建立大学生职业生涯规划指导中论证报告(new)课件

充分利用实验室现有资源，深化人力资源实践教学

-----关于建立“大学生职业生涯规划中心”的论证报告

工商学院框架结构建立大学生职业生涯规划中心的必要性1建立大学生职业生涯规划中心的可行性2大学生职业生涯规划中心的运作规划3职业生涯规划中心的费用预算4工商学院建立大学生职业生涯规划中心的必要性指导学生进行职业生涯规划的需要

1.充分利用实验室现有资源，深化人力资源教学的需要……2.实现教师进行教育、科学研究的需要3.工商学院1、

指导学生进行职业生涯规划的需要在校学生对自己缺乏足够的了解1学习没有积极性、针对性2盲目考证，缺乏职业规划的宽泛眼界3工商学院1、

指导学生进行职业生涯规划的需要社会就业咨询机构针对有经验的专业人士1咨询服务收费高昂2某些存在欺骗行为3工商学院1、

指导学生进行职业生涯规划的需要社会需求－用人单位对应届毕业生的认识只学到了书本知识而但没有掌握学习方法1缺乏实际解决问题的能力2缺乏团队精神、缺乏人际沟通能力3自我认识差，对未来的发展盲目，更没有规划４对就业准备不足，缺乏就业技巧和能力５工商学院以上这些弊端与缺失，不是毕业前夕的就业指导可以改变，而需要一个长期教育与引导才能端正，这就需要一个专门进行职业生涯规划的指导机构来承担。工商学院2、充分利用实验室现有资源，深化人力资源教学的需要教学角度－硬软件资源－实验室、人力资源各种软件1课程安排－理论、实验课程，测评，各种教学方法2工商学院3、实现教师进行教育、科学研究的需要科研角度－通过对学生的调查、评估和分析，获取原始数据1建立整套立足于职业生涯发展的学生信息和档案2据此与企业进行密切联系，加强校企合作

3工商学院综合所述，我们认识到学校作为人才培养基地有责任有义务帮助学生开展切合实际的职业生涯规划，因此建立一个大学生职业生涯规划中心非常必要。

工商学院建立大学生职业生涯规划中心的可行性中心与学院现有各部门存在功能互补与就业指导中心与心理咨询中心1.具备可靠的软硬件条件2.具备较强的师资力量和较广泛的社会资源

3.工作重心是相同的二者的侧重点又有不同学校就业指导中心主要负责介绍就业形势，传递就业政策、信息，推荐优秀毕业生，组织就业实习；职业生涯规划中心主要从认识自我，了解自我出发，指导学生确立正确的职业发展方向，必要时可以提供一对一的辅导。学院的心理咨询中心以心理健康教育工为着力点和依托点，提高学生的心理素质，促进学生的心理健康和精神健康，帮助学生认识自我、挖掘潜能。

而职业生涯规划中心则作为职业发展教育重点，主要针对学生在择业、职业发展选择时遇到的障碍以及心理问题给予指导和帮助，帮助学生克服盲目自信或自卑，客观认识自己的优势和劣势，在职业发展上给自己正确定位。硬件配置－实验室，配备了先进计算机设备，三楼管理系实验室还有一个空余教室未能利用软件配置－金蝶ERP-人力资源管理系统、奥派人力资源管理教学软件和北森人才测评软件我系目前专职教师队伍中共有工商专业硕士研究生7名，其中有4名老师为的人力资源专业背景，并在武汉的管理咨询和企业界拥有较广泛的社会资源，与众多管理咨询公司和企业的人力资源经理保持着比较紧密的联系。这为规划中心成立之后的工作的顺利开展打下了比较好的基础。工商学院大学生职业生涯规划中心的运作规划中心的宗旨1.中心的目标2.中心的组织架构3.中心的职责4中心的运作模式5.工商学院（一）中心的宗旨学生职业生涯规划中心以“面向社会、服务学生”为宗旨，以市场需求为导向，以学生作为服务对象。中心从学生一进入大学就开始关注学生的成长和发展需要，帮助学生正确认识自我，分析自我，不断地培养学生各方面能力，给学生提供一定的信息渠道，帮助学生及时了解市场和社会的需求，逐步形成一个明确的择业目标，帮助学生顺利走向社会，成为社会需要的有用人才。

工商学院（二）中心的目标中心的工作目标是：帮助学生分析和认识自我；帮助大学生清晰职业规划，形成具体择业思路，避免择业迷茫无助，为以后的学习及工作提供实际理念性帮助；提高学生学习积极性和业务综合素质，培养适应社会能力。

工商学院（三）中心的组织架构职业生涯规划中心是管理系实验室二期规划的一部分，隶属于实验室。中心将利用管理系现有师资力量和所有能发动起来的社会资源，为管理系全体学生服务。待运作成熟之后，再逐步向学院推广。

