《物流成本管理》课件11-作业成本法

《物流成本管理》课件11作业成本法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴《物流成本管理》课件11作业成本法《物流成本管理》课件11作业成本法1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第八章作业成本法在物流成本

管理中的应用本章学习目标通过本章学习，应该能够：了解作业成本法的基本原理与核心思想；掌握作业成本法的计算步骤和流程；明确运用作业成本法计算企业物流成本应注意的问题。引例：日本企业物流成本核算的基本框架日本的企业物流成本核算基本上是以作业成本法为基础，即借助物流费用和成本的两层分解，最终确立成本对象的成本以及相应的绩效，具体说，第一阶段是将各种资源分解到业务流程中的活动，从而核算各活动环节所耗费的资源；近年来,素质教育的号角给整个的语文教学改革注入了活力,也给语文教改提供了一个发展机遇。初中语文的“综合性学习”,考查形式灵活多变、知识跨度囊括多学科、学习理念求新求变,将课堂学习与实践活动很好的结合起来,在培养学生创新精神与能力、提升学生语文素养上,发挥了极大的作用。多年的语文教学,使我积累了一定的方法经验,语文综合性学习可从以下几个方面入手。一、以全新视角客观认识综合性学习目前很多语文教师,对“语文综合性学习”教学方法存在误解。经常听到一些语文教师说:“‘语文综合性学习’的题目,让学生背过,就能考好。平时不必把精力放在这上面。”这话听起来让人哭笑不得。这表明一部分语文老师仍然深受应试教育影响,认为让学生背“语文综合性学习”有关试题,就完全能应付考试。其实,“语文综合性学习”重在学习过程,重在知识能力的综合运用,重在学生亲身感悟和体验,而非简单机械地背诵。一个合格的语文教师,应首先能够调整观念,正确认识综和性学习。简而言之,综合性学习是一种新型的学习方式和教育活动,是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作、听说训练的过程中让学生自动参与,主动探究,重在突出学习过程的一种学习活动。它实质上是指根据师生的实际情况,以语文为核心,综合运用其他知识和方法,有效地、创造性地解决实际问题,使学生解决实际问题的能力得到应有的锻炼和提高！也使语文教学真正走上“大语文”这一舞台！二、以教材为基础做到准确综合综合性学习可以运用到我们教学的方方面面,大到一个课题,小到一个知识性的问题,都可能遇到这种学习方式。因此,教师大可不必一定要搞一些大型的综合性活动,尽量开发课本资源,随机地有目的地搞一些小而精的综合性学习,搞活课堂气氛,放飞学生理想的火花,这才是我们真正应该在教学中大力提倡的综合性学习活动。综合性学习是语文学科的课程内容,它以活动为主要形式,注重语文学科与其他学科的立体融合,注重引导学生把握学习与社会生活的联系,提倡学生运用多种方法,从不同角度对同一主题进行多样化的探究,达到书本学习与实践活动的紧密结合,从而提高学习效率。在这一过程中,学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力,培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。因此,语文教师在开展综合性学习活动时,应当紧扣教材,转变教学理念、教学方法,准确综合,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。三、做好课前准备教师适时引导综合性学习要有计划性,指导学生进行综合性学习,教师必须提前准备,明确自己在每一个活动阶段应该做什么。原则上来讲,教师应精心设计学习情境,给学生明确任务,有组织、有章法地开展活动。在准备阶段,教师首先应积极地开发一些综合性学习的资源,这可以包括活动类话题、研究类话题、自然类话题、社会类话题,抑或是学校生活、家庭生活、社会生活中的活动项目。在此基础上,教师应指导学生依据个人感兴趣,分组制订活动方案,放手让学生通过多种途径,自主合作地开展综合性学习活动。譬如,我在讲解毛泽东《沁园春·雪》这首诗时,我先对教材教参进行认真研读,确立了赏雪、品雪、悟雪的活动过程,然后让学生查找以下资料:有关本诗的时代背景资料;文中有关历史人物的资料;有关雪的诗词谚语;文学名著中对雪的描写(找出2～3处即可)。教学过程告诉我,学生在查找资料的过程中极为踊跃,为活动课的顺利进行做好了充分的准备。这样,在搜集、查阅的过程中,既调动了学生的学习兴趣和积极性,又锻炼了学生的动手操作、搜集资料的能力。学生可能有各自不同的表现、不同的视角、不同的感受和不同的表达方式,而这正是要达到的活动目标,也是教师指导、激发、激励的方向。四、不拘一格求新求变注重落实语文综合性学习具有自主性、实践性、开放性的特点。这种特点要求教育形式的多样化,科学化。教师应尽量引导学生自主设计、自主探究,发掘生活中的语文资源,让学生自主开展活动,千万不能闭门造车,画地为牢。多年的教学经验,我总结出以下几种综合性学习教学形式,实践证明,它们是非常有效的。(1)诗词赏析:初中阶段对诗词的赏析,能有效提高学生的审美能力和鉴赏水平,在讲解诗词单元时,教师可抓住机会,通过重点篇章讲解,以点带面,大胆放手让学生上台当“老师”。我在讲解相关单元时,把苏轼、辛弃疾、李清照、秦观等诗词大家,当做学习任务分配给各学习小组,鼓励学生收集资料,从作家生平、作品、人生经历等各方面充分备课。实践证明,这种做法极大地调动了学生积极性,有效提高了学生文学鉴赏能力,促进其素质的全面提高！(2)即兴表演:初中学生模仿意识很浓厚,总是把自己想象成故事中的角色。