一面课件新教材

第二课——阿累一面作者简介阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。写作背景鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

生词梳理地窖（jiào）赫(hè)然窘(jiǒng)相捻(niǎn)

摩挲(mósuō)

虐(nüè)待憎恶(zēngwù)

揩(kāi)油

恣(zì)情初识课文仔细阅读课文，思考下列问题。1.文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层，并说说每层的意思吗？答：这一部分可分为三层。

第一层（第1、2自然段），写“我”去内山书店的原因。

第二层(3—17自然段)，写内山老板热情接待“我”。

第三层（18—38自然段），写“我”有幸见了鲁迅一面。初识课文2.文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？答：第一层写职业特点，联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度，实质上是对普通工人、对人民群众的态度。

第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。初识课文3.有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？答：课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；明确：“一面”给了“我”极大鼓舞，给了“我”巨大的精神力量，“我”获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。1936年复返上海，从事写作和翻译。这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。【参考答案】为革命（为民族、为国家）忘我工作，痛恨反动派，意志顽强。再从人物形象方面分析其作用。答：热爱劳动人民，关心进步青年。答：外貌描写：外貌描写的基本知识，前人给我们总结了很好的经验。从表达方式上看，这一部分主要运用了、，是前一部分记叙的发展和升华。青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；第二处描写近处面孔、寸发、胡须瘦在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业于上海艺术大学。读完这几段文字，从中可以看出鲁迅是一位怎样的人？要了解描写方法的主要类型及其特征，然后结合具体内容进行分析。我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。下列句子采用了什么描写方法，有什么作用？写作方法1.文章描写鲁迅先生主要是采用什么方法来描写的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：外貌描写：外貌描写的基本知识，前人给我们总结了很好的经验。就本文有关的情况来看，有这样三点值得重视：（1）抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描写，那就会是“千人一面”，写了等于没写。因此，写外貌必须抓住人物的特征，即区别于其他人的最大的不同点。（2）有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。这就是说，不能孤立地、静止地写人物外貌，一定要放到具体的环境中去。这样，人物就活了，描写就有角度了，外貌的表现层次也就丰富多样了。（3）表现性格。如果只是为了人物外貌而写人物外貌，就会失去外貌描写的目的和意义。写外貌必须能有助于表现人物性格课文研读1.跳读课文，找出文中描写鲁迅外貌的语句。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：第一处描写：在暗处，只能模糊辨出形体。写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）。

第二处描写：在近处，看得清楚了。写了面孔、寸发、胡须。这三样都抓住了特征，直竖的寸发，隶体“一”字的胡须是鲁迅形象的特色，而黄白的面孔则是劳累的表现。第三处描写：面对面，可以仔细辨认。前两次描写的总绘，还是面孔、头发、胡须、长衫、烟嘴，只是更细致、更具体了。课文研读_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三处外貌描写，不避重复，由远而近，由粗到细，由略到详，由整体到局部，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。

通过对三处外貌描写的分析，我们知道了：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。

视角外貌人物特征第一处描写暗处长衫、烟嘴瘦第二处描写近处面孔、寸发、胡须瘦

第三处描写对面

面孔、头发、胡须、长衫、烟嘴

瘦课文研读2.这三处外貌描写给你印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征？文中渗透着“我”对鲁迅怎样的感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：瘦，6处写“瘦”。瘦，但精神很好。渗透着“我”对鲁迅先生无限热爱，无比崇敬的思想感情。3.作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”鲁迅翻译外国作品，窃得外国革命的火种，来照亮中国革命前进的道路。瘦——突出鲁迅把整个生命贡献给革命事业的崇高品质和顽强意志。课文研读4.写外貌必须能有助于表现人物性格，本文怎样从外貌描写中表现人物性格的呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“精神很好，没有一点颓唐的样子”“头发……却一根一根精神抖擞地直竖着”，表现其精神矍铄、意志顽强。5.文中运用适当的议论来深化人物性格，试从文中找出相关句子并加以分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：第一次：鲁迅看了“我”一眼之后，文中写道：“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩－－严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

