大豆栽培学课件

第三章阳汁大豆栽培学第三章阳汁概述●大豆栽培的生物学基础2。大豆高产的主要条件·大豆的产量形成与品质烟°大豆高产栽培管理措施第一节概述大豆属于豆科,蝶形花亚科,大豆属。年生草本植物,由根、茎、叶、分枝、花、荚、种子构成。图I-90大豆一、问题的提出根据不同学科的特征，笔者提出关于“创新教学模式，提高课堂教学的实效性”的议题，主要出于以下两点考虑：（1）学科教学的目标使然。在不同学科的课程教学中，如何将抽象的概念具体化被学生接收，这是创新教学模式的目标；（2）教育心理学原理的要求使然。根据教育心理学原理可知，过于抽象的书本内容将无法引起学生的学习兴趣，必须使其形象化、具体化、可视化，这样才能更好地完成课程的教学任务。因此，在教学的过程中，大力推进信息化建设便成为创新教学模式的关键。然而，在我国目前教学中，有关信息化技术的应用还显不够。主要表现为：在很多地方的教学中，仍然习惯沿用传统的教学模式，即通过教师口授与板书相结合来传递知识。笔者并不反对这样的教学模式，因为通过长期的教学实践证明，这一模式具有简便、灵活、易操作的优点。但是，随着我国信息化水平的不断提高，以及学生上网数量的不断增加，仅靠这样的传统模式来进行教学，难以提高课堂教学的实效性。同时，也不利于吸引学生的课堂兴趣。因此，在传统教学模式中引入信息化技术来充实教学内容，就成为目前各级学校在教学中需要开展的工作。信息化建设是一个系统工程，其涵盖的内容非常广泛。由此，笔者就教学中的信息化建设而言，主要是指多媒体教学资源的构建。二、创新教学模式的构建针对课程中的多媒体教学资源的构建，笔者将从组织资源的角度进行论述。组织资源包括三个部分：（1）教学目标；（2）人员；（3）设施设备。其中，人员在组织资源中占据中心地位。因此，对多媒体教学资源进行构建，还需要教师的积极参与。设施设备起到多媒体教学的支撑作用，但应根据不同学校的具体要求及财务状况进行有目的的构建。具体的信息化建设的途径如下：（一）制定符合自身特点的教学目标教学设计中课堂教学目标的确定是重要的备课环节，更应该是首要环节。教学目标是选取一定的教学内容、策略方法、教学模式、评价标准，经过一定教学程序而达到的预期学习成果。在制定教学目标的时候，首先，课程目标的要求要体现在每一节课的教学目标中。课程标准应该明确规定基础教育阶段政治课程的总体目标。它和模块目标、单元目标和课、框等目标的关系。其次，教学目标的制定要具体明确、具有可操作性。这样的教学目标才能导引教师的教学活动，教师心中有了这个“标准”，就有了教学设计的方向，有了“主心骨”，在一定程度上避免了教学的“随意性”；而另一方面，对于课堂上学生“灵光一现”生成的好东西，也不会因为既定的教学环节而被老师不能“灵活”处置所扼杀掉。（二）人员的构建信息化教学中人员的构建主要是指提升教师在多媒体操作方面的水平。尽管多媒体技术在教学中的应用已不是新鲜事物，但目前仍被部分教师所排斥。排斥的主要原因并不在于他们习惯了粉笔加黑板刷的旧有模式，而是未能熟练掌握课件制作和多媒体的操作技巧，从而产生厌烦情绪。因此，加强对他们信息化应用技能的培训，就成为紧迫的任务。笔者认为，具体而言可以从以下两点着手：1.利用传帮带的联动机制。就笔者的观察来说，年轻教师在信息化技能的掌握上明显优于年长者。因此，为了使得教师的整体信息化技能的应用水平得到提高，可以考虑建立若干非正式组织来开展传帮带的活动。这种非正式组织的优点就在于，它可以在工作与生活中全方位的进行联动。2.建立激励机制。激励机制应包括：正激励与负激励。正激励的作用就在于，鼓励在教学中使用多媒体的教师。激励的方式可以综合采取物质与精神激励。负激励的作用就在于，惩戒教学中不使用多媒体的教师。未使用多媒体教学不但弱化了教学质量，还是对教学资源的一种浪费。因此，惩戒措施的实行也是一种外在压力。当然，具体的制度安排，需要根据各个学校的实际情况来设计。（三）多媒体设施设备的构建多媒体设施设备作为信息化设施的组成部分，具有以下几个特点：（1）资金耗费大；（2）资产专用性强；（3）需要专人维护。因此，该设施设备的构建将衍生出许多具体的问题。如，资产专用性强就造成在设备建设好后，若不充分利用将产生很大的沉淀成本；需要专人维护就考验着学校自身的信息化水平。