为了满足学生这种想象上的需求,我设计了课本剧,让学生在自己的想象空间里自由飞翔,自由发挥。这样学生在加深对课文的理解的同时,还填补了课文的情节空白,拓展了学生想象。比如:对于《威尼斯商人》一文,我给学生必要的提示,让他们放开手脚,拿出两节课时间“公演”,收到了极好的教学效果。(3)竞赛、辩论:有计划地开展语文竞赛、辩论活动,对调动学生语文学习积极性有极大的作用。中学生好胜心强,不服输,对这方面的活动兴趣很浓厚。在形式选择上,不光通过考卷,随时可以举行,不必拘泥形式。如:学习了《愚公移山》后,我就引导学生展开了“移山必要性”的辩论,让学生自由发挥,自圆其说,极好的活跃了课堂气氛,加深了学生对课文内容的理解。总之,语文综合性学习是提高学生语文素养的重要途径,为学生学语文提供了广阔的空间。教学中不断总结相关教学经验,必将为今后语文综合性学习的教学产生重要影响,为素质教育的发展添砖加瓦！农村小学生与城市的小学生语文能力上的差距主要是：基本的书写能力差；听的能力差；阅读能力差，鉴赏能力是空白；口头表达能力差；写作能力差。提高农村学生语文的方法如下：培养农村学生语文学习兴趣，弥补知识上的欠缺，填平阅读、鉴赏、写作能力上的差距。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到难于解决的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。在大多数农村语文作文教学中存在这样的现象：作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。那么，如何进行农村小学语文作文的教学?基本思路习作素材积累——培养兴趣——教会修改作文。1习作素材积累1.1阅读训练与作文教学相结合：阅读和写作的关系是非常密切的。首先，阅读是写作的基础，“读”是语言材料与语言技巧自外而内的吸收，是理解语言的能力，是写作素材的积累；“写”是语言材料与语言技巧自内而外的表达，是运用语言的能力，是对所积累的素材的重新整理。运用语言的能力要以理解语言的能力作基础。实践证明，阅读能力提高后，读者可体会作者是如何运用语言与表达方式反映思想内容的，并经过咀嚼消化，可以变成自己的东西，吸收文章的语言和表达方式，使用自己的口头语言及书面语言更精炼，更有条理，同时也丰富了自身的写作素材。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这就充分说明“多读”和“熟读”对提高写作能力的重要作用。1.2课内与课外积累：根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《我的民族小学》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。2培养习作兴趣语言文字家倪海曙说：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”在新课程理念指导下，我们要努力培养学生的习作兴趣，关注现实生活，引导学生说真话，表真情，放飞童心，快乐作文。儿童是习作的主人，他们是一个独立的个体，有自己的思维方式和独立思想，教师要用心呵护他们稚嫩的童心，鼓励他们自由表达，说出心中所想，表达自己真实情感，以培养学生的习作兴趣和自信心。著名教育家斯霞曾说过这样一个例子：一天一个小女孩乐颠颠的跑来告诉她：“今天，我看到一个外国阿姨，那个阿姨是个女的。”以成年人看来，这是近乎荒谬的一句话，阿姨当然是女的。但斯霞老师去表扬了她：“你看的真仔细”。小女孩高兴地走开了。试想一下，如果当初给她的是不冷不热的一句“阿姨当然是女的”这个女孩今后还会真实地表达她心中所想吗?“没有爱就没有教育”这句话也同样适用于作文教学。不仅仅教师要有一颗真诚宽容的心对待孩子，家长也不例外。回看我们现时的习作，孩子一般为了讨好老师和家长，言大话，言好话，言空话普遍存在。苏教版五年级上册习作一要求写一位教过自己的老师，孩子们千篇一律都迎合讨好写自己的语文老师，因为作文是要给语文老师改的。为了避免这种情况发生，我在习作指导时以真诚的语言引导学生认真回忆给自己深刻印象的老师，鼓励他们写出自己观察的老师的特点。结果学生的习作从不同角度写了不同性格特点的老师，甚至写出一些老师的所谓“缺点”。虽然他们描述的还不尽如人意，但他们写出心中所想，表达了真情实感。有一位学生写了这样几句话“老师身材高挑，用他的四眼可以看到教室的每个地方。谁做小动作，他都能看见，因此他上课我们都很老实。”孩子的观察角度多么奇特。教师要是没有一颗宽容的爱心，学生也许就不敢写这样的老师了，我也就永远不知道自己个子高还有这样的“好处”。课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”儿童对周围世界总是充满好奇。心理学调查表明，儿童观察未知事物的好奇，获得新知后的满足，倾吐感受时的愉快，这些都是可以成为他们一次次作文活动的直接的巨大的动力，激发他们的习作兴趣。前苏联教育家赞可夫说“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”这种老师的适时鼓励，学生的勤奋实践，终究会有好的文字好的作品，这种带着兴趣的观察确实很有用，少不了的。孩子就是孩子，童言无忌，真言无价。只有真正放飞童心，我手写我心，表达出真情实感，孩子才会对习作保持浓厚兴趣，快乐地作文。3教会修改作文学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。以上三步曲，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。第八章作业成本法在物流成本

