汽车营销公关课件

汽车营销公关56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗汽车营销公关汽车营销公关56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第十章汽车营销公关第一节汽车营销公关的对象什么是汽车营销公关1、汽车营销公关的含义:通过传递关于个人、公司、政府机构或其他组织的信息,以改善公众对他们态度的政策和活动汽车营销公关,是指汽车营销企业充分运用公共关系的理念与手段,建议性地与顾客、供货商及外部环境建立良好的关系,以有利于汽车营销目标的顺利实现。一、引言随着世界科学技术的不断发展，生产力获得了不断地解放与提高，人们创造的物质财富高速增长，人民生活水平逐渐提高，长时间以来自然科学教育备受人们青睐，人文教育受到冷落，随之带来一系列的社会问题。我国目前主要采取的是通过德育工作的理论教育与行为教育来实现，通过授课老师向学生传授和灌输价值观念，并且由日常的学生管理部门对学生的道德实践和日常生活行为进行规范，但事实上，人文素质教育是一种广义的教育，其丰富的内涵应该融入到各学科的教学之中，大学英语作为一门全体学生都需要学习的必修课，具有丰富的人文内涵，学习人数众多，因此将人文教育渗透到大学生英语教学当中是培养大学生人文素养质量最重要的途径之一。二、大学人文素养培养目标大学英语教学对学生人文素养的培养主要是希望铜鼓欧借助英语学科的知识和范围来提高学生的英语文化素质，以及良好的思想素质与健康的心理素质。1.培养学生对英语的基本应用能力与掌握相关文化知识不同的语言是承载着不同的文化，大学生在英语学习的过程中，学习的不仅是语言本身，更是学习有关英语文化的过程。英语的学习有利于加深学生对英语语意理解，有利于减少学生正确的使用语言来减少学生的失误。让英语真正能够成为学生在国际沟通交流中的工具，具体来说，大学英语老师可以结合英语教材的内容来选择合适的英语文化内容作为切入口融入到真正的英语学习中，特别是一些经验的英语诗歌，既可以拓宽学生对英语文化的学习，也可以陶冶学生的情操，让学生体会到英语语言的魅力。2.培养大学生高尚的道德情操和正确的审美观念教育的目的是为国家的发展培养合格的接班人，因此，在大学英语的教学中要积极的培养学生的爱国主义情怀，通过向学生介绍我国悠久的历史文化来树立民族自豪感，并且结合英语的教学内容，让学生了解外国的文化，通过对比了解来提升发展的动力，争取早日实现中华民族的伟大复兴。这对提升大学生的人文素质和社会规范都具有深远的意义。3.帮助大学生塑造健全的人格随着大学的不断扩招，我国的大学教育也在不断地走进千家万户，大多数1990年后出手的学生都能走进大学进行学习，但是由于他们大多是家中的读书子女，从小被家人宠溺很少吃苦，导致以自我为中心。现在大学生父母陪读帮忙洗衣叠被时间屡见不鲜。大学英语教师可以利用教材，在教学中介绍一些相关的积极事例，对学生进行潜移默化的影响，熏陶学生，帮助学生重塑理想人格。三、培养大学生英语教学中人文素质的策略1.树立人文主义的教学观念学校外语教育起源于文艺复兴时期的拉丁语教学，但是人们非常重视教育活动中的人文取向。工业革命以后，各国发展都以经济的繁荣发展为主题，由于英语在世界上有广泛的适用性，因此成了许多国家广泛学习的外语，这让人们对外语的学习更加的倾向于工具化。随着社会的不断发展，我们渐渐认识到了学习外语的课程中进行人文教育的意义，但是实践行动依然没有发生太大的变化。于是，学生学习外语趋向于机械练习，只以掌握英语这门工具为目的，并没有对英语的学习产生感情和动力，自然难以想到去进一步了解它的文化内涵。大学英语对于学生实现对英语向人文型认知价值观的转变有着十分重要的意义。这意味着要改变当前职业技能式的英语教育模式，在保留掌握英语作为交流工具的特的同时，使大学英语教学在目的、内容和过程诸方面都凸显人文教育理念。2.提升大学英语教师的人文素养教师是教学目标和课程实践的直接实施者，教师的素质对教育质量的好坏有直接的决定作用。想在大学生英语中提高学生的人文素养，培养一批能担当此任的大学英语教师必不可少。要将人文教育渗透入大学英语教学中，就要从教学目标、教学理念到思维方式进行一场全方位的变革。外语教师不仅仅是一个语言教师，更是一个文化教师，这就要求大学英语教师必须具备丰富的人文知识和较高的人文素质，才有资格去引导学生。