2023年小学英语作文3篇

2023年小学英语作文3篇小学英语作文1

MayfirstisaSunday.AnditistheLabor’sDay.Mymothersaidtome:“Openyoureyes!Andlookoutofthewindow.Whatafineday!Let’sgotopark,”Somymother,myclassmateandIwenttothepark.Wetooksomefoodsinmyschoolbag.Onthewaytothepark.Isawtheblueskywithsnow-whiteclouds.Isawpeartreesandsomeappletreesandsoon.Belowthetrees,thereareseveralkindsofflowers.It’scolorful,blue,red,yellow,pink,purple,orangeandwhite.Isawsomeballoonsandbutterfliesinthesky.Iatepopcorn,cornflakes,bananaandlollipop.Theywerewonderful.

Intheafternoon,wewenttothezoo.Ivisitedthebirds,mice,cats,dogs,budgies,hamsters,rabbitsandsoon.

MayDayismyfavoriteday!

MyDay2

Ihadawonderfulholidayatspringfestival.Iwenttotheparkwithmyfriends.Wemetateighto‘clockattheschoolgate.Wewenttotheparkbybike.Itwasabeautifulday.Wesatunderabigtreeandchatedwitheachother.Wetookaboutsomemoviesandsomefunthings.Wehadlunchthere.Weatehamburgersandsomedrinks,butIknowtheyarenothealthyandnotgoodforus.Thenweplayedsomegames.

Wewereallfelltired,butwewereveryhappy!Itwasgreatfun!

MyDay3

TodayisMonday.Igetupat6:00.Ihavemybreakfastatabout6:30.ThenIcleanmyroom,washmyfaceandbrushmyteeth.Ihavenoodlesforbreakfast.Igotoschoolat7:00.Idomorningexercisesat7:50.Wehavefourclassesinmorning.At11:30,I’mveryhungry.Ihavelunchatschool.Igotobedat12:00inthenoon.Wehavethreeclassesintheafternoon.Ihavecomputerclassandartclasses.Ilikethemverymuch.Igohomeat5:30.Idohomeworkafterschool.Mysister、brotherandIwatchTVat8:00intheevening.ThenIwashmyfaceandbrushmyteeth.Igotobedat10:00.

MyDay4

TodayisSunday.Itissunny.Idon‘tgotoschool.Iwantgoshopping.Igetupat6:30inthemorning.Ihavesomecerealandaneggforbreakfast.Igooutat8:00.Theshopisnear.Igothereonfoot.Manypeopleareintheshop.Ibuyapencil.At12:00Igohomeforlunch.Ihavesomevegetableandmeatforlunch.Ireadabookintheafternoon.Ieatsomenoodlesandfruitforsupper.Aftersupper,Idomyhomework.thenIwatchTV.Later,Iplayonthecomputer.Ilieonmybed.Ilistentotheradio.Ihaveahappyday.

我的1天

5月1日是星期日。今日是劳动节。妈妈对我说：“睁开你的眼睛!望向窗外。多好的天气啊!让我们去公园吧，“所以我的妈妈，我和我的同学去了公园。我们在书包里拿了一些食物。在去公园的路上。我望见蓝天白云。我望见梨树和一些苹果树等等。树下有几种花。它是五彩缤纷的，蓝色，红色，黄色，粉色，紫色，橙色和白色。我望见一些气球和蝴蝶在天空中。我吃了爆米花，玉米片，香蕉和棒棒糖。他们是奇妙的。

下午，我们去了动物园。我参观了鸟类，老鼠，猫，狗，鹦鹉，仓鼠，兔子等。

五一节是我最喜爱的一天!

我的2天

在春节我度过了一个奇妙的假期。我和我的挚友去公园。我们八点在学校门口见面。我们骑自行车去公园，那是一个漂亮的日子。我们坐在一棵大树下相互闲聊。我们拍了一些电影和一些好玩的事情。我们在那里吃午饭。我们吃汉堡包和一些饮料，但我知道他们不健康，对我们不好。然后我们玩了一些嬉戏。

我们都累了，但我们很兴奋!这很好玩!

我的3天

今日是星期一。我6点起床。我大约在：6分58秒30.then我打扫我的房间吃早饭，洗脸刷牙。我早餐吃面条。我七点钟去上学。我做早操在750.we在早上有四节课。11:30，我很饿。我在学校吃午饭。我中午12点上床睡觉。我们下午有三节课。我上电脑课和美术课。我特别喜爱他们。我5:30回家。放学后我做作业。我姐姐、弟弟和我晚上8点看电视。然后我洗脸刷牙。我10点上床睡觉。