管理中的应用本章学习目标通过本章学习，应该能够：了解作业成本法的基本原理与核心思想；掌握作业成本法的计算步骤和流程；明确运用作业成本法计算企业物流成本应注意的问题。引例：日本企业物流成本核算的基本框架日本的企业物流成本核算基本上是以作业成本法为基础，即借助物流费用和成本的两层分解，最终确立成本对象的成本以及相应的绩效，具体说，第一阶段是将各种资源分解到业务流程中的活动，从而核算各活动环节所耗费的资源；第二阶段再将活动成本分摊到各产品、服务、顾客或部门，进而计算这些类别是如何消费活动资源，从而能够更为全面地反映物流作业成本，并且以此为基础，优化物流活动，在这一点上，日美等发达国家基本上是一致的。但是在具体的核算方法上，应该说日本的物流成本核算考虑的更为具体、细致，也更具有操作性。首先从物流成本的类别划分看，日本强调可以按照多种标准进行划分，这样可以从不同的角度或侧面反映相应的问题和物流组织程度，通过综合的成本测度，来全面核算物流成本。具体讲，物流成本大致可以按如下标准划分(见表1)表1日本物流成本的划分方法

其次，立足于上述物流成本类别的划分，在具体的物流成本体系和框架上，日本企业认为必须从多角度、系统化出发，来衡量物流成本，这样不仅能够全面反映企业物流费用的真实水准，而且还能利用物流成本核算出来的数据，进行针对性的管理改进和调整，优化物流经营活动。具体来讲，基于上述思想，日本在衡量物流成本的过程中，主要按物流范围计算的成本(简称物流范围别成本)、按支付形态计算的成本(简称支付形态别成本)和按物流活动或作业计算的成本(简称物流功能别成本)三种成本核算体系来确立物流费用。按物流范围计算的成本是以物流特性和经营运作的范围进行成本分类的方法，例如可以将物流费用划分为供应物流费、生产物流费、企业内物流费、退货物流费和废弃物流费等，也可以分为不同产品别物流费、不同销售地域物流费、不同顾客群体物流费等等。按支付形态计算的成本是按财务会计中的费用分类方法进行计算的，大体可分为支付运费、仓库保管库等向企业外部支付的费用和人工费，也包括材料费等企业内部物流活动的费用。按物流功能或作业计算的成本是按照物流运作流程的活动计算物流费用的方法，大体上它将物流作业成本分为物资流通费、信息流通费、包装费、物流管理费、配送费、装卸费等等。以上三种划分成本类别的方法，应该说各有所长，它们共同构成了完整的成本管理的框架(见图2)。

