教育学-教学大纲

《教育学》教学大纲Pedagogy课程编码：16A04021学分：2.0课程类别：专业方向课计划学时：32其中讲课：32实验或实践：0上机：0适用专业：全校师范类专业推荐教材：全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》，教育科学出版社，2008年12月版。参考书目：1、黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版。2、孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社，1993年版，1996年重印。3、叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1999年版,2004年重印。4、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版。5、卢梭：《爱弥儿——论教育》，李平沤译，商务印书馆，1978。6、苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》，杜殿坤编译，教育科学出版社，2000。7、杜威：《民主主义与教育》，王承绪译，人民教育出版社，2001。课程的教学目的与任务１.使学生掌握从事中学教育所必需的教育学基础知识、技能和运用教育学知识分析问题、解决问题的能力；2.培养学生热爱教育事业、热爱学生的专业思想，提高学生的心理品质和道德水平，对学生进行科学世界观的教育。3.使学生通晓教育学研究的基本框架、基础知识和最新成果，并能够有意识地把教育和教学工作建立在教育学基础之上。课程的基本要求1.《教育学》课程主要讲授教育学的基本概念和基本规律为基础，使学生掌握教育过程的特点与规律，通过课堂讲授、讨论、专题讲座、名著阅读、调查、教育实践等多种形式和方法，使学生初步掌握运用教育理论和方法分析、解决中小学教育、教学实践过程中各种实际问题的能力。2.课程教学过程中包括一次期末考试、一次期中作业、一项小组活动。要求学生积极参与课堂发言，期中作业的相关要求见成绩考核。3.教育学的教学应注意与其他专业课程的教学相结合，对学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观的教育，培养他们良好的学习态度和工作作风。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实践）第一章教育与教育学建议学时：6[教学目的与要求]通过本章的学习，使学生掌握教育的内涵；理解教育的历史发展过程；掌握教育学产生与发展的重要学派、人物及其观点。[教学重点与难点]教育的内涵；信息社会教育的基本特征；教育学的产生与发展[授课方法]讲授法；讨论法；名著阅读[授课内容]第一节教育的认识一、教育的概念二、教育要素三、教育形态第二节教育的历史发展一、教育的起源二、教育的历史发展过程第三节教育学产生与发展一、教育学的萌芽二、教育学的创立三、教育学的发展四、当代教育学的状况第四节教育学的价值第二章教育功能建议学时：6[教学目的与要求]通过本章的学习，使学生了解教育功能的内涵及历史演变，重点掌握教育的个体功能与社会功能。[教学重点与难点]教育的个体功能；教育的社会功能[授课方法]讲授法；讨论法；案例分析[授课内容]第一节教育功能概述第二节教育的个体功能一、影响个体发展的因素二、教育的个体功能第三节教育的社会功能一、教育的人口功能二、教育的文化功能三、教育的经济功能四、教育的政治功能第四节教育功能的实现第三章教育目的建议学时：4[教学目的与要求]通过本章的学习，教育目的的类型及功能；理解教育目的确立的基本依据；掌握我国教育目的的精神实质。[教学重点与难点]教育目的的内涵；教育目的选择确立的基本价值取向；我国教育目的的精神实质[授课方法]讲授法；讨论法；名著阅读[授课内容]第一节教育目的类型及其功能第二节教育目的的选择与确立一、教育目的选择确立的基本依据二、教育目的选择确立中的基本价值取向三、教育目的价值取向确立应注意的问题第三节我国教育目的一、我国教育目的及精神实质二、我国教育目的的理论基础三、我国全面发展教育的基本构成第四章教育制度建议学时：4[教学目的与要求]通过本章的学习，了解教育制度的相关内容；掌握学制的内涵及我国现行学制的发展趋势。[教学重点与难点]教育制度的类型；我国现行学制的发展趋势[授课方法]讲授法；讨论法[授课内容]第一节教育制度概述第二节现代学校教育制度第三节我国现行学校教育制度第五章教师和学生建议学时：6[教学目的与要求]通过本章的学习，使学生教师的专业素质，把握学生的本质属性以及理想师生关系的特征。[教学重点与难点]教师的专业素质；学生的本质属性；师生关系的特征[授课方法]讲授法；讨论法；案例分析；名著阅读[授课内容]第一节教师一、教师职业概述二、教师职业的劳动特点三、现代教师的专业素质第二节学生一、学生的本质特点二、学生的地位三、学生的发展第三节师生关系一、师生关系在教育中的作用二、师生关系的类型三、理想师生关系的建立第六章德育建议学时：6[教学目的与要求]通过本章的学习，使学生掌握德育的内容，熟悉德育过程的基本规律；掌握中小学常用的德育原则和方法。[教学重点与难点]德育的内容；德育过程的规律；德育原则与德育方法[授