大学英语教师必须树立以人为本，促进学生全面发展的教育教学目标，摒弃强调英语学习过级考证书的功利性，除了基本的知识教育之外，还要在教学过程中渗透人文素质教育。教师还要树立人文主义教育观，将“为人处事”的教育贯穿在知识教育之中，使学生在学习知识的过程中学会做事，学会做人，要积极培养广大教师在学科教育中进行人文教育的意识和能力。这些都对高校英语教师提出了更高的要求，在教育教学中潜移默化的影响学生，提升学生的知识水平和人文素质，这样才能真正达到教书育人的目的。3.对大学英语教材中的人文资源进行挖掘来弘扬人文精神教材是实施教育的主要内容，重要的教学资源。现行大学英语教材大多取材于经典，传递了人类文化遗产和科研成果，人文内涵极其丰富，对促进学生个性的全面发展极有帮助。这就要求从事大学英语的教育者要对教材中的人文资源进行充分的挖掘并且向学生们提供，来引导学生进行思考与分析，让他们真正掌握蕴含在英语课外中的文化内涵，使他们在学习不同语言的同时能够接受不同的人文情怀的熏陶。这就要求教师不断地对教材进行研究来发挥自身的主观能动性，让学生真正的感受到人文关怀。四、结束语面对21世纪的学生，教师应在传授知识的教学过程中渗透人文教育，促进学生提升人性境界，塑造理想人格，帮助学生实现其个人与社会价值。我们每一位大学英语教师都应明确大学英语教学目的，积极研究，勇于实践，努力提高大学生的人文素质。学生学习写字，就是为了掌握一种交际工具，所以，很多老师都认为写字教学姓“工”（即工具性）；而有的老师则认为应该为写字教学创设一个愉悦的氛围，因此，写字教学应该姓“人”（即人文性）。那么，我们的写字教学到底应该姓什么呢？《新课程标准》指出，新时代的语文教学应该是人文性与工具性的统一，语文课程的人文性和工具性是相互依存，不可剥离的。只是在具体的教学活动中，有时工具性的内容多一点，有时人文性的内容多一点，我们应该努力做到两者的统一。一、写字教学姓“工”1.掌握正确的写字姿势一年级学生由于初入学，可塑性强，执笔方法和写字姿势尚未定型,这正是写字教学的最佳时期，应给予正确的指导。教学正确的执笔方法和书写姿势，让学生熟记“三个一”口诀，即“手指离笔尖一寸，胸部离桌沿一拳，眼睛离本子一尺”。要求做到个个姿势过关，然后开始写字。学生写字之时，教师要不断地巡视，发现问题及时纠正。想要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课就能形成。我们要使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。2.考虑学生的个体差异“指导意见”强调要“重视写字教学，教育学生认认真真写字，养成良好的书写习惯”。缺乏耐心是孩子们的共性，有的学生把写字当作任务，为了尽快完成任务，龙飞凤舞，敷衍了事。这样的字，不写也罢。其实，在写字过程中，学生个体间在写字速度、质量等方面是有明显区别的。教师在布置写字作业时，应尽可能地考虑到这些个体差异。二、写字教学姓“文”1.生动有趣的故事激励（1）古人习字学书的故事。古人勤学苦练的故事，能激发学生的兴趣，是练字的生动教材。（2）能激发民族自豪感的故事。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。（3）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。2.形式多样的竞赛激励（1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一个“卡通大拇指”，学期末评出星级作业，并给予奖励。（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。（3）个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“笑脸”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。三、写字教学应该姓“工”“人”1.引领学生欣赏优秀的作品（1）出示我国历代名家碑帖，运用其直观形象的效应，使学生通过欣赏揣摩,领略祖国文字的优美和中国民族灿烂文化的源远流长，从而激发起民族的自豪感。（2）看老师或书法好的同学写字，感受具体用笔方法，增强感性认识。（3）挂。宋代文学家、书法家黄庭坚曾说：“古人学书，不尽临摹，张古人书与壁间，观之入神，则下笔时随人意。”