高压断路器的构造及工作原理课件

高压断路器的构造及工作原理服从真理，就能征服一切事物高压断路器的构造及工作原理高压断路器的构造及工作原理服从真理，就能征服一切事物§24高压断路器高压断路器是一种专用于断开或接通电路的开关设备,它有完善的灭弧装置,因此,不仅能在正常时通断负荷电流,而且能在出现短路故障时在保护装置作用下切断短路电流。按其采用的灭弧介质划分:多油:油量多一些,其油作为灭弧介质,又作为绝缘介质。油断路器」因油量多、体积大,断流容量小、运行维护较困难,现已淘汰。少油:油量较少,仅作为灭弧介质SF断路器真空断路器高压断路器的型号表示和含义:少油额定开断电流(kA)D多油Z-真空额定电流(A)其他标志厂G改进型W户外I、、Ⅲ断流能力代号设计序号额定电压kV)I型:断流容量300MVA∏型:500MVAI型:750MVA例如:SN10-10I少油、户内、设计序号:10、额定电压10kV、I型随着社会的发展和农村义务教育的实行，农村初中寄宿生的队伍随之壮大起来。这些在学校寄宿的学生，绝大部分是农村留守儿童，因为父母长期在外地，家庭教育和亲情的缺失，导致他们在日趋复杂的社会环境下出现了不良的心理反应。作为教育工作者，研究农村寄宿生心理健康状况并积极提出有效的对策，引导他们往健康的道路上发展是一项极其重要的工作。一、农村寄宿生心理健康状况1.依赖心理。很多寄宿生是第一次离开父母独自到一个大集体生活，什么都觉得不习惯，适应新环境的能力较差。他们平时遇事都是依赖父母、老师、同学，做事优柔寡断，自信心较弱，在学习和生活上很难独立自主。2.孤僻心理。寄宿生中的留守儿童在小学阶段已是常年与父母分离，平时缺乏家庭的温暖，缺乏主动与人交际的能力。他们常常独来独往，不关心集体，觉得没有可以信赖和交谈的同伴，甚至对别人的批评或表扬也无动于衷。学习也不积极，对老师同学的关心抱着戒备的心理，内心孤独空虚却不知如何排解。3.好动心理。有好动心理的学生经常在课堂上搞小动作，课后搞恶作剧，以引起别人的注意。寄宿生在学校的时间比在家里的长，所以有好动心理的寄宿生喜欢在人多的地方做出出其不意的事情来引起同学和老师的注意，从而得到一点情感缺失的补偿。4.偏执心理。以自我为中心，自我评价太高，不相信他人，嫉妒、猜疑或藐视他人。对他人要求苛刻，怀疑他人的诚信，害怕他人利用自己的信任来伤害自己，自尊心过强，甚至会为一点小事而与人闹翻，很难真正融入同学中。5.焦虑心理。他们时常对成绩、学习和人际关系感到焦虑。考试怕考不好；遇到不懂的问题怕老师同学嘲笑而不敢主动请教；害怕与人走得太近，过于在乎他人对自己的看法而焦虑不安。二、解决农村寄宿生心理健康问题的相关对策针对目前农村寄宿生存在的心理健康问题，笔者提出以下对策。1.爱和严缺一不可爱是教育好学生的重要前提，对学生严格要求是教师教育好学生的关键。对于农村寄宿生存在的心理问题，我们要用“爱”和“严”来解决。对农村寄宿生要爱得博大而无私，在学习、生活上对他们细心关怀，主动接近，平等对待。鼓励农村寄宿生积极加入集体的劳动和平时的课余活动中，让他们多给别人一些关心，多给自己一点自信。给予爱的同时也要对他们严格，严要严得有技巧，对他们中出现的不良现象要善于运用巧妙的工作方法，既不放纵也不能一棍子打死，而是耐心地对其进行法制和纪律教育，动之以情，晓之以理，善于发现学生的闪光点。2.青春期教育和法律教育首先要对农村寄宿生进行青春期教育，使他们正确对待自己身体及心理上的反应，并引导他们正确调节自己的情绪。其次要对农村寄宿生进行相关的法律教育，让他们避免不良信息的干扰，提高自己判断是非善恶的能力，知道哪些行为该做，哪些行为不能做。3.学校、家庭、社会共同参与教育农村寄宿生大部分时间在学校生活和学习，学校应该多鼓励他们的家长定期来校探望他们，特别是有心理障碍的学生，更需要来自亲人的关心和爱。学校可以通过建立学生心理健康状况档案，并组织教师通过家访或电话联系的形式定期和家长联系，共同探讨解决问题的方法。同时也需要社会建立起一套完整合理的舆论体系，给学生营造一个良好的社会生活环境。4.培养学生健全的个性有研究证明，个性是影响心理健康的中介变量，心理损害是心理应激因素和个体人格特征综合作用的结果。个体在生活中不可避免地遇到负面事件，因此提高农村寄宿生应付和防御负面事件的能力尤为重要。