我的4天

今日是星期日。是晴天。我不上学。我想去购物。我早上6点半起床，早餐吃麦片粥和鸡蛋。我8点出去。商店在旁边。我步行去那里。很多人在商店里。我买了一支铅笔。中午12点我回家吃午饭。我午饭吃了一些蔬菜和肉。我下午读了一本书。晚饭我吃面条和水果。晚饭后，我做作业。然后我看电视。后来，我在电脑上玩。我躺在床上。我听收音机。我有一个欢乐的日子。

小学英语作文2

不要盲目地提前起先开设英语课程

在很多人看来，英语学习好像越早越好，他们的理论依据就是所谓的“语言学习的关键期”假说。

1967年，Lenneberg通过对儿童语言障碍的探讨提出在语言学习的过程当中存在着一段时间（大约10岁前），在该段时间内，语言的习得最为简单，而超

过这段时间，语言的习得实力就会受到限制。在此之后几十年的时间里，人们针对这一假说进行了大量的探讨，支持者与反对者都不乏其人，时至今日也尚无定论。因此，“语言学习的关键期”理论仍旧还是一个未阅历证的假设，而且，这一关键期主要是指母语的习得而言，用在外语学习上未必合适。

很多人认为儿童要比青少年或成年人具有更多的学习外语的优势。早在10年前，我国闻名的英语教化专家桂诗春教授就明确指出这种看法是不能成立的。儿童具有仿照力强、听觉敏锐、心理障碍较少的特点，这是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而过分地夸大儿童在外语学习方面的优势。与儿童相比，青少年的智力较发达、记忆力较强，而成年人具有较强的学习动机和学习长久性、较高的语言规则归纳实力，这都是外语学习所必需，也是儿童所不及的。大量的探讨表明，除了语音之外，儿童在外语学习方面与青少年和成人相比，并无任何优势可言。

有的学校提前开设英语是因为不得已而为之。缘由在于很多家长给孩子选择学校的条件之一就是看这所学校是否从一年级就开设英语。这与媒体上面一些不适当的宣扬有很大的关系。对于望子成龙的家长来说这是可以理解的，但是作为一名教化工作者，我们应当从儿童的长远发展考虑，要遵循教化规律，应保持醒悟的头脑，不能人云亦云，陷入盲目性。《英语课程标准（试验稿）》在对国内外外语教学现状的充分考察、对少年儿童心理特点和外语学习规律仔细探讨的基础上确定从三年级起先设英语课，不是随意规定的。我们可以在很小的范围内进行一些提前开设英语课的试验，但是绝不能不顾外语教学的规律，盲目地一哄而上。

不能降低小学英语师资的标准

小学英语处在英语学习的初级阶段，一旦学生学习失败，将会影响到学生今后一生的英语学习。因此，合格的师资对于小学英语教学尤为重要。从目前的实际状况来看，我国小学英语师资还存在很大的缺口。

令人担忧的是，为了弥补小学英语师资的不足，某些地方的教化主管部门会从目前正在从事其他课程教学的老师中抽出一部分老师来改行教英语。这些老师的绝大多数都不具备小学英语师资的基本条件，假如不经过必要的培训就匆忙上阵，教学效果令人担忧。因此，我们主见在小学英语师资的配备上应当遵循宁缺勿滥的原则，在师资培训方面多下功夫，切实保证小学英语师资的质量，从而从根本上保证小学英语教学的质量。

重视英语教学，但不要忽视汉语和中国文化教化

中国人从来没有像今日这样重视英语的学习，这无疑是一件好事情，但是这样的环境很简单给人，尤其是小学生（包括很多家长在内），造成一种错觉，认为英语比汉语还重要，从而忽视汉语的学习。小学生的汉语水平也处在一个发展的过程之中，如何处理好英语与汉语之间的关系是小学英语教学须要仔细考虑的问题。

在学生学习英语的过程当中势必要接触英语国家的文化。但是，我们在重视外国文化的同时，却很简单忽视中国文化。在我国目前广泛运用的各种英语教材中，与中国文化相关的课文内容微乎其微。由此而产生的后果是自不待言的，对于中国的英语学习者来说，英语学习的重要目的之一是运用英语传播中华民族的优秀文化，而很多的英语学习者在通过了四级、六级考试甚至英语专业毕业之后，都不知道“孔子”在英语中应当怎么说，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《聊斋志异》等中国古典文学名著在英语中该怎样翻译。小学生的价值观与道德观都处在形成的过程之中，他们思想活跃，易于接受簇新事物，但是又缺乏肯定的鉴别实力，在学习异国文化的过程当中，假如不善加引导，他们很简单盲目地接受西方文化中的价值观、道德观和行为规范，很简单遗忘甚至疏远自己民族的文化传统。

已故闻名英语教化家许国璋教授曾指出“小学生专注外语，通盘的文化基础自然减弱。”在目前的状况下，这一担忧仍旧值得我们关注。我国很多老一辈的专家学者的胜利除了得益于较高的外语水平之外，更主要的是在于他们对于中国文化的深刻把握与理解，像钱钟书、季羡林、许国璋等等，莫不如此。

