垃圾分类教案一年级

1.认识垃圾一、教学目标：1、知识与技能：重点：垃圾分类的意义；垃圾分类的方法。难点：垃圾分类的方法。三、重点、难点突破：P1：看看以下图片，说说这些是什么垃圾？垃圾是从哪里来的呢？这些是什么垃圾？生活垃圾垃圾来源于：日常生活垃圾来源于：这些是什么垃圾？教室垃圾垃圾来源于：2.垃圾的产生【活动主题的确定】1方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】【活动时间】2课时2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？（一）、算一算：▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度污染了环境。▲全球每年产生450亿吨垃圾。▲那些"用了就扔"的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。5、说说看了这些数据你有什么想法。1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。2、统计垃圾的数量和重量。城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做"垃圾计量制"的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的"大锅饭",从而迫使人们认识到"多产垃圾就要多付钱",要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。韩国从1996年1保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。1、说说通过本次活动，你有那些收获？2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？3.垃圾分类的好处垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。环保已经是当今全球的焦点，环保已经刻不容缓，我们且不说冰山融化、物种灭绝，仅仅我们身边的垃圾就值得关注。垃圾，如果不分类，混置于一起，不仅垃圾填埋的费用是非常高昂的，处理一吨的垃圾至少要450到600元人民币，还会浪费上空气造成严重得的污染。的。例如，回收一吨废纸，就能造850千克好纸，节省300千克木材，少砍伐16棵20岁的树；回收一吨塑料饮料瓶可回收700千克600千克柴油…….这样的小本大利，我们又何乐而不为呢?上环保的有机蔬菜。有害垃圾和其他垃圾就需要专业处理，能最大减少污染以及危害。以变废为宝，成为最好的资源！生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、堆肥、资源返还。可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。其它垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。一、教学目标：1、知识与技能：3、情感态度和价值观：二、教学重点和难点：重点：校园垃圾的不同分类及处置方法。难点：校园生活垃圾分类处置的实践活动。三、重点、难点突破：垃圾名称：纸巾、粉笔头、铅笔头等产生原因：学生每天要扔掉一些垃圾，如教师上课时使用粉笔，学生写字时使用铅笔等学校绿化产生的枝叶，剩菜、剩饭、剩汤、果皮、菜叶、壳类、骨类等各种纸盒包装、废纸等产生原因：纸巾，铅笔、橡皮头等产生原因：学生在实验过程中产生废电池、废灯管、水银温度计、化学药品、废液等学生制作过程中产生产生原因：学生制作过程中产生废纸、纸盒、木质画板、损坏的调色盘等产生原因：学生在绘画过程中产生使用后的纸巾、用剩的各类画笔等产生原因：学生画画过程中产生遵守美术室使用规范，养成节约的习惯。P15：怎样正确投放学校生活垃圾？用直线连接纸巾——可回收垃圾苹果核——厨余垃圾电池——有害垃圾饮料瓶——可回收垃圾温度计——有害垃圾卫生纸——其它垃圾烧杯——玻璃泥土——其它垃圾洗洁精瓶——可回收垃圾塑料盒——可回收垃圾2、这些垃圾可以减量吗？怎么减？可以，首先制定学校垃圾分类细则，使学生明确垃圾回收分类的意义和方法。