仓储运作与管理课件

仓储运作与管理王庆仓储运作与管理仓储运作与管理王庆单元1单元2单元3单元4堕建设规划储存规划出入库管理作业组织应知冫仓储管理的作用和模式储管理的任务、原则和特点存的类型和作用燨国仓储管理的历史一、引言学校财务管理是学校的一项重要工作，对确保资金的有效运用具有重要作用。在日常工作中，为了促进资金的有效运转，必须采取相应的措施加强财务管理工作，建章立制，完善内部控制制度，确保财务管理效率的提高。但由于受到制度、人员等因素的制约，当前中小学财务管理工作运行中仍然存在不足之处，给资金的合理有效运用带来不利影响。对于这些不利因素，从内部控制视角下，应采取相应的对策，提高中小学财务管理水平。二、中小学财务管理存在的问题与不足（一）财务管理人员素质参差不齐一些中小学校财务人员配备有限，部分学校只设置一名工作人员负责财务管理，制约工作水平的提高。开票和收款合并为一处的现象十分普遍，现金收入岗与汇总岗没有分离，收费复核和稽查岗位缺乏，不能实现不相容职务分离的原则，影响了财务管理水平的提高。（二）财务管理意识淡薄一些中小学将工作重心放在教学方面，对财务管理不重视，或者没有严格按照相关规定开展财务管理工作。一些工作人员在开票、收款之后，往往存在不做帐的情况，或者没有及时将款汇总到财务部门。不仅影响学校财务管理效率，还容易导致学校资金流失。在票据管理方面，存在票据管理制度不完善，导致滥用票据、违规收费等现象的出现，给学校整体财务管理水平的提高带来严重的不利影响。（三）财务核算水平较低预算管理工作不到位，收支管理不规范，资金资产管理不到位，管理人员没有严格按照规定定期对财务进行核算，对存在的问题没有及时处理和应对，或者是管理与核算部门的信息交流不畅，不仅加大了对账的工作量，还对增加了对账和内部控制的难度，给财务管理工作带来不利影响。三、内部控制视角下中小学财务管理的对策新沂市教育局勤工俭学办公室成立教育用品服务中心、新沂市金色阳光商贸有限公司，以服务学校为宗旨，负责全市中小学教育办公用品、学生洒扫工具以及全市广告、宣传制件，为了确保各项工作的有序开展，必须建立完善的相应财务管理制度，促进财务工作水平的提高。下面将结合该项工作的需要，从内部控制视角下，对加强财务管理工作提出对策。（一）合理设置工作岗位，提高财务管理人员素质完善财务管理组织结构，根据财务管理的需要，建立完善的组织结构体系，同时根据财务管理内部控制的需要，合理设置工作岗位，配备相应的工作人员，并建立工作责任制，明确各岗位工作人员的职责。同时还要确保不相容岗位相分离，不同岗位之间相互监督和制约，权责分明，尽量降低财务管理的风险。还要做好收费复核和稽查工作，实现对收费的监控与管理。要提高财务管理人员的素质，重视对优秀人才的引进，实行持证上岗制度，确保财务工作人员能够胜任财务管理工作的需要。（二）提高财务管理意识，完善财务管理各项制度中小学校主管部门应该转变思想观念，提高财务管理意识，将其作为学校的一项重要工作来抓。学校要建立完善的财务管理制度，加强对管理人员的培训，提高财务管理人员素质，不仅要培养他们良好的业务素质，还要培养他们良好的职业道德素质。另外，还要完善财务管理的各项制度，包括预算管理制度、固定资产管理制度、资金管理制度、票据审批与管理制度，使中小学财务管理的各项工作都有章可循，促进财务管理水平的提高。（三）加强票据管理工作，全面落实预算管理工作对于财务管理的配套制度，例如票据管理等也应该采取相应的措施对其进行完善。尤其是要健全票据管理制度，对与具体收费业务密切相联系的业务，应该采取措施进行完善。设立票据专管员岗位，重视对各种票据的检查和管理，严格按照相关规定执行收费票据的领用和核销制度。在核销票据的时候，要对票款进行严格的审查，看是否按照相关规定进行收费，从而提高票据管理水平。此外，还要落实全面预算管理制度，中小学校应该选择合理的预算编制方法，在编制的时候，考虑中小学校的具体情况，包括结构设置、人员、经费标准、未来发展、制定合理的预算编制。