基于以上因素，笔者强调在构建过程中应做到有的放矢。可以考虑按一定的教室比例进行多媒体设备的建设。毕竟，许多课程对于多媒体的使用还不显得紧迫。三、提高教学实效性的具体途径以政治课“科学发展观”的讲授内容为例：科学发展观的有关内容的教学，在政治课教学体系中占有重要的地位。然而，科学发展观却是较难讲授的内容，主要就在于它的内容的深刻性、系统性；并且，蕴涵着我国目前各项事业发展的状况，如经济发展与自然资源耗费之间的关系。不过，在合理运用多媒体技术之后，问题就显得简单了。教师可以通过演示PPT或是播放视频的方式，向学生从整体上展现我国西部沙漠化，以及其他生态危机的现状；反映山西煤炭产区的环境污染、反映西部矿区的地质灾害。通过具体的图片以及影象资料，就形象、具体地为学生建立起科学发展观的时代特征。之后，教师在分部分讲授科学发展观的内容时，就可以运用多媒体的音频播放功能，以小节为单元分别播放。当每一小节播放完毕后，教师可以对该段视频所要表达的内涵进行阐述，这样就促进了学生对实践科学发展观重要意义的理解。当分部分播放完毕以后，再从头至尾连贯播放，就能让学生从整体上把握科学发展观的内涵与体系。综上所述，通过引入多媒体技术作为创新教学模式的基础，就优化了课堂教学，从而满足了教学实效性的要求。为适应21世纪已见端倪的知识经济的时代要求，以及信息科技对基础教育的巨大影响，贯彻全国教育工作会议和市教育工作会议，有关推进素质教育的精神，本市适时驱动了“深化素质教育”的第二期改革工程，课改以德育为核心，以学生发展为本，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，提高学生德、智、体、美全面素质。对学生体育这一教育的重要组成部分而言，亦要以素质教育为导向，进行教学改革，改革中最根本的问题是要变被动体育为主动体育，培养学生主动参与体育意识和兴趣，激励学生进行创造性学习，留给学生必要的自我设计，练习、探究、评价和思考的空间。由此可见，如何培养学生对体育的兴趣和爱好，是学校体育教学改革的重要环节，因此，笔者试运用心理学基本原理，通过教学实践体验，对如何培养学生对体育的兴趣，爱好调动学生的积极性。提高教学质量，养成终身体育锻炼的习惯，从以下几个方面进行探讨；一、兴趣的产生兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物所特有的意象，它标志着一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能动性的一种体现。从心理学的观点来看，“兴趣和爱好是活动的动力。"两者虽有不同，但兴趣常常和相应的爱好联系在一起，兴趣可以独立爱好而存在，但爱好却常以兴趣为前提。学生是否接受教师所传授的知识，在很大程度上取决于学习的注意方向和学习态度。因为教育的情况本身就是一种特殊的客观现实，众所周知，体育教学是在特定的教学中存在的，往往在教学中采用外部条件和积极手段，其目的都是为了使学生加深对体育这门学科的认识，以客观过程的形成，对他们施加各式各样的激发影响，使他们以积极的心理活动和发展的规律，主动地产生求知欲望，这不仅意味着使学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习需要，还意味着从事活动的过程中产生愉快情绪的体验。除此之外，在采用相应措施的基础上，学科的教材安排，使之既符合本门学科知识的内在逻辑，又适合学生掌握该学科的知识，技能的心理过程特点。促使学生以积极、主动、愉快的心情去接受这门学科，使之产生浓厚的兴趣。这种兴趣就是对知识的认识，研究获得接近某事物时所表现出来的一种意向。二、体育教学与兴趣、爱好的关系学生是否对体育有兴趣，必定在教学中体现出来，因为学习是一种行为动机，不管什么人，凡是能够使他感兴趣的事，都会想方设法地去理解和弄懂，这是一种不需要外界压力而产生的自觉行为。据调查，对体育有兴趣的学生，往往表现出较强的运动欲望，渴求掌握更多的体育技术和技能，不仅使自己的个性和意识在活动中表现出来、而且很乐意的在运功中展示自己的才华和运动能力。除此之外，上课全神贯注听讲，认真刻苦钻研技术，争取更多的实践机会。