图2日本物流成本核算框架

第三，在物流成本的基准与对比方面，日本提出仅仅是算出物流成本是不够的，需要明确什么是物流成本核算和管理的基准，并且以表格的形式加以考核(见表2)，这样每日、每周、每月现场管理人员就可以分析，采取相应的措施，决定企业的经营发展方向。

表2物流成本分析基准(例)

第一节物流作业成本法一、作业成本法产生的时代背景作业成本法（Activity-BasedCosting，ABC）意思是活动基准成本计算,是将间接成本更准确地分配到作业、产品、顾客、服务以及其他成本计算对象的一种成本计算方法，体现的是一种精细化和多元化的成本计算和管理思想。（一）技术背景高新技术在生产领域的使用，使得企业产品的直接材料、直接人工费用比例下降，而制造费用所占比例直线上升，如何分解制造费用成了当务之急。20世纪80年代后期，随着CAM,FMS,TQM,JIT,MRP,ERP的广泛应用，美国实业界普遍感到产品成本与现实脱节，成本扭曲普遍存在。(1)技术的发展市场竞争由国内向全球渗透规模经济向市场应变能力转化CIM是解决以上问题的现实选择----CAD开发成本较高,但手段先进,时间大大缩短,在英国,平均设计时间从50年代的3个月下降为今天的15分钟----CAE对设计的可行性(生产上,成本上)进行测试----CAM降低设计转化为生产的时间,减少新产品投产准备时间----FMS以灵活方式生产多种产品。品种迅速转化，质量更高，准备时间下降，人工与设备成本减少（弊端：失业、投资压力、管理的滞后）----JIT目标：消除浪费、消除不增值作业

例：加工检验移动等待储存在以上大阶段，只有加工是增值作业具体内容：ABC的背景ABC的背景JIT制造，按订单生产，上道工序服从于下道JIT购货，按需购货（必须与供应商有长期合作关系，保证及时供货，价格优惠）JIT存货，就是零存货，这来自于JITJIT制造，实施JIT的基础条件，共有九条ABC的背景低存货水平、采用需求拉动、小规模采购、快速生产准备、人员技能多面手（一人具备不同技能）、FMS、TQM（高质量保证高效率）、有效的设备维护系统、持续改善的工作环境（培养职工的忠诚）（二）社会背景需求的多元化品质的独特个性产品寿命周期的变化战略管理思想的引入FMS的必然性ABC的背景现代生产的大特征1.日本大阪大学中谷严教授指出现代生产的五大特征：第一：流动化。人才流动、资本流动第二：融业化。规模经济向范围经济转化，范围经济也就意味着突破行业界限

第三：个性化。同化欲望向差别化方向转化，也就是说，个性化替代了流行化

ABC的背景第四：国际化。在全球范围有效的利用资源，在发达国家从事基础研究，在落后国家从事制造业第五：信息化。以上四大变化必须依赖于信息化作为基础以上我们可归纳为多元化需求与品质的独特个性ABC的背景2.需求多元化、个性化与产品寿命周期（1）个性化导致多元化独特的需求必然导致多元化的产品需求

（2）多元化导致产品寿命周期缩短流行导致产品有较长的生命周期追求时尚使许多传统产品过早退出市场

ABC的背景（3）产品寿命周期的三种含义*传统的产品生产周期（价值链）研发设计促销供货售后服务

*产品的市场周期导入成长成熟衰退

*产品的消费周期购入使用废弃

相关链接：美国作业成本法的应用状况对美国运输与物流企业的相关调查显示，29%的企业用作业成本法代替了传统成本法，超过50%的企业使用作业成本法作为传统成本系统的补充，另外还有15%的企业用作业成本法作为辅助成本系统和成本分析的工具。

