2023年儿童漫画教案（精选7篇）

2023年儿童漫画教案（精选7篇）儿童漫画教案1

教学目的：

1、通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：仔细视察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

2、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动重点难点：

1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算，并集中学生的留意力。

二、讲授新课：

（一）引入：出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今日也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以相互探讨一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）视察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己，还可以同学间相互找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：老师示范画一幅漫画像，边画边告知学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五）观赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色调的作品。再观赏一些学生作品。

三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

活动反思：

通过这次讲课使我学到了许多教学实践中的学问。让我发觉了自己的不足，我还有很多应当学习和留意的地方。

美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的。《自画漫画像》是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课实行多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让学问在接受上更干脆。注意培育学生良好的视察和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和视察习惯。设有挑战环节引出老师示范，在这一环节老师从构图、上色、夸张、变形上重点讲解并描述，微小详细。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色调的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的详细实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提示要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、爱好爱好等。实行自评、互评、师评的.方法让漫画学问在几个环节之后深化人心真正学到学问。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力。我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培育学生的视察实力、思维实力，努力为学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到学问。

小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

儿童漫画教案2

活动目标：

1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的爱好。

2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3．初步培育幼儿乐观、幽默的品质，学做一个欢乐的人。

活动打算：

PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔

活动过程：

一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。

1.出示成龙画像，介绍成龙

2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特殊的地方进行了夸张的改变，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4.仿照秀。除了这些部位被画家进行了改变，还夸张了人物脸部的表情，仿照以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸张的.表情。

二、幼儿作画。

1．提出作画要求：你的脸上有什么是特殊的地方吗？都会做什么样好玩的表情？今日我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子视察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）

2．集体进行创作漫画头像。（老师巡回进行指导）

三、讲评作品

让幼儿找己最喜爱的头像漫画作品，猜一猜是哪个小挚友？他的什么地方发生了改变？

四、活动

你们的作品都很好玩哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们欢乐起来，我们平常也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅欢乐了自己，也欢乐了别人！

儿童漫画教案3

活动目标

1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2．通过漫画观赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜爱漫画这一艺术形式。

3．养成细致视察和大胆想像的习惯。

活动打算

1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、充溢幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程

1．幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。

2．谈话：小挚友，你们喜爱看漫画吗?为什么喜爱?(可依据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小挚友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简洁，一目了然……)

3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今日，老师给小挚友带来了一本漫画书。作者是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。经常把父子之间发生的好玩的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿视察、讲解并描述。

讲解并描述参考

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

其次幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊奇地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持宁静。

师：猜一猜。爸爸原委要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿视察图片中儿子的表情，想像、讲解并描述。

分组探讨：每组一名幼儿将自己小组探讨中最“惊异、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

讲解并描述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看惊讶极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。

4．老师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5．幼儿完整讲解并描述漫画作品。

延长活动

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

老师：今日，小挚友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，特别了不得!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

儿童漫画教案4

活动目标

1.理解漫画的特点，培育幼儿对漫画的爱好。

2.依据自己脸部特征，用简洁的线条画一张好玩的漫画头像，提高视察力，发展创建力。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.体验想象创建各种图像的欢乐。

5.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

活动打算

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

活动过程

1.观赏漫画头像，引导视察，了解漫画特点

课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

老师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟识的好玩的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

2.为老师画漫画头像

谁能说说老师的头及五官像什么?

(依据幼儿的比方，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张好玩的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。)

3.激发创建欲望，学习画自己的头像

师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜视察。

引导幼儿用比方的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4.看漫画电影

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5.嬉戏：好挚友的相片是哪张

边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就依据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证明后，嬉戏接着。

(用观看电影的方式揣测头像是谁，变更了以往单一的评价，使幼儿处于主动参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在到处体现幽默和欢乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)

延长活动

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

儿童漫画教案5

教学目的：

1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。

2、仔细视察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学重难点：

1、重点：肖像画的变形、夸张手法。

2、难点：用夸张、变形的手法画出自己

教学打算

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。

教学过程

活动流程：引入－分析-演示-视察-绘画-展评

（一）导入课题，引导幼儿细致视察照片和漫画的区分一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿视察并提出问题：这些人物你们都相识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？

最终老师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通过视察和比较，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。

再次引导幼儿视察照片和漫画，提出问题：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？幼儿间可以先相互探讨一下，然后请部分幼儿说说他的观点。

最终老师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

（三）通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

老师出示李咏的照片，请幼儿视察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸张李咏的哪个部位。

老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

（四）通过视察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

老师引导：我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己。还可以让幼儿之间相互找特点。

最终请部分幼儿说一说自己的发觉，老师点评。

（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

在仔细视察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

老师巡回视察，适时的加以指导：激励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

老师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

活动反思：

此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。

“爱好是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的爱好、营造生动好玩的美术课堂，是我始终在探究与思索的问题。因为我发觉，只要学生喜爱上你的美术课，对你的课感爱好，学生就会主动地去学习，老师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点爱好，也就不会协作老师的教学，也很难开展美术教化，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。

儿童漫画教案6

活动目标：

1、体验漫画带给人们的愉悦感。

2、初步了解漫画的基本特点和简洁分类。

3、观赏漫画，读懂画面的内容。

活动重点：

了解漫画的基本特点和简洁分类。

观赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩好玩。

(1)老师仿照小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更好玩儿?

(3)老师小结：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

(4)观赏人物漫画。

(评析：通过幼儿熟识、感爱好的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的留意力吸引过来;老师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的留意力、更有亲切感、劝服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿简单理解。)

2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)

3、观赏、讲解并描述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特别的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

(1)出示三毛的漫画，请幼儿观赏后讲解并描述画面内容。

老师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特别的语言，是用笔画出来的。

(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿观赏。

(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的观赏，使幼儿对漫画有了更深层次的相识、理解。将漫画观赏与语言讲解并描述有机地整合起来，既提高了幼儿的视察实力、思维实力，又熬炼了幼儿的语言表达实力，并且调动了幼儿阅读的主动性，化解了本次活动的难点。)

4、观赏、讲解并描述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

(1)出示漫画《父与子》，请幼儿观赏、讲解并描述。

(2)出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

(3)出示《父与子》的中文注解，老师和幼儿一起阅读。

(4)老师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是说明刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

(评析：老师选择的德国漫画《父与子》生动好玩、内容富有生活气息、简洁幽默，简单读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。)

4、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿观赏漫画。

(评析：动画片中的漫画幼儿非常喜爱，心情高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。)

5、请幼儿回教室自己创作漫画。

总评：幼儿的学习是特别心情化的，与爱好有极大的关系。老师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进行，幼儿活动爱好深厚。详细体现在：幼儿留意力专注，心情开心，主动参加，思维活跃，老师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

儿童漫画教案7

教学目的：

1、使学生了解漫画与动画的一些特点。

2、指导学生收集漫画与动画的图片资料和文字资料。

3、激励学生依据一些漫画或动画内容，激励学生创作一幅漫画或动漫。

教学重点：

运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。

了解漫画与动画的一些特点。

教学过程：

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1、探讨：卡通画和漫画的区分?

谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特殊是青少年及儿童喜爱的艺术形式。卡通画经常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也许多。卡通作品，有时可以出现在^电.影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常运用的各种各样的物品中.于是，不