当学生处在这种满怀兴趣的状态下，才能调动起他们的积极心理因素，发挥出他们的主观能动性和自觉性，激发学生的思维能力和创新精神。一个对体育运功毫无兴趣的学生，则表现为另一种冷漠的态度，更谈不上专心听课，认真思考、积极锻炼，在这种被动的状态下学习，动力定型的形式就缓慢，因此要提高教学质量。没有学生的积极主动配合，单靠教师的努力是不够的，因为兴趣和爱好是事业成就的沃土。古今中外，许多科学发明家无一不对自己的事业充满强烈的兴趣，兴趣、爱好能激励学生充分发挥潜力，也是获得成功的极大推动力，所以，学习兴趣及爱好程度的深浅直接关系到教学质量的提高。三、兴趣和爱好的培养1、加强目的教育，树立正确的学习动机人的一切活动总是有一定的动机引起的，而学习动机又和需要直接联系。心理学认为：“兴趣产生的基础是需要”。为了使学生对体育感兴趣，我对本校高一年级学生感兴趣的运动项目迸行了调查，喜欢足球的24.7%、篮球的30%、羽毛球12.2%、乒乓球的19%、其他占14%。通过上述调查得出结论，在同一个教学班学生的运动兴趣比较广泛，这给我们的教学工作相应地带来了一些困难。要解决教学中的困难，我们教师就首先要营造一个和谐、愉悦的教学氛围，激发学生对体育运动的兴趣。由于是开放性的教学形式，要了解学生喜欢什么活动，选择什么项目，采取什么样的练习方法，使学生有选择性的参与其中，让每个学生都受益，特别是在有个别学生自己对某个特定感兴趣的体育项目中，易形成自己的优势和展示自己的运动能力。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，肥胖儿多，克服因难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使授课形式单调，同时也限制了学生的主动性和创造性，影响了学生个性的发展，传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质；养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。2、提出问题，激发求知欲望、培养学生学习的兴趣求知欲是学生在认识事物，探索真理中表现出的感性体验，在体育课上，要经常结合所授教材内容，利用学生已经有的知识、经验，培养学生学习的兴趣，提出带有启发性的问题，以启发学生的积极思维。如在教“实心球后抛”这一内容时，向学生提出预备姿势，降低重心伸直手臂的基本部分，通过示范，讲解，一些错误动作的纠正方法，让学生了解体育动作的合理性和科学性，以加深对动作概念的理解和领会。除此之外，针对学生喜欢看优秀运动员比赛的录像和图片，以及做游戏、听音乐等多种爱好，把它引导到训练中来，形成新的兴奋区，并产生新的兴趣，这样学生的求知欲望和学习兴趣就能够马上体现出来。概述●大豆栽培的生物学基础2。大豆高产的主要条件·大豆的产量形成与品质烟°大豆高产栽培管理措施第一节概述大豆属于豆科,蝶形花亚科,大豆属。年生草本植物,由根、茎、叶、分枝、花、荚、种子构成。图I-90大豆大豆在国民经济中的地位较高的营养价值粮油兼用作物,含有丰富的蛋白质(40~45%)和脂肪(18-20%),含有8种人体必需的氨基酸和各种维汁菌生素及矿物质。2良好的饲料和养地作物家畜优质饲料,茎叶青贮、青饲,豆饼做精饲料可以与根瘤菌共生固氮,在农作物轮作中占有重要地位。3工业上用途广泛是重要的工业原料,大豆制成轻工产品已有400多种;在医药工业,可作多种药物的掺加剂,乳化剂和营养增补剂。、大豆分布与生产概况(一)大豆起源与分布1起源于我国的黄河流域,商代就有记载。2500年前--朝鲜-日本、东南亚等如菌1804年美国文献始有记载1873年欧洲开始引种1953年以前我国大豆生产居世界首位由野生大豆演变而来叶:小、尖大、圆茎:细弱、攀缘多枝—一→粗壮、直立少枝籽粒:扁小、黑大圆、黄结荚性:无限—→有限:短日性:强一弱如菌案、大豆分布与生产概况(一)大豆起源与分布2分布面积:美国28507万hm250%巴西1300万hm217.5%如菌阿根廷860万hm11.6%中国850万hm211.4%(1998)统计美国:4582831万亩Unitedstates「其次巴西、阿根廷、巳