5.引导学生建立良好的人际关系在日常的生活和学习中，鼓励农村寄宿生主动与人交往，建立良好的伙伴关系，取得同学的支持和帮助，与同学和平相处，团结友爱。同时引导农村寄宿生积极参加班级和学校组织的各种集体活动，提高自己各方面的能力，为自己营造一个愉快和谐的学习环境。目前我国在农村寄宿生的心理健康教育方面仍处于探索阶段，有效的对策还是比较少的，还需要更多的工作者探寻更完善的方法来提高这个弱势群体的心理健康水平。“旅行社经营管理”是旅游管理专业教学过程中一门重要的必修课，具有很强的实践性。由于学生缺乏对旅行社行业的认识，采用传统的课堂教学难以获得良好的教学效果。本文就如何提高课堂教学效果提出了自己的观点。《旅行社经营管理》课程是旅游管理专业的基础课，不仅与多门学科相关联，同时也具有较强的实践性与应用性。然而，传统的《旅行社经营管理》课程的教学目标更侧重于理论知识的学习和掌握，忽略了专业实践能力的提高。由于在校学生没有实际的旅行社从业经历，对书本上的理论知识比也较陌生，所以，在课堂上难以调动学生的积极性与主动性。因此，《旅行社经营管理》课程在授课过程中，教师应更注重学生理论知识的提升、关注学生专业实践操作能力的培养，以增加学生理论联系实际能力。一、合理利用多媒体技术学生没有实际的旅行社从业经历，对课程的知识比较陌生，也难以理解，因此在本课程的授课中，教师需要引用大量的相关旅游景点图片、旅游地图、相关旅游视频等材料来辅助理论知识的讲解。通过多媒体教学可以直观、形象地再现旅行社业务的主要流程，使比较枯燥的、抽象的知识变得更为形象、直观，从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。比如利用多媒体技术让学生与教师在课堂上，一起进入广之旅、南湖国旅、港中旅等旅行社的官网，去了解各旅行社关于旅游线路的设计与安排，以及了解各旅行社的操作模式。同时，让学生观看各旅行社关于同一条旅游线路的宣传片，让学生通过直观的学习去了解各旅行社之间的差距。这种教学方法就比传统的教学方法更有利于让学生集中注意力，产生学习兴趣。二、加强案例教学法在旅行社业务的实际操作中，会出现各种各样的、出人预料的突发状况，作为旅游专业教师，我们有必要将各种突发状况以案例的形式展示给学生，并帮助学生分析案例，掌握解决问题的方法和要领。这就是我们在教学过程中常用的案例教学法。在讲授旅行社产品管理、旅行社促销管理、旅行社接待管理、旅行社计调管理等章节时，需要引入大量的案例进行教学，特别是结合学生熟悉的旅行社和旅游产品。案例可以是教师自己的亲身经历，也可是网络、报纸、电视上的报道等。选择好案例以后，将全班学生分成几个小组，启发学生站在旅行社经营者和管理者的角度来思考问题，讨论问题，同时要鼓励学生大胆提出自己的见解。案例教学法不仅有利于加深学生对理论知识的理解和掌握，而且有利于培养学生理论联系实际的能力和分析判断能力。三、注重课内教学实践环节为提高学生的课堂参与性，培养他们的创新能力、合作能力、动手能力、思考能力，教师应在讲授理论的同时，针对课程内容和特点，设计参与式教学环节。旅行社经营管理课程的参与式教学方法可以主要应用于旅行社产品管理和旅行社促销管理这两大教学内容之中。具体方法如下：（一）合理分组首先以自愿组合的原则，安排学生分组，各组5～6人，并选出组长。各组在组长的带领下，设计该组旅行社的名称和标识。目的是让学生在学习过程中培养与不同能力特长及各种性格的人共事，加强团体的合作能力。（二）确定分工由组长负责对各组员进行明确分工，安排具体的工作任务，包括确定旅游线路主题和目标游客群，资料搜集，资料统筹和筛选，最后合成与制作，负责整个策划思路的讲解人等等。教师提供意见，由学生自己处理，目的是提高学生的认真态度和完成的效率和效果。（三）资料搜集各组确定旅游线路主题后，教师要训练学生懂得运用各种途径搜集资料，例如图书馆的旅游类图书与旅游报刊、旅游杂志，也可以致电旅行社咨询相关的旅游信息。同时，组织学生利用网络查找最新的当地旅游资讯以及向去过该地的旅游者请教，从而丰富学生的学习内容。（四）线路设计与制作在课堂上安排各组将各自搜集的资料在组内予以讨论与分析，筛选出精确的资料：选择合适的旅游交通，舒适的住宿，独特的就餐地点，地道的特色菜与小吃，适当的旅游景点等。