同时要强化预算计划的落实，对经费支出进行全面的审核，提高经费支出控制水平。对于物资采购，例如，办公用品、学生洒扫工具等的采购支出，应该加强监督管理，确保费用支出的合理。财务部门还应该加强预算执行分析，及时纠正预算执行中存在的偏差，并采取措施进行调控，以节约资金，提高财务管理水平。（四）重视财务的核对与稽查，完善监督管理机制主要是对财务管理的账务进行核对，并做好稽查工作，明确财务人员的职能，加强对资金的监督和控制，对收入支出的真实性、合理性进行审查，加强约束和监督，避免出现贪污腐化现象。此外，还要建立完善监督管理机制，财务部门要定期接受主管部门和审计部门的审计与监督，确保中小学校财务工作得到落实，促进监督管理水平的提高。四、结束语综上所述，加强中小学校财务管理工作具有重要的作用，能够促进资金得到有效利用，确保财务工作的顺利进行。今后在实际工作中，应该认识财务管理存在的不足，并采取相应的应对措施，提高内部控制水平，确保中小学校财务工作的健康、正常运行，提高财务管理水平。逆向思维是指思考问题换一个角度，正常情况下人们解决问题的思考方式是从已知到未知；而逆向思维是从未知到已知，两种思维是一个相反的过程。单训练一种思维方式可以很容易地影响思维，使思维僵硬或堵塞，灵活性和创新能力不足。许多学生反应一个普遍现象：书本知识能过关，却又不会解题。就是思维不够灵活，没有找到解题思路。所以，从初一开始，就应该有意识地在课堂教学中培养学生的思维能力，改变思维方式，，多角度思考问题的习惯，这对学生中考大题的解决有帮助，可提高分析问题的能力。这种能力对学生以后的工作、学习都会受益匪浅。如何在小学的基础上进一步训练学生的逆向思维呢？首先，要让学生意识到初中数学也需要用逆向思维解（证）题，以引起学生重视。（1）举一些可用正逆两种思维解答的题目，学生用正向思维去解答时显得复杂，而用逆向思维解答时，显得简单，学生就会对逆向思维感兴趣。如在学习有理数满足乘法分配律时计算-2/7×110+5/7×110+4/7×110逆向：原式=（-2/7+5/7+4/7）×110=1×110=110（逆用乘法分配律）正向：原式=-（计算量明显偏大）例2：计算：（-2）11+（-2）10逆用乘方意义有（-2）11=（-2）10×（-2）再逆用乘法分配率有（-2）11+（-2）10=（-2）10×（-2）+（-2）10=（-2）10（-2+1）=-210而直接计算就复杂多了。（2）当一道题目一定要牵扯到用逆向思维解答时，学生通过它得到答案，会让学生认识到逆向思维的重要性。例：1、已知m+n=-6mn=-3求-6（m-2mn）-6（mn+n）的值这道题由已知出发，初一学生根本无法求出m、n的值，而从结论下手，可得-6（m-2mn）-6（mn+n）=-6m+12mn-6mn-6n=-6（m+n）+6mn因为m+n=-6，mn=-3代入得原式=-6×（-6）+6×（-3）=36-18=18例2若关于x，y的二元一次方程组的解x与y的值相等，则m=____；若解x与y互为相反数，则m=_____解：由x与y的值相等，把方程组中的y用x代替，可求出x=-3，m=-.由x与y互为相反数得到x+y=0把方程组俩个方程相加得到x+y=4m，∴4m=0，m=0其次.培养学生逆向思维能力要有一个过程，必须循序渐进，由不会到会，由简单到复杂，教师不能心急，在平常教学中，慢慢渗透，使之形成一种思考习惯。（1）训练逆向思维能力可充分利用现有教材内容初中数学教材在有理数运算法则中减法运算转化为加法运算，除法运算转化乘法运算，倒数概念，整式乘法与因式分解的关系，多边形内角和公式的推导这些内容本身就参透着逆向思维的思想方法。在上课的过程中教师要做到心中有数，多角度指导学生进行知识间相互摩擦，让学生领会这种数学思想。学生将能够开发逆向思维并在解题中受益。如计算即先把除法运算转化为乘法运算，再运用乘法分配率计算，多项式除以单项式的计算思想与此相同。（2）概念课的教学，教师要讲清概念的本质。a.