心有灵犀猜词语课件

心有灵犀猜词语幽默来自智慧，恶语来自无能心有灵犀猜词语心有灵犀猜词语幽默来自智慧，恶语来自无能游戏规则:1.每组2名选手参加,一人比划一人猜2每组20个词,限时3分钟3.比划着只能用肢体语言的形式向猜词者传达信息,不得说出任何字。4.猜不出可以喊pass5.观众不能提醒。A组义务教育阶段学生对数学的认知水平也正从具体思维向抽象思维阶段转变，难免会出现数学学习困难的学生。这些学生对数学的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法不能很好理解，不能够按照正确的程序与步骤进行运算、作图和进行简单的推理，不能准确地阐述个人的思想和观点，数学成绩比同龄的学生差。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈农村学生数学学习困难的原因及对策。一、农村中小学生数学学习困难的成因（一）外部的因素1.家庭的原因。随着农村经济的飞跃发展，农民生活水平不断提高，很多人为了满足家庭日益提高的生活需要，选择进城务工，没时间陪同孩子学习成长，忽视孩子的学习，导致这部分学生的学习出现问题。2.教师的原因。农村数学教师队伍年龄结构两极化，师资水平良莠不齐，尤其一些优秀教师资源不断流向城区学校，这都是导致学生学习成绩上不去的主要原因之一。3.社会的原因。首先，随着社会的发展，拜金主义、享乐主义、道德的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来了负面影响，腐朽落后的思潮和不良信息的传播，也渐渐地腐蚀着未成年人的心灵。其次，在互联网盛行的当下，部分学生在虚拟的网络世界中寻找情感的依托，进而产生对现实认识不足，不能正确定位自己，荒废了自己的学业。（二）内部的因素1.学生的注意力不够集中。学生由于注意力不集中，导致没有听懂教师上课的知识，长期积累，便缺乏学习数学的兴趣和信心。2.基础知识掌握不牢靠，基本技能不能很好地应用。由于数学知识具有很强的连贯性，当前面的知识没有掌握牢靠的时候，学习后面的知识就比较困难。恶性循?h，学生的数学成绩就会越来越差。3.没有良好的学习习惯和学习自觉性。有些学生由于缺乏良好的学习习惯，上课基本上是不动眼仔细观察，不动口回答问题、参加讨论，不动手做笔记、做练习、做实验，不动脑思考。如此下去，造成学生学习成绩下降，给数学学习造成困难。二、改变农村中小学生数学学习困难现状的对策1.寻找“闪光点”，保护学生的自尊心。每个学生都有自己的优点和“闪光点”，教师要善于捕捉学生的“闪光点”，及时加以表扬，以增强他们学习的信心。笔者在班上组织了“让闪光点闪光”的活动，让每个学生对自己的“闪光点”进行认识和理解。2.培养良好的学习习惯。（1）课前预习的习惯。要求学生每天晚上把第二天要学的内容进行预习，并把不懂的内容记下来。（2）认真听课的习惯。要求学生上课聚精会神地听讲，积极动脑，积极发言，使他们体会到认真听讲的好处。（3）复习小结的习惯。要求学生在做作业之前，先对所学内容进行复习，每天晚上要复习当天学习的内容，周末要复习本周所学的内容。为增强复习效果，教师以提问、出题等形式对其进行跟踪检查。（4）独立地完成作业的习惯。要求学生作业格式要规范，字迹工整，做每道题都要执行审题、做题、检查的程序。3.对学生进行学习方法方面的指导。（1）操作方法的指导。小学生的思维正处于直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，对其来说，思维离不开形象的事物的支撑，学困生尤其如此。因此，在课堂教学中应从直观学具入手，加强操作方法指导，让学生在教师的指导下有目的、有步骤、有条理地进行活动。（2）思考方法的指导。教学中应加强思考方法的指导，让学生学会科学地思考问题，学会学习。4.家校联动助力学生更好成长。学生在学校的学习时间是有限的，他们大多数的时间都是在家中进行学习。因此，教师除了采用高效的教学方式之外，还要积极和学生家长进行沟通，了解他们内心的想法，并进行针对性的引导，促使其发现学生参与文化课程学习的重要性，让家长也可以带动学生参与到数学知识的探究当中。（注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村九年一贯制学校学生数学学习困难的成因及对策研究》的研究成果，课题批准号：GS[2016]GHB0967）一、让学生树立正确的学习观农村中学的学生从小生活在农村。见识少、所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象等知之甚少,因此,他们认为所学知识对自己的将来没有多大作用。另外。家长多数都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么。会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件。教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上,教师应多与学生进行交流。了解他们的内心世界。告诉他们知识的重要性。也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题。或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣数学是较为枯燥的一门学科。多数农村中学的学生不喜欢学数学,觉得难,没有兴趣。针对这一情况,我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的,学生学起来感觉无味,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。