第二次：似乎认出是鲁迅之后：“我结结巴巴，欢喜得快要跳起来了……”课文研读4.写外貌必须能有助于表现人物性格，本文怎样从外貌描写中表现人物性格的呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“精神很好，没有一点颓唐的样子”“头发……却一根一根精神抖擞地直竖着”，表现其精神矍铄、意志顽强。5.文中运用适当的议论来深化人物性格，试从文中找出相关句子并加以分析。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：第一次：鲁迅看了“我”一眼之后，文中写道：“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩－－严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

第二次：似乎认出是鲁迅之后：“我结结巴巴，欢喜得快要跳起来了……”

第三次：认出鲁迅后，“正是他，站在行进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅……越老越顽强的战士！”课文研读（1）作者为什么“结结巴巴”？为什么“向四周望一望”？没有蹦出鲁迅的名字？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅站在身边，一种深切的感动的神态和幸福的心情，难于用语言表达。“向四周望了望”表现出当时社会环境的黑暗与险恶，作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。表现“我”对鲁迅由衷的敬爱之情。课文研读（1）作者高度赞扬了鲁迅先生是同志、朋友、父亲、师傅、战士。这些称呼有何深刻含义，表达了怎样的感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：同志：志同道合；朋友：亲密无间；父亲：崇敬热爱；师傅：效仿学习；战士：奋战不息

1）难忘的一面对“我”产生了深远影响，给了“我”无穷的力量。“我”为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下“咬紧了牙”“昂着头”？明确：“一面”给了“我”极大鼓舞，给了“我”巨大的精神力量，“我”获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。课文研读_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2）怎样理解我们不愿恣情悲痛？为什么不是恣情悲痛的时候？

明确：第一表示鲁迅逝世后仅仅感到无限悲痛是不够的，一定要化悲痛为力量。第二当时社会太黑暗，要赶快顽强战斗。进一步显示“一面”给“我”的精神力量。

3）文尾中“在前进中，我不能自已，写下了上面的话”，抒发了作者怎样的感情？哪个词集中表现了这种感情？

明确：对鲁迅深切怀念和无限崇敬之情。“不能自已”集中表现了这种感情。6.作者是一个被人轻视的工人，但是鲁迅先生却赠书给他，这表明鲁迅具有怎样的品质？___________________________________________________________________答：热爱劳动人民，关心进步青年。之情。“不能自已”集中表现了这种感情。精句赏析1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“赫然”就是很鲜明，很明显，作者眼前为之一亮的感觉，表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说“像得了保证似的”。2.我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“摩挲”就是反复抚摸，反复摸又“舍不得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。精句赏析3.我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就在身边，一种深感激动和幸福的心情，无法用语言来表达。“没有蹦出”，一是当时环境险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅，这表示了作者对鲁迅先生的敬爱之情。读完这几段文字，从中可以看出鲁迅是一位怎样的人？有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？【讲评】本句写陈老师说的话，是语言描写。1937年，抗战开始，参加新四军。“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？再从人物形象方面分析其作用。【讲评】外貌描写一般反映出人的喜好、身份、处境、生活态度等，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。从表达方式上看，这一部分主要运用了、，是前一部分记叙的发展和升华。（中考题·枣庄市《麦琪的礼物》）阅读下面的选段，回答文后问题。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。文中说：“现在，先生是死了！明确：“一面”给了“我”极大鼓舞，给了“我”巨大的精神力量，“我”获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。通过对三处外貌描写的分析，我们知道了：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。因为是鲁迅译的，而鲁迅在当时是革命和光明的象征，所以说“像得了保证似的”。“我”为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下“咬紧了牙”“昂着头”？从表达方式上看，这一部分主要运用了、，是前一部分记叙的发展和升华。“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？名作诵读