不要过分强调跳跳唱唱的作用

小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培育学生学习英语的爱好，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，小学英语老师创建了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英语儿歌、跳舞等，这些都起到了很好的教学效果。

但是，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的实力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。我们已经留意到，在一些小学英语教学中，一些老师过分的强调了跳跳唱唱的作用，把唱歌跳舞当成了主要的英语教学活动，学生在课堂上学的是英语歌曲，课后的作业也是歌曲。这样不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。因此，一名好的英语老师应当从学生的实际状况和提高学生综合运用英语实力的目标动身，而不是一模一样地照搬照抄。英语教学应当留意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。

英语学习是一个漫长的过程，其中须要学习者付出艰辛的努力。在小学英语教学中，在确保教学生动好玩的同时，还应留意对学生正确的学习看法以及学习毅力的培育，要把生动好玩的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。我们既要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注意老师的讲解，而不留意学生的主动参加，使学生失去学习英语的爱好；又要防止过分强调学生爱好的培育，不留意对学生进行学习意志与毅力的熬炼与培育，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热喧闹闹，学生英语水平提高了了”的状况。

小学英语作文3

按系统论的观点，外语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，与听、说、读等教学共同构成一个科学的大系统，它是由英语词汇、语法、主题及其写作手法等相互依靠、相互作用的诸要素组成的有机整体。在小学阶段，大部分老师都特别注意学生的听、说和阅读实力的培育和训练，往往忽视了写作实力的训练，认为这是中学的要求，或者是因为觉得写作教学难，老师批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较重视，而对写的重要性相识不足，忽视学生写的实力培育。我认为英语写作能唤起学生对所学或所驾驭的语言的感觉；其次，每一次单元测试和期末考试，写作(写话)也占了肯定的比例。因此，在小学高年级，英语的写作训练与听、说、读的训练同等重要。

一、小学英语话题写作的概念

小学高年级的英语写作是指学生能在老师指导下，围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型起草一篇短小的习作或一两段话，初步能留意英汉的差异，能运用正确的英语表达法。

二、英语写作教学的目的

1、提高学生综合运用语言的实力；

2、发展学生从口头表达转向书面表达的实力；

3、让学生主动地整合所学的语法、句型等学问点，把它们变成一个有机的`整体。

三、英语写作的常用模式

1、填空式写法

英语语音教学强调仿照，但英语写作教学却忽视仿照的作用。写作起步阶段可多进行摹仿写。填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上其它人、事和物进行填空。其优点是既降低写作难度，激发学生写作爱好，又可加深对课文的理解，特殊是新旧单词的综合运用；缺点是学生有可能忽视语法、时态问题，在培育学生创建力方面有欠缺。通常可以在每学完一篇课文或对话后，让学生进行填空写作。

2、仿例写法

学完一个完整的单元，为了帮助学生系统归纳、整理语言学问点，老师依据本

单元的教学要点，围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生留意仿照例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般现在时主语是第三人称单数，动词加“s”或“es”,这是学习的难点。我让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一个挚友或亲人一天的生活，仿照例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师重重复复的讲解和提示。

3、启示式写法

前两种写法的缺点是局限较大，不能发挥学生创建力，习作不能体现学生特性。启示式写法是在学生有了肯定习作基础和语感上，稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题探讨写作内容，列出写作提纲，然后学生依据提纲自由发挥起草一段话。例如，师生围绕“zooanimals”这个话题进行探讨，得出可从“外形、实力、生活习性，来源国”等几方面进行描述。学生自由发挥，写出颇具个人特色小文章。此法的优点是既可体现学生特性，也避开学生跑题等现象的发生。

4、命题式写法

此写法赐予学生更大创意空间，难度也更大。老师只赐予题目或主题，学生通过启动自身学问体系的搜寻引擎，自主地搜集相关资料进行写作。例如写“SeasonsinGuangzhou”,学生细致阅读我设计的相关网页，选取某一个季节中一两个感爱好的主题来表述，如“气候、衣着、食物和活动”等等。选题要与学生生活亲密相关，并能激起他们写作的欲望；切忌主题过大，会让学生无所适从或无从下手。

四、注意写作策略的指导

1、“联系”和“迁移”

在写作课“zooanimals”上，我让学生探讨这个主题可以涵括的内容，要求学生在已有的词汇、句型中进行分析，提取相关信息，再综合运用。事实上就是要求学生联系所学学问，是对学生分析综合实力的训练。这时候，学生认为这足以能指导完成写作了，他们的思维通常到这个阶段就停滞不前了。但老师还应当培育学生迁移的实力，即把这种思索方式迁移到其他内容的写作上去，做到举一反三。

2、留意英汉差异，正确运用英语表达法

很多学生写英文短文，都习惯用汉语去思索。结果写出来的句子，读起来很拗