二、作业成本法的基本思想前提——作业耗用资源，产品耗用作业基本思想——依据不同成本动因分别设置成本库，再分别以各种产品所耗费的作业量分摊其在该成本库中的作业成本，然后分别汇总各产品的作业总成本，计算各种产品更新换代的总成本和单位成本。作业成本法分配和计算物流成本的逻辑流程资源资源成本分配物流作业成本计算对象作业成本分配作业分析定义作业资源动因成本动因作业成本法与传统成本计算制度的比较1、传统成本计算的局限性(1)间接费分配基础的疑问费用与产品的关联度的削弱人工小时与机器小时的不足(2)成本计算方法对决策的影响就财务会计而言,影响不大对企业经营决策影响的双重性ABC的背景2.举例说明例(1)单一品种的成本计算原材料直接归入法人工费某一品种产品间接费用ABC的背景例(2)多品种的成本计算原材料直接人工不同品种产品直接归入间接费用中间账户平均分配三、作业成本法在企业物流成本管理中意义1．适应新经济技术环境的的客观要求。在这种新的经济技术环境下，若继续采用在商品成本中所占比重越来越小的直接人工去分配所占比重越来越大的制造费用，必将导致商品成本信息的严重失真，进而误导企业的战略决策。而ABCM与传统成本管理的显著区别，在于将企业视作为满足顾客需要而设计的一系列作业的集合体，企业商品凝聚了在各个作业上形成而最终转移给顾客的价值，作业链同时表现为价值链。从而将成本管理的着眼点与重点从传统的“商品”转移到了“作业”，以作业为成本分配对象，这样不仅能够科学合理地分配各种制造费用，提供较为客观的成本信息，而且能够通过作业分析，追根溯源，不断改进作业方式，合理地进行资源配置，实现持续降低成本的目标。因此，ABCM能够很好地适应高新经济技术环境对成本管理的客观要求。2．有利于加强成本控制自20世纪80年代以来，现代企业间的市场竞争进入白热化。与此相适应，企业商品通常采用多品种、个性化、小批量的生产经营模式，以适应顾客日新月异的多样化需求。使得传统的以“商品”为管理的核心与起点，以标准成本与实际成本的差异分析及控制为重点的成本管理，日益难以适应这种新的、动态的、不稳定的生产经营环境。

而ABCM则以作业成本为对象，以每一作业的完成及其所耗资源为重点，以成本动因为基础，及时、有效地提供成本控制所需的相关信息。从而可极大地增强管理人员的成本意识，并以作业中心为基础设置成本控制责任中心，将作业员工的奖惩与其作业责任成本控制直接挂钩，充分发挥企业员工的积极性、创造性与合作精神，进而达到有效地控制成本的目的。3．有利于提高商品的市场竞争能力随着社会生产的发展和世界经济的一体化，现代企业间的市场竞争也逐渐趋于激烈化和国际化。而我国传统的成本管理模式只注重商品投产后与生产过程相关的成本管理，忽视了投产前商品开发与设计的成本管理，这已愈来愈难适应当代社会经济发展的需要，极大地阻碍了企业商品市场竞争能力的提高。ABCM则能很好地适应现代企业在激烈的市场竞争中的发展需要，从一开始就特别重视商品设计、研究开发和质量成本管理，力求按照技术与经济相统一的原则，科学合理地配置相对有限的企业资源，不断改进商品设计、工艺设计以及企业价值链的构成，从而提高企业商品的市场竞争能力。四、物流成本的计算和控制方法

——作业成本（ABC）计算法：又称为基于作业的成本计算方法（Activity-basedCosting）不是财务会计中的产品成本核算方法，而是一种管理会计方法（一）分析和确定资源，建立资源库（含货币资源、材料资源、人力资源、动力资源以及厂房设备资源）资源

资源指支持作业的成本、费用来源，它是一定期间内为了生产产品或提供服务而发生的各类成本、费用项目。例如：装卸作业发生的装卸人员的工资及其他人工费支出、装卸设备的折旧费、动力费等都是装卸作业的资源费用如果会计记录无法获取资源耗费时，应区分情况，分别估算有关的资源耗费。例如，对于人工费，可以按照工资标准乘以约当职工人数计算，也就是说若某职工只花费其工作时间的1/3执行某项作业，则该职工工资的1/3计入该项作业的人工费支出。（二）分析和确定作业，建立作业成本库作业是企业为了某一特定的目标而进行的资源耗费活动，是企业划分控制与管理的单元，是联结资源和成本对象的桥梁。作业有三个基本特征（1）作业是投入产出因果连动的实体（2）作业贯穿于公司经营的全过程（3）作业是可量化的基准。作业