《自嘲》运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。板书设计

知识链接鲁迅先生名言选萃1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.倘只看书，便变成书橱。3.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。7.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。8.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。9.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。10.唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。11.小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。12.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。知识点解析

人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。知识点：人物描写知识点解析

人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。

1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。

3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

5.细节描写——对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作，神情、物件，环境等在内的一些细小环节的细致描写。知识点：人物描写作者为什么着力刻画鲁迅的这一外貌特征？请你从课文中找出答案。___________________________________________________________________写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）突出了鲁迅先生的“瘦”。表达作者对鲁迅先生身体的担心。“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进”一句中“路”指的是什么样的一条路？进一步显示“一面”给“我”的精神力量。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。憎恶(zēngwù)揩(kāi)油恣(zì)情从表达方式上看，这一部分主要运用了、，是前一部分记叙的发展和升华。“犹如当头一棒”是听到话后“我”的心理反应，属心理描写。“涨红了脸，青筋条条绽出”写出孔乙己的窘态；《自嘲》从表达方式上看，这一部分主要运用了、，是前一部分记叙的发展和升华。表达作者对鲁迅先生身体的担心。【例1】下面文字运用了什么描写方法？【参考答案】观察的角度不同：甲从远处粗线条地勾勒；丙：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；“犹如当头一棒”是听到话后“我”的心理反应，属心理描写。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。知识点解析【例1】下面文字运用了什么描写方法？

“我向里面望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的雾。”【讲评】这段文字通过细致地描写了鲁迅先生的外貌。在暗处，只能模糊辨出形体。写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）突出了鲁迅先生的“瘦”。【参考答案】外貌描写突出鲁迅先生的“瘦”。突出鲁迅先生工作的艰辛劳累，从而表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。知识点解析【例2】下列句子用了什么描写方法，各有什么作用？

1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

（——鲁迅《孔乙己》）

2.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

(——（周晔《我的伯父鲁迅先生》）知识点解析3.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”(——（鲁迅《孔乙己》）

4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！(——魏巍《我的老师》）知识点解析【讲评】1.“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，是营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶尔偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐；他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。2.这段文字运用“扶、蹲、跪、夹、洗”这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。3.“涨红了脸，青筋条条绽出”写出孔乙己的窘态；“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”写出孔乙己自欺欺人的狡辩。4.全文使用她，仅在此处使用第二人称你，仿佛与老师在面对面地交流，直接地表达出作者真挚的情感。知识点解析【参考答案】1.肖像描写。写出他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。2.动作描写。形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。3.语言、神态描写。说明孔乙已自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。4.心理描写。直接表达了一个孩子对老师不舍的情怀。下列句子采用了什么描写方法，有什么作用？【讲评】本题考查学生辨析描写方法的能力。要了解描写方法的主要类型及其特征，然后结合具体内容进行分析。“犹如当头一棒”是听到话后“我”的心理反应，属心理描写。知识点解析【参考答案】心理描写，运用比喻的修辞手法，“当头一棒”的感受，表现这些话对“我”的打击很大，表现了“我”的伤心。1.听了这番话我犹如当头一棒。【讲评】“扭”是动作描写。知识点解析【参考答案】动作描写，一个“扭”的动词，直接地写出我对国文课毫无兴趣，对国文老师的讨厌的心理。2.我还常常把头扭到一边，以示抗议。3.陈老师话音刚落，我鼻子一酸，眼泪就扑簌簌落下来了。【讲评】“眼泪扑簌簌地落”是神态描写。【参考答案】神态描写，表情是内心的流露。“眼泪扑簌簌地落”，正是当时内心的愧疚的表现，表明我认识到自己的错误，后悔至极。【讲评】本句写陈老师说的话，是语言描写。知识点解析【参考答案】语言描写，言为心声，表现陈老师内心的喜悦，流露出他的成就感。4.陈老师对着周围的人说；“有这样的学生也不算枉度此生。”中考在线【例】（中考题·浙江省台州市《钓虾》）阅读下面的选段，回答文后问题。