例如,100人站成一行,自l起报数,凡报奇数者离队。留下的再次从1起报数,凡撤奇数者又离队。这样反复下去。最后留下一个人。问这个人第一次报的数是多少?思路分析:按原程序逐步淘汰。很容易搞乱,无法形成规律。我们逆向思考。最后留下者倒数第一轮报2,倒数第二轮报4……逐次倒推回去。他各次报的数应是2、4、8、l6、32、64,即第一轮这个人报的数是64这样让学生边思考边讨论。化枯燥为有趣,达到了在快乐中学习的目的。2、利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学习兴趣中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如:在讲解乘方的时候。可让学生讨论“一张足够大的纸。对折五十次后有多高?”学生讨论后。教师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇(因为他们想不到会有教师说的那么高)。这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、注意培养学生学习数学的方法1、教会学生预习的方法预习是学习各科的有效方法之一。但农村中学大多数的学生不会用这一方法进行学习。因此。教师有必要教给他们预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的内容提前阅读。达到熟悉内容,认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中。教师应教会他们“打记号”。如:有效数字这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲。从而真正理解这一内容。2、教会学生听课听课是教学中最为重要的一个环节。多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显怎样听好课呢?首先,在听课过程中必须专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点。做笔记。在上课时,教师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点。学生在听时,只是暂时的记住和理解,因此,要将知识点记下来,以便于复习巩固。第三。预习中打记号的知识点。应“认真听。多提问”,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四。积极回答教师上课的提问,做到先思考后回答,不要不经思考乱回答。第五,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固。发现自己在这一节中不足之处,多想多问。3、指导学生掌握思维的方法思维主要以所掌握的知识为基础。它是初中学习的重要内容之一。在农村中学。学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法。这里主要以下面四种为主:(1)分析与综合。分析,即将某一知识或某一题日分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。(2)归纳与演绎。归纳。即将多个有共同点的问题结合在一起。找到他们的共同点,从而得出结论的方法。演绎。就是将归纳出的结论(或是所学知识)运用到解题中来的一种方法,如完全平方公式,是从一些例题中归纳出来的,肖把它们运用到解决问题中来时,也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法。并有效地结合起来,这样便能从特殊到一般,再南～般解决特殊。使学生的思维得到了发展。(3)类比与联想。这是初中较为重要的思维方法。类比即为将多个事物进行比较。找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比,可增强对两种公式的理解。并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想。即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方,从而使学生进一步了解积与商之问的变化关系使学生思维从各方面发展。(4)抽象与概括。抽象,即将事物中存在的某种规律(或事物的特性)抽象出来的思维方法。概括。即将所抽象出来的规律(或事物的特性)概括起来的思维方法。如:七年级上册数学课本中谈到的“探索规律”这一节就是这两种方法的运用。四、打破传统,尝试不同的教学方法“教师教,学生学”的传统教学模式已不再适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导,即教师的作川不应该是死板的“教”学生,而是引导学生,充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力,尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变的将讲授法放到首位,要采取各种教学方法。如:讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法,创造出高素质、高能力的新一代人才。游戏规则:1.每组2名选手参加,一人比划一人猜2每组20个词,限时3分钟3.比划着只能用肢体语言的形式向猜词者传达信息,不得说出任何字。4.猜不出可以喊pass5.观众不能提醒。A组大象敢门西瓜举重手机打嗝牙疼嗑瓜子6、最大的