作业是指在一个组织内为了某一目的而进行的耗费资源的工作。作业是作业成本管理的核心要素。作业的划分一般有两种方式：一是依照部门来确定作业分类（合乎大多数人的一种选择），对部门内的作业按照工作内容自上而下层层分解；二是按照业务程序来确定作业分类，按照作业的流程一次确定作业。根据企业业务的层次和范围，可将作业分为以下四类：单位作业、批别作业、产品作业和支持作业.

（1）单位作业：使单位产品或服务受益的作业，它对资源的消耗量往往与产品的产量或销量成正比。常见的作业如加工零件、每件产品进行的检验等；（2）批别作业：使一批产品受益的作业，作业的成本与产品的批次数量成正比。常见的如设备调试、生产准备等；

（3）产品作业：使某种产品的每个单位都受益的作业。例如零件数控代码编制、产品工艺设计作业等；

（4）支持作业：为维持企业正常生产，而使所有产品都受益的作业，作业的成本与产品数量无相关关系。例如厂房维修、管理作业等。通常认为前三个类别以外的所有作业均是支持作业。（三）确定资源动因，分配资源耗费至作业成本库1、资源动因及其确认资源动因是指资源被各项作业消耗的方式和原因，它反映了作业对资源的消耗情况，是把资源库价值分配到各作业成本库的依据。作业确定以后，要为每一项作业设立一个成本库，然后以资源动因为标准，将各项资源耗费分配至作业成本库。作业成本法下，如果某项资源耗费从发生领域可直接确定为某项作业所耗费，则可直接计入该作业成本库，这时不需要确认资源动因，该项资源耗费通常是直接成本。2、根据资源动因分配资源耗费资源动因分配率=某项资源耗费/该项资源耗费的动因量某项作业应分配的资源耗费=该项作业所耗费的资源动因量X资源动因分配率某项资源耗费=耗费该项资源的作业成本之和例1：A企业3月份人工费支出为50000元，其主要的作业粗略划分为采购、生产、销售和管理，从事上述四项作业的人数分别为4人、7人、5人、6人。该例中资源耗费为50000元，资源动因为作业人数，则人工费支出分配率=50000/（4+7+5+6）=2272.73（元）采购作业分配的人工费=4X2272.73=9090.92（元）生产作业分配的人工费销售作业。。。。（四）确定成本动因，分配成本至成本对象1.成本动因及其确定（1）选择成本动因要考虑的因素1）选定的成本动因与实际作业耗用之间要有相关性2）计量成本动因的成本3）成本动因采用所诱致的行为4）相关程度、计量费用和行为作用三个因素相互作用成本动因成本动因，指的是解释发生成本的作业的特性的计量指标，反映作业所耗用的成本或其他作业所耗用的作业量。成本动因可分为三类：交易性成本动因、延续性成本动因和精确性成本动因。（1）交易性成本动因——计量作业发生的频率例如设备调整次数、订单数目等。当所有的产出物对作业的要求基本一致时，可选择交易性成本动因，以家电制造企业为例，安排一次某型号冰箱生产或处理同一型号产品订货，所需要的时间和精力与生产了多少产品或订货的数量无关。

（2）延续性成本动因——它反映完成某一作业所需要的时间。如果不同数量的产品所要求的作业消耗的资源显著不同时，则应采用更为准确的计量标准。例如，工艺流程简单的产品每次所进行的设备调整时间较短，而工艺流程复杂的产品所需要的设备调整时间较长，如果以设备调整次数为成本动因的话，则可能导致作业成本计算的不实，此时以设备调整所需要的时间为成本动因更为合适。

（3）精确性成本动因——即直接计算每次执行每项作业所消耗资源的成本。在每单位时间里进行设备调整消耗的人力、技术、资源等存在显著差异的情况下，则可能需要采用精确性成本动因，直接计算作业所消耗资源的成本。成本对象

成本对象是企业需要计量成本的对象。根据企业的需要，可以把每一个生产批作为成本对象，也可以把一个品种作为成本对象。在顾客组合管理等新的管理工具中，需要计算出每个顾客的利润，以此确定目标顾客群体，这里的每个顾客就是成本对象。