教师在平常上概念课时，要注重概念的正用和反用，深化在应用过程中对概念的理解。使学生不仅要明确，理解概念并能使学生养成多重考虑的好习惯。如学了单项式、多项式的概念后我出了这么一道题：请结合个人的学习风格给出单项式、多项式的例子，以便学生能够更彻底地了解这两个概念，同时又活跃了课堂气氛。学了一元一次方程的定义后，可设计如下一个问题：如果关于x的方程（a-1）x|a|-2=0是一元一次方程则a=.。学了同类项概念，可问学生若2mna与-3n2mb是同类项，则a=_，b=_。通过逆向思维学习学生才能深刻理解定义的内涵，也才会应用概念解题，从而训练学生灵活应用知识的能力。再比如几何教学中，初一学生才开始正式接触，教师要指导学生对每一个定义分清正向反向的关系，才能为以后学好证明奠定基础。例如角平分线定义用符号表示为∵OC平分∠AOB∴∠AOC=∠BOC=∠AOB或∠AOB=2∠AOC=2∠BOC（正向思维）∵∠AOC=∠BOC或∠AOC=∠AOB或∠BOC=∠AOB∴OC平分∠AOB（逆向思维）b.公式是一个等式，表示从左到右和从右到左都成立。由于先入为主观念的影响，学生习惯.公式从左到右的运用，反过来从右到左的运用就不习惯了。所以要注意逆的公式在教学中的运用和变形-，强化训练。例1计算（1）21998×（）1998（2）21998×（）1999分析：（1）如果直接根据乘方意义展开计算显然是办为到的。这时如能注意到这两个幂的指数相同，底数互为倒数，联想积的乘方公式（ab）n=anbn反过来anbn=（ab）n则易解决。（2）有了（1）作为基础（2）的解法就很容易想到。（2）解：原式=21998×（）1998×=（2×）1998×=可见，有时反向运用公式求解，很容易解决问题。在教学时，要强调公式的正用与逆用，这样不仅可以更深刻的理解公式的内涵，而且能激发学生的学习兴趣。再次.我们一定要充分认识正向思维与逆向思维，以及它们综合运用的必要性。在数学问题中，经常遇到既要从正向也要从逆向考虑的题目。正逆思维互相结合，能使思路明确。如在代数教学中，已知x2-x+1=0，则3x2-3x-5=？，分析：把x2-x当作一个整体，则x2-x=-1所以3x2-3x=3（x2-x）=-3所以3x2-3x-5=-3-5=-8例已知a+b=4a2+b2=11试求（a-b）2的值教师可引导学生从结论入手（a-b）2=a2+b2-2ab因为a2+b2=11学生只要求出ab的值即可。然后由已知出发求ab的值，这样通过正逆思维互相结合就能解答。解题的过程就是让题设与结论间的距离越来越小，利用逆向思维来分析挺有用的。在几何题证明中更加需要这种思维方法，先从结论入手，逆向推导寻求解题思路，再用综合法有条理地书写解题过程。例如：如图，在△ABC中，AB﹥AC，AD是BC边上的中线，求证AD单元1单元2单元3单元4堕建设规划储存规划出入库管理作业组织应知冫仓储管理的作用和模式储管理的任务、原则和特点存的类型和作用燨国仓储管理的历史仓储的作用具体体现在:●降低运输成本,提高运输效率●进行产品整合●支持企业的销售●使物品在效用最高的时候发挥作用●对供应商和承运人进行监督G口仓储管理的任务)仓储管理的基本任务1、物资存储2、流通调控3、数量管理4、质量管理(二)仓储管理新任务1、交易中介3、配送2、流通加工4、配载单元1单元堕元3单元4概述建设规储存规划出入库管理作业组织应知仓库的分类设规划的流程应会仓库选址仓库的总体布局和面积的确定端仓库按不同的标准可进行不同的分类●按使用的范围按保管物品种类的多少按仓库的保管条件按仓库的建筑结构按建筑材料仓物●按库内形态●按仓库功能00仓库建设规划的内容:●确定仓库网点的数量、规模及服务范围;●确定备选库址;●仓库库区平面规划设计;●仓库建筑类型及规模确定仓库设备类型及数量的确定;●仓库技术作业流程确定;●仓库建设投资及运行费用的预测仓库建设规划的准备阶段基础规划资料的收集规划准备阶段系统魏划策略目标的制定林础规划资料分析规划条件设定系统规划设计阶段仓库建设规划流程仓库