通过实践活动提倡绿色生活，培养环保意识，养成良好的节约习惯，减少垃圾的产生，加强垃圾的回收利用。P16:智多星：学校组织春、秋游或外出参观活动时产生了垃圾，你有什么好办法进行分类处理？做好文明宣传工作，培养学生养成热爱大自然，爱护环境，讲究卫生的好习惯，带好适量的食物，培养节俭的好习惯，减少浪费。带好垃圾回收袋，以小进行分类，在公共场合分类投放。建议使用野餐垫，替代一次性桌布。（说明：合理即可，鼓励创意性建议）P17:教室废纸粉笔头废考卷废报纸废电池废纸废纸废墨盒铅笔头饮料瓶废纸巾废笔芯废报纸新闻纸用完的作业本旧参考书废纸废考卷废电池废铁丝碎木块废电线废纸盒塑料袋粉笔头铅笔头饮料瓶废纸巾废报纸废灯管废笔芯化学药品破试管、烧杯废温度计用完的作业本旧参考书损坏的球破垫子破球网饮料瓶落叶、枝废纸废纸巾饮料瓶废纸巾头发饮料瓶烟头【活动目的】1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非10035%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；需我们的举手之劳。▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的41吨废纸能生产好纸80017棵大树,节省3节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城方法。6.一、垃圾的分类厨余垃圾：厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。主要包括：剩菜剩饭与西餐糕点等食物残余、菜梗菜叶、动物骨骼内脏、茶叶渣、水果残余、果壳瓜皮、盆景等植物的残枝落叶、废弃食用油等。可回收垃圾：再生利用价值较高，能进入废品回收渠道的垃圾。主要包括：纸类（报纸、传单、杂志、旧书、纸板箱及其它未受饮料瓶（可乐罐、塑料饮料瓶、啤酒瓶等）等。有害垃圾：含有有毒有害化学物质的垃圾。灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆品、染发剂、杀虫剂容器、除草剂容器、废弃水银温度计、废油漆桶、废打印机墨盒、硒鼓等。圾的总称。主要包括：受污染与无法再生的纸张（纸杯、照片、复写纸、压纺织品、破旧陶瓷品、妇女卫生用品、一次性餐具、贝壳、烟头、灰土等。二、垃圾分类的意义：1、减少占地：、减少环境污染：3、变废为宝三、垃圾回收中的误区：误区一：厕纸是纸，也可回收瓷用品、烟盒等。误区二：花生壳属于其它垃圾“果壳瓜皮”的标识就是花生壳，它属于厨房垃圾。家里用剩的误区三：大棒骨属于厨房垃圾有玉米核、坚果壳、果核等，但鸡骨等则是厨房垃圾。误区四：厨房垃圾装袋扔进垃圾桶外塑料袋本身是可回收垃圾，正确做法应该是将厨房垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔进“可回收垃圾”桶。误区五：尘土和残枝落叶属于其它垃圾误区六：速冻饺子、豆腐包装盒，都是厨房里产生的垃圾，是厨房垃圾误区七：热水瓶胆和废旧灯管一样，属于有毒有害品另外，像修正液之类，毒性不强，也可以归为其它垃圾。一般，有危有毒有害垃圾不是很多，像头发上擦的摩丝，里面有压力容器，易燃易爆；再比如用剩的香水，里面的酒精成分多，易挥发，这一类可以作为有害垃圾处理。误区八：收破烂的都不要啤酒瓶，啤酒瓶应属于其它垃圾因为啤酒瓶能卖钱，属于可回收物。只不过它个头大、利润低，遭嫌弃罢了。四、处理垃圾的方法：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、生物堆肥、资源返还。7.如何进行垃圾分类教学目标：学习垃圾分类；懂得将垃圾放在指定的地方，爱护身边的环境。教学重点：学习垃圾分类的相关知识教学难点：如何才能在生活中做好垃圾分类教学准备：有关垃圾的图片资料教学过程：一、课题引入小朋友，什么叫垃圾分类？学生讨论：出示课题“垃圾分类”从我做起二、课件：1、垃圾分类是什么？谈话引入价值以及环境影响等，并根据不同处理方式的要求，实施分类投放、分类收集、分类运输和分类处置的行为。2、为什么垃圾分类？垃圾不分类的危害a、污染环境如：有害垃圾能污染空气、水源、土地。b、浪费资源如：可回收物不能得到有效利用，造成巨大浪费。c、占用土地如：原来可以用于再生的资源被误认为是垃圾而进行填埋，占用过多土地。