成本对象可以分为市场类成本对象和生产类成本对象。市场类成本对象的确定主要是按照不同的市场渠道不同的顾客确定的成本对象，他主要衡量不同渠道和顾客带来的实际收益，核算结果主要用于市场决策，并支持企业的产品决策。生产类成本对象是在企业内部的成本对象，包括各种产品和半成品，用于计量企业内部的生产成果。2.根据成本动因分配作业成本成本动因分配率=P257例2：A企业3月份人工费支出为50000元，其采购作业所分摊的人工费支出为9090.92元，该企业生产甲、乙、丙三种产品，三种产品当月的采购次数分别为2次、3次、4次。该例中采购作业的作业成本为9090.92元，成本动因为采购次数，成本计算对象为甲、乙、丙三种产品。具体计算如下：成本动因分配率=甲产品应分配的采购作业成本=乙。。。。。。。（五）计算物流作业成本作业成本法第一阶段程序：（1）确认作业（2）将成本分配至各作业（3）相关作业形成同质库（4）同质组内作业成本加总形成同质成本库（5）计算（制造费用）成本库分配率作业成本法第二阶段程序：利用第一阶段计算的成本库分配率和各产品所耗用的资源量指标（即各产品耗用的作业动因的数量），将各个制造费用成本库的成本均追溯到各产品分配至各产品的制造费用

=成本库分配率*该产品耗用的动因数量

第八章作业成本法

在物流成本管理中的应用作业的确认：作业确认是成本计算与改善的基础作业确认的基本方法是：询问经理人员和基层员工“你在做什么工作？”确认作业，列出作业清单根据每项作业服务于产品的属性来对作业进行描述和分类第八章作业成本法在物流成本

管理中的应用作业分类的原则：同组的作业必须同时具备两个相同的属性（1）作业水准属性：即各作业必须在同一作业水准上执行（2）动因属性：即各作业必须使用相同的作业动因将成本分配至各成本对象上作业的分类*数量作业，由产品数量引起动因有：人工小时，机器小时，材料数量*批次作业，由次数引起设备调整，采购，销货订单注：批次既非变动又非固定*辅助作业（包括产品，客户）前者指生产过程，后者指销售过程例如：新产品试制，生产技术改造，市场开发五、物流作业成本计算举例P257-263第八章作业成本法

在物流成本管理中的应用六、作业成本计算法与传统成本会计的比较作业成本法强调的是直接追溯和成本动因追溯（依据因果关系）；而传统成本制度趋向于分摊（很大程度上忽视了因果关系）作业成本法得到的成本计算结果更加准确传统成本核算模型直接材料DirectMaterials直接人工DirectLabor间接制造费用Overhead工厂/部门成本库Plant/DepartmentalCostPools产品PRODUCTS直接追溯DirectTracing动因追溯DriverTracing分配或分摊Allocation直接追溯DirectTracing直接追溯DirectTracingUnit-BasedDrivers传统成本系统与ABCM成本系统的比较传统成本系统直接材料直接人工制造费用成本对象（产品）成本动因：单位层次管理与营销费用平时不计入产品成本，待定价时以加成方式计入成本ABCM成本系统直接材料直接人工制造费用营销与管理费用作业资源成本动因成本对象（产品/服务/客户）作业成本动因产品层次客户层次企业层次单位层次批次层次术语定义例子职能(function)组织构与业务相关的部门会计部门资源(Resource)在执行业务工作中所作用的资源人工成本，房屋不动产成本，资金，运营成本资源动因(ResourceDriver)把资源分配到作业上的可计量（数量）特征人数，花费的时间，建筑面积，机时流程(Process)一系列的相联系作业(活动以获取一定的成果(产出)处理客户定单作业(Activity)一系列可重复执行的任务递送货物到客户任务(Task)工作的基本要素，一系列任务组成一项作业（活动在数据库中记录客户定单作业动因(ActivityDriver)引发作业执行的事件或因素发送给客户的发票数成本对象(CostObject)需要计算成本的实体客户，产品或服务作业成本计算：两阶段成本分配作业动因资源成本分配成本作业分配成本产品资源动因第一阶段：作业成本库第二阶段：分配后的成本直接追溯作业成本法对物流成本计算和控制的作用:作业成本法在计算产品成本的同时，也可以准确得到各个物流作业环节的成本作业成本法在计算物流成本的同时，也推动了物流成本的预测、分析和控制第八章作业成本法

