高涨，主动进入学习状态。在理解课文基础上，再教学生哼唱这首歌，巩固教学内容并感受欢乐的心情。教学中利用学生表演也可创设艺术情境。如教学《小母鸡种稻子》一课，首先让学生熟悉角色，感知角色，进入课文的世界。然后让学生仔细领会课文中角色的语言、行为、心理活动描写的句子。在此基础上，让学生通过表演来创设书中的情境。学生对此有强烈的兴趣，当他们真正进入角色时，表演更是栩栩如生。通过表演，他们真正领悟到了“只有劳动是最光荣的”.这样，不但使学生认识到这篇课文揭示的是美的真正内涵，而且还开发了学生的表演才能。利用艺术手段来创设情境，确实激发了学生的学习兴趣，有效地提高了教学质量。情境教学十分注重让儿童在特定的情境中和热烈的情感驱动下进行创新、实践，通过创设情境，为儿童在知识建构的过程中插上“基础”与“发展”的翅膀。情境的生动、形象、有趣，容易激起学生的情绪。在教学中巧妙创设语文情境，既能使整个课堂充满了勃勃生机，又充分调动了学生学习的主动性，既能突出教材重点，突破教材难点，又能促进儿童知识、能力、智力、情感意志最大限度地发展。冷凝水和二次蒸汽的回收凝结售理AC202文工程〔中四)有公可splrasarco带冷凝水回收的简单蒸汽系纷90筷冷凝水蒸汽给水箱8barg设备控制阀90篑疏水阀锅炉集水箱给水泵热量机械泵结售理AC/02022文工程〔中四)有公可splrasarco为什么回收冷凝水?冷凝水是极有价值的资源.其所含有的高热量是回收的最佳理由冷凝水是经过水处理,回收冷凝水可以降低水处理费用减少锅炉排污可以避免冷凝水排放的巨大费用减少补充给锅炉的水,降低水费用总的效果:可以节约20%以上的燃料.结售理AC2023文工程〔中四)有公可splrasarco回收冷版水500100冷凝水中的能蒸河的斛量500气国力下冷湖水的能压力(barg)spI凝结售理AC202斯源文工程〔中叫有公司回收冷凝水的节约一)然料费用冷凝水回收温度为补给冷水温度为10°C温度差升高1kg的补给水至90°c,所需能量为1x80X4.1868=335KJ如果蒸汽负载为335x1000=335000KJ/hr工厂运行24小时/天,300天/年,则加热补给水所需能量为:335000x24X300=2,412,000,000KJ1升燃油的热量为41,100kJ,锅炉效率为80%,则需要燃油:2,412,0000/(41100X0.8)=73358升总的燃油费用为22x73358=161,388元结售理AC2025斯源文工程〔中叫有公司spirasarco回收冷凝水的节约三水的费团水8400吨/年如果每吨水费用为07元总计8400x0.70=5,880元三)水处理费每吨水处理费为1.1元总计1.1X8400=9,240元结售理AC/02