这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。

文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。考点：人物描写中考在线【讲评】首先要从文段中找出动词，“选、砍、炙、拴、找、扯、剪、穿、加、捻、掘、装、拿、去”，然后再概括这些动词是制作钓竿的系列；再从人物形象方面分析其作用。【参考答案】①写出“我”做钓竿动作的娴熟；②写出“我”想出去钓虾的迫切心情；③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；④写出农村孩子的能干。【参考答案】这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。3）文尾中“在前进中，我不能自已，写下了上面的话”，抒发了作者怎样的感情？哪个词集中表现了这种感情？这事到现在已经隔了四年。读完这几段文字，从中可以看出鲁迅是一位怎样的人？这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。”“我”更加坚强起来。她花费了多少幸福的时日筹画线着要送他一件可心的礼物，一件精致、珍奇、贵重的礼物——至少应有点儿配得上吉姆所有的东西才成啊。答：瘦，6处写“瘦”。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！进一步显示“一面”给“我”的精神力量。(——魏巍《我的老师》）【参考答案】这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。要结合语境来理解，先生的去世，光悲痛是远远不够的，只有化悲痛为力量，完成先生未竟的事业，才是对先生最好的悼念。通过对三处外貌描写的分析，我们知道了：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。“眼泪扑簌簌地落”，正是当时内心的愧疚的表现，表明我认识到自己的错误，后悔至极。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。1937年，抗战开始，参加新四军。【讲评】本句写陈老师说的话，是语言描写。中考在线1.（中考题·广西柳州市《父亲的雨》）阅读下面的选段，回答文后问题。

④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。

请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段中画线波浪线的句子。中考在线【讲评】本题考查赏析语言的能力。要认真审题，根据题目要求作答。注意答题规范：指出手法+结合例句具体分析+指出效果、作用。【参考答案】示例：①运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象第描摹了雨水的形态；②运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；③动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；④用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（得分点：明确角度1分，具体联系词句分，分析表达效果1分）中考在线2.（中考题·枣庄市《麦琪的礼物》）阅读下面的选段，回答文后问题。

④德拉哭完之后，往面颊上抹了抹粉，她站在窗前，痴痴地瞅着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。明天就是圣诞节，她只有一元八角七给吉姆买一份礼物。她花去好几个月的时间，用了最大的努力一分一分地攒积下来，才得了这样一个结果。一周二十美元实在经不起花，支出大于预算，总是如此。只有一元八角七给吉姆买礼物，她的吉姆啊。她花费了多少幸福的时日筹画线着要送他一件可心的礼物，一件精致、珍奇、贵重的礼物——至少应有点儿配得上吉姆所有的东西才成啊。——《麦琪的礼物》

第④段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？中考在线【讲评】本题考查学生辨析描写方法的能力。要了解描写方法的主要类型及其特征，然后结合具体内容进行分析。“痴痴地”是神态描写，“灰蒙蒙的……篱笆上”描写的是后院的景物，是景物描写。【参考答案】神态描写和景物描写。出人物失望、沮丧、无奈的心情。课后习题课内阅读。（一）甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。丙：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

课后习题1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（）A.强调鲁迅先生有病，身体很不好。B.表达作者对鲁迅先生身体的担心。C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。D.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。【讲评】外貌描写一般反映出人的喜好、身份、处境、生活态度等，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。这里“瘦”是鲁迅先生外貌中最突出的特点，衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。

C课后习题2.这三次外貌描写从观察角度看有什么不同？

【讲评】观察角度主要分为：远近的视角，描写的粗线条勾勒与细致描写。

【参考答案】观察的角度不同：甲从远处粗线条地勾勒；乙从近处细描；丙面对面仔细地观察。3.“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”，你