针对目标游客群的特点，设计具体的旅游行程。同时让学生把筛选的资料、策划的线路先在组内进行统筹，以Word、PPT或Flash的形式制作成演讲材料和旅游宣传片，并配以文字、图片、地图等，要求有具体的景点资料介绍、景点图片展示、行车线路描述、住宿环境分析、旅游时间安排以及总体费用预算等等。同时各组要为各自设计的旅游线路制定销售价格，选择线路的销售渠道，根据旅行社的资金实力、特色、产品特征为旅游线路制定适合的宣传促销方案。各组以邮件的形式交给任课教师审稿，教师要对学生制作的旅游线路进行分析指导，务求线路设计合理规范。教师在这一过程中的任务，重点在于发现各小组的优点，及时激励学生，同时对任务中的不足之处，也委婉予以指出，以利于小组改进。（五）线路讲解与点评给予学生一定的时间去修改旅游线路，在各组的线路完成后安排一定的课时进行成果分析。让各组派代表讲述小组设计旅游线路的思路，并对其成果进行演示。教师要对每组的成果进行点评，并分析各小组的优点和不足，并就欠缺的方面提出改进否认方法。最后，引导学生总结出课本中的内容：旅游线路策划的原则。经过交流和教师点评之后，学生对设计的旅游线路再进行修改。四、引入现场教学法为使学生加深对课程内容的理解，有计划地组织学生到广州南湖国旅、广之旅等旅行社进行现场教学，形式包括参观感受，企业管理人员介绍、讲解，学生与管理人员交流互动等，通过对旅行社及其经营活动的直观认识、感受、体验甚至操作，学生们更容易理解课堂讲授的知识。同时要求每人在现场教学后上交一篇去旅行社实地感受的心得体会。采取这种方式的目的，一方面是加强学生对旅行社行业的关注度和与旅行社业界人士的沟通能力，另一方面让他们将课堂学习的理论知识与旅行社行业实践很好地结合起来。五、期末考试方式多样化《旅行社经营管理》作为一门专业必修课，在期末考试中一般采用闭卷考试的方式，计分方式为：学期总评（100分）=期末成绩×60%+平时成绩（课堂出勤率、课堂表现）×40%，这种考试方式基本上是以理论考试为主。由于该课程理论内容较多，且大多是学生平时没有接触到的范围。在学期末，学生只要花费大量时间死记硬背，就能通过考试。但这往往会让学生养成思维的惰性，不利于学生的发展，也与学校培养学生的目标背道而驰。因此，本门课程的考试方式可以改变成理论考试与专业实操技能并行的“笔试+技能”的考试方法，计分方式可变为“学期总评（100分）=期末考试成绩×40%+专业实操技能成绩×40%+平时成绩×20%”。这种考试方式促使学生更加重视平时的实践操作，培养了学生的动手能力，发挥了学生的潜能和创造力，使其更加适应社会的发展和需要。§24高压断路器高压断路器是一种专用于断开或接通电路的开关设备,它有完善的灭弧装置,因此,不仅能在正常时通断负荷电流,而且能在出现短路故障时在保护装置作用下切断短路电流。按其采用的灭弧介质划分:多油:油量多一些,其油作为灭弧介质,又作为绝缘介质。油断路器」因油量多、体积大,断流容量小、运行维护较困难,现已淘汰。少油:油量较少,仅作为灭弧介质SF断路器真空断路器高压断路器的型号表示和含义:少油额定开断电流(kA)D多油Z-真空额定电流(A)其他标志厂G改进型W户外I、、Ⅲ断流能力代号设计序号额定电压kV)I型:断流容量300MVA∏型:500MVAI型:750MVA例如:SN10-10I少油、户内、设计序号:10、额定电压10kV、I型高压断路器的基本结构:开断元件0主要零部件:开关本体支持绝缘的底架、底座传动元件操功能:整台产品的基础件基座动机构①开断元件:主要零部件:主灭弧室主触头系统主导电回路辅助灭弧室辅助触头系统并联电阻功能开断及关合电力线路,安全隔离电源支持绝缘件:主要零部件瓷柱瓷套管绝缘管等构成的支柱本体拉紧绝缘子等功能:保证开断元件有可靠的对地绝缘,承受开断元件的操作力及各种外力传动元件:主要零部件各种连杆齿轮拐臂液压管道压缩空气管道等功能将操作命令及操作功传递给开断元件的触头和其它部件操作机构:主要零部件弹簧、液压、电磁、气动及手动机构的本体及其配件功能为开断元件分合闸操作提供能量,并实现各种规定的操作高压断路器的技术要求及其基本参数(一)开断、关合电路方面1开断短路故障标志高压断路器开断短路故障能力的主要参数是:额定电压U(kV)断路器铭牌上所标明的该断路器正常工作电压