工商学院（四）中心的职责指导学生认识自我1指导学生进行职业分析2指导学生确定职业目标3培养学生职业需要的实践能力4为学生参加有益的职业训练提供契机５进行评估与反馈６工商学院（五）中心的运作模式根据以上运作目标和职责，中心在成立之后将采用以下模式进行工作：1．开设相关理论和实践课程，举办大学生职业生涯规划系列讲座。由管理系教师或聘请校外的人力资源专家或学者进行职业生涯规划的教授和宣传。２.召开座谈会、专业讲座、大学生职业生涯规划书设计大赛等活动，调动广大学生规划自己职业生涯的积极性。

工商学院３.进行职业生涯设计和发展的问卷调查，分析研究学生的性格特点以及就业倾向，切实了解我校学生的思想动态和现状，为今后开展职业生涯规划指导工作确定工作重点和方向。４.开展人才测评项目。利用实验室的人才测评系统对学生进行能力、兴趣、性格等测评，既可以作为课堂教学的教学实践活动，又可以为学生提供必要的服务，并为每一位学生建立“人才库”档案，记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容。工商学院５.每月开展必要的心理咨询日活动。针对目前学生关于业问题存在的心理上的困惑和疑问，为学生提供心理咨询服务（必要时聘请专业心理咨询师），建立教师与学生沟通交流的平台，帮助学生树立正确的人生观和价值观。６.为毕业生提供就业指导。中心可以通过开展摸拟职业实践活动、摸拟面试、毕业生实习等活动帮助学生提高就业技能；可以举办讲座向学生讲授有关如何制作简历、如何提高应聘和面试技巧等课程来帮助提高学生就业成功率；还可以一对一地向学生提供就业咨询服务。工商学院针对不同年级的学生对刚入校的大一新生给予职业规划的启蒙1对二年级学生进行一定的专业培养2对三年级学生给予专业的深造，给出多方面的选择3帮助大四学生做出就业抉择4工商学院职业生涯规划中心的费用预算中心的前期建设费用约５００００左右全球职业规划师（GCDF）的培训费用约３１２００元左右中心的后期运行费用1.2.3.工商学院四、职业生涯规划中心的费用预算（一）中心的前期建设费用

中心的前期建设费用包括：

1．所需办公场地和设备（1）一间独立办公室

需配备：四台电脑、一台打印机、四套办公桌椅、两个书柜、一台空调

（2）一间咨询访谈室

需配备：一套沙发、茶几、空调和其他一些软装饰物品

（3）装修费用

实验场地可利用学院实验中心管理系经济与管理综合实验室场地，此部分预算约为50000元左右。

２.其它费用（1）相关书籍资料购买

（2）必备办公用品等

工商学院（二）全球职业规划师（GCDF）的培训费用1．全球职业规划师简介

GlobalCareerDevelopmentFacilitator，又名全球职业规划师（GCDF），是美国咨询师认证管理委员会NBCC推广的一个全球性的认证体系，专门用来培养专注在职业发展、职业生涯规划和职业咨询领域的专业人员。GCDF的培训对象主要是高校培训职业规划教学的相关教师和职业生涯规划中心的职业发展顾问以及企业从事员工职业发展服务的专业人员。获取GCDF，表明已经掌握职业生涯规划整套流程和方法，同时也意味着加入了全球职业发展专业人员的网络之中。

工商学院2．参加全球职业规划师培训的意义目前各高校都十分重视开展大学生职业规划的教育，但目前从事就业指导的教师没有接受过系统的职业生涯规划理论和技能培训。我校具备自己的特色和独特的吸引力方能脱颖而出。取得全球职业规划师的资格，不仅表明我校在学生职业生涯规划工作方面走在全国独立学院的前列，同时也代表了我校在指导学生职业发展规划的理论和专业技能方面的一个突破和提升。全球职业规划师（GCDF）培训费用7900元/人，差旅费用2500元/人，计划首批参加培训人员3人，总费用31200元。

工商学院（三）中心的后期运行费用后期运行费用根据活动的类型分类，包括聘请专家讲座费，本校教师讲座费，代课费，一对一咨询服务费等，具体预算如下：

1．聘请专家及校外专业人士进行职业规划指导费用：

聘请专家讲座费用，根据学院的规定，按讲座或培训的次数和专家的级别申请费用。

工商学院2．本校教师指导费用

本校教师的讲座费、代课费、一对一的咨询费，按照以下方式计算工作量，根据规定计算课酬。（1）课时计算方法如下：一次2个小时的讲座，按4个工作量计算；（2）代课费按一般课程排课计算课酬；（3）一对一的就业指导和咨询费，1小时按2个工作量计算。（4）除以上活动之外，中心的日常运作还要占用相关老师时间，所以建议每周为中心每位老师计算4个工作