由于视角由斜视转为平视，你看到的作品往往是一副字的整体，具有整体感，也就是显得较为突出，美感也就越强，体会也就越深。2.组织学生在生活中去参观书展（1）参观书展。书展与碑帖不同，它是鲜活的墨迹，比起碑帖来有较强的视觉冲击感，从中更能感受到书法的美感，更清晰地感知到书法的书写技法，进而使学生区分优劣，提高审美能力，促进书写水平的提高。（2）到生活中去找。如牌匾，它们往往是出自名家之手。像由古代书家严嵩写的“六必居”；近代书家郭沫若题写的“荣宝斋”等，无一不体现出书法的魅力，给人一种美的享受，对于学生审美能力的提高大有裨益。（3）利用网络。书法研究与欣赏离不开实物清晰的图片，要得到这样的图片往往需要花费时间与财力购买昂贵的印刷品，既不方便也不经济，有时甚至无处可得。而电脑网络的介入，使之变得轻而易举。你不仅可以网上浏览，也可以下载，还可以放大进行局部研究。3.定期进行展览和互评。学术最忌闭塞，作茧自缚。只有坦率虚心的交流才能开拓思维，扩大眼界，增强自己的领悟能力。学生之间对所学互相交流，会对书法的领悟及审美能力得到进一步提高。在教学中我主要采用以下几种方法：作业展览法、心得交流法。总之，语文课程的工具性是在人文关照下的工具性，语文课程的人文性是与工具性相统一的人文性。两者的统一，使得语文教育呈现出独特的魅力和丰富的色彩。第十章汽车营销公关第一节汽车营销公关的对象什么是汽车营销公关1、汽车营销公关的含义:通过传递关于个人、公司、政府机构或其他组织的信息,以改善公众对他们态度的政策和活动汽车营销公关,是指汽车营销企业充分运用公共关系的理念与手段,建议性地与顾客、供货商及外部环境建立良好的关系,以有利于汽车营销目标的顺利实现。汽车营销活动从某种意乂上说,又是种促进汽车销售的活动,但是它同广告等直接的促销手段相比,又具有自身的特点第一、汽车营销公关活动不是单纯的直接促销,因此,消费者不易产生对立情绪;第二、汽车营销公关活动面对的公众,一般比广告的公众更加广泛,所以其影响力比较深远第三、汽车营销活动一般不是直接地宣传企业的汽车商品,而是宣传企业的形象,改善公众的态度,它对汽车商品促销作用是间接的汽气车营销公关的主要对象汽车营销公关面对着各种层次、各种需求和各种利益的公众其中四种类型的公众是汽车营销公关必须重点关注的对象。他们是:消费者公众、协作者公众、竞争者公众和政府公众。1、消费者公众(消费者公众是最为重要的营销公众之一)消费者可以是个人也可以是企事业单位、政府机关等2、协作者公众协作者公众包括:经销商公众,供应商公众(1)经销商公众汽车经销商公众是汽车生产商的商业伙伴,是汽车生产厂家在现代社会分工环境中生存与发展的必要依靠力量经销商公众大体包括:批发商、零售商、经纪汽车经销商公众的关系处理,必须注意3个方面①自觉吸收来自汽车经销商公众的信息;②主动向汽车经销商公众发布汽车营销信息;③积极为汽车经销商公众服务。(2)供应商公众供应商公众是企业重要的外部公众。对维持企业的生产经营活动有序、正常地运转具有积极重要的作用。在处理供应产商公众关系中,应遵守以下基本原则定期向供应商公众提供所需要的物资清单,从而保证企业的生产、生活和劳务之需要严格遵守买卖双方供货协议、合同制度、付款形式、数量价格、违约赔偿等与供应商事前统一质量评定方法和评价的准则,防止因评价发生争执,影响双方关系◆为了便于双方相互了解和长期合作,必须建立起物资供需的信息交流制度,保证供需双方的利益与供应商的商业活动必须考虑到消费者的利益,严格防止假冒伪劣产品流入企业用于生产。(3)克争者公众竞争者公众,是指与本企业生产相同或相近产品、提供相同服务,从而具有同一市场的社会组织和个人。由于是同行,因此,彼此之间在客观上就存在着一种竞争的关系在市场经济条件下,一方面竞争者公众的客观存在是不以人们的意志为转移的事实;另一方面,汽车营销领域作为市场竞争的“前沿阵地″;汽车营销人员作为市场竞争第-线的“战士只有遵循下列基本准则,才能从根本上处理好与竞争者公众的关系。①树立正确的竞争目的②遵守竞争道德③竞争中加强协作交流同行之间虽然是竞争对手,但由于彼此的根本利益和最终目的一致性,又决定了竟争双方又是伙伴关系因此,竟争不忘协作交流,在协作交流中共同解决竞争中遇到的问题。4、政府公众在汽车营销公众中,政府是一个特殊的公众。政府不仅作为一个消费者有着自己的政府市场,而且只有它才有权把国家财政收入的部分资金作为政府对公共事业建设的投资形成巨大的市场(1)政府公众对企业