在物流成本管理中的应用第八章作业成本法

在物流成本管理中的应用七、物流作业成本计算法的灵活运用（一）物流作业成本法运用的灵活性1、灵活确定期间费用的范围2、成本计算对象的灵活选取（二）物流作业成本法灵活运用举例P266-269第二节物流作业管理一、物流作业管理必要性

物流作业企业乃至供应链的物流系统是由一系列物流作业组成的。随着物流管理越来越受到重视，物流作业管理也成为现代物流管理的重要组成部分。作业成本法为物流作业管理提供了有效的成本核算工具，企业利用作业成本法所得到的信息，在作业分析的基础上，对物流作业流程进行改善，实行有效的作业管理，从而实现物流总成本最低和作业流程最优的目标。

商品价值

商品价值是在一系列的作业活动（包括采购、制造、加工、配送、销售等）中形成的。企业通过连续的作业活动为消费者创造和提供价值，同时实现自身的价值增值。同样，贯穿供应链的所有物流作业也形成了一条联系链上所有企业的作业链，并且对该供应链的价值增值过程产生重要影响。因此，供应链物流管理是以流程为基础的价值增值过程的管理。企业要实现物流作业链的整体最优，就必须站在供应链的角度对物流作业环节进行作业分析和管理。作业成本法

作业成本法为企业物流成本的核算提供了重要的成本信息，同时也为企业的物流管理引入了作业管理的观念，通过对产品、价值（作业）链、作业和资源的分析，为改善企业的物流管理提供了重要的非财务信息，有效地促进了物流管理的发展。物流作业管理系统的流程

企业的作业管理系统就是在作业成本法的管理基础上，根据不同的物流作业活动来控制成本，进行业务分析，从而改善作业流程，最终目标是实现物流成本的最低以及作业流程的最优。第二节物流作业成本管理二、作业成本法的二维观念一是：成本分配观它可以概括为：资源—作业—成本对象二是：过程观它可以概括为：经营过程分析—作业—持续改善

作业成本法的二维观念示意图三、作业过程分析实行作业分析的目的在于认识企业的作业过程，以便从中发现持续改善的机会和途径。（一）区分增值作业与非增值作业增值作业：它能增加传递给客户的价值。企业如果消除了这类作业就会影响客户愿意支付的价格（如包装和及时送货）非增值作业：对增加客户价值没有贡献的作业。客户不会因为企业消除这类作业而降低所愿意支付的金额（存货的存储、分类、整理和搬运、返修、重复检测、等待工作等））

（二）作业价值分析模型：

产出价值=作业效率作业价值作业效率=作业量/资源费用作业价值=产出功能/作业量1、资源动因价值分析2、成本动因价值分析3、作业的综合分析（三）作业执行效果分析四、经营过程改善（一）重构作业链1、尽量消除非增殖作业2、合并划分过细的相关作业3、作业分解（二）合理配置资源（三）优化作业1、选择优化潜力较大的作业2、缩短作业周期，降低作业成本3、提高作业质量水平物流作业管理的优化实施

通过物流作业成本核算和物流作业分析，获得了大量物流作业的相关信息，就可利用这些信息进一步对物流作业流程进行优化管理。从企业物流作业管理的角度出发，通常采用以下四种方式以实现作业链整体最优和总成本最低：

1.作业消除（ActivityElimination）即消除无附加价值的物流作业。首先，企业必须确认不能实现价值增值的作业，进而才有可能采取有效措施予以消除。例如，厂商为确保产品是用优质的原料生产，常对购入的原料进行检验，这就导致对产品进行拆箱和装箱的重复物流作业。如果企业选择高质量原料的供应商，即可消除检验作业，从而减低成本。

2.作业选择(ActivitySelection)

从多个不同的作业（链）中选择最佳的作业（链）。不同的物流策略通常会产生不同的物流作业，例如不同的产品分销策略，会产生不同的分销作业，而作业必然产生成本。因此，每项产品不同的分销策略将会引发不同的物流成本。在其它条件不变的情况下，应优先选择物流成本最低的分销策略。3.作业减少（Activity