小学五年级数学教学计划

小学五年级数学教学计划小学五年级数学教学计划1

一、教材分析

〔一〕本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

〔二〕小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、在具体情境中，能在方格纸上用数对〔正整数〕表示位置。

4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。

5、在具体情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足独特化学习需求，从而到达把握基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教改专题

1、教学讨论重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教

具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的深厚兴趣，让学生真正把数学学问运用到生活实际中去。

2、教研专题：培育学生的创新意识和实践能力。

六、教学措施

1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习看法，培育学生对数学课的兴趣。

2、教学过程中，留意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、仔细上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。

4、因材施教，做好优生优培工作。

5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

6、充分利用好学具，培育学生会制学具。

7.新知的学习活动充分表达学问形成过程，更加关注学生的情感、看法、价值观

8.学新课之前学生预备：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②查找生活原型和应用实例。

③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具

9.教师预备：

①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。

②预报学生可能提出的疑问和学生未发觉的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜爱和熟识的生活原型及应用实例。

④制定教学活动整体方案，到达宏观调控。把教师的备课变为学习活动参加者共同预备，不但培育学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。

10、建立促进教师不断提高的评价体系。

11、建立促进课程不断进展的评价体系。

12、为学生的学习和进展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

13、大力推广新课程。注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有独特的学习。

14.表达高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础学问的教学。

15.主动参与暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。

七、教学进度：

附：

小学五年级数学教学计划2

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的能力，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1.表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2.加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维能力。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

4.加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、课时支配：

各部分教学内容教学课时大致支配如下，教师教学时可以依据本班具体状况适当敏捷把握。

1、小数乘法(8课时)机动(1课时)

2、小数除法(13课时)机动(2课时)

3、观看物体(3课时)机动(2课时)

4、简易方程(18)课时机动(2课时)

5、多边形的面积(12课时)机动(2课时)

6、统计与可能性(5课时)机动1课时

7、数学广角(3课时)机动1课时

8、总复习(4课时)

以上就是人教版小学五年级数学教学计划，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

小学五年级数学教学计划3

一、班级学生状况分析

我所任教的五年级〔1〕班有学生79名。通过前四年的学习，学生在数学学问方面有了肯定的基础，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在分析、理解问题、语言表达等能力上都有较明显的提高。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些状况，本学年我将在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。

二、教材简析

〔一〕数与代数

1、第一单元“倍数与因数〞〔自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。〕这些学问的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。

2、第三单元“分数〞在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

3、第四单元“分数加减法〞〔异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互相转化。〕

〔二〕空间与图形

1、第二单元“图形的面积〔一〕〞通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中获得数学探究的阅历。

2、第二单元“图形的面积〔二〕〞通过本单元的学习，学生将在探究活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简洁不规则图形面积的大小。

〔三〕统计与概率

1、第六单元“可能性的大小〞。用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。

〔四〕综合应用

在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动〞与“综合应用〞分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都支配了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。

三、教学目标

1.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

2.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较娴熟地进行约分和通分。

3.图形的面积中要求大家把握比较图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。

4．可能性的大小培育学生从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点、难点

因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计．

五、教学主要措施

1、依据学生原有基础和班级实情,教学实践中做到多鼓舞、常提示、优教学法,将情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，特殊是充分发挥班干的带头作用,以优带差。

3、仔细做好家校联系工作，齐抓共管。

4、深入钻研教材，细心计划教案，优化课堂结构，表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。

5、注重动手实践与自主探究，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

小学五年级数学教学计划4

一、学情分析

大多数学生的观看力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生分析能力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。

二、教材分析

本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。

与原试验教材相比主要改变有以下几点：

1．从六年级上册移来“位置〞单元，“观看物体〞移到五年级下册。

2．“可能性〞单元依据课标要求进行了调整。

3．“数学广角〞的内容进行调整。

4．“简易方程〞的结构进行调整及其他单元内容的改变。

5．编排了一个“综合与实践〞的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性〞在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码〞、“观看组合小正方体〞、“画轴对称图形〞“鸡兔同笼问题〞。

三、教学目标

1．理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。

2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括能力，培育学生的估算意识和解决实际问题的能力。

3．学生经受由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，进展空间观念。

4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5．把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。

6．经受较冗杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。

7．经受轴对称图形的认识和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。

8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼〞问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的规律推理能力。

9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增添对生活中数学问题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。

难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、主要教学措施

1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2．改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3．留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。

4．突出转化的思想，注重算理的理解。

5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6．充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。

7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。

8．在理解算理的基础上，引导学生通过商量总结小数除法的计算方法。

9．要留意突出重点，攻破难点。

10．关注由具体到一般的抽象概括过程。

11．有意识地渗透数学的思想方法。

12．重视解决实际问题能力的培育。

13．经受探究过程，渗透转化思想。

14．留意培育学生敏捷运用公式进行计算的能力。

教学进度表

教学进度支配

时间

周次

教学内容或活动内容

备注

1、小数乘整数、小数乘小数。

2、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数。

3、用小数乘法解决实际问题、整理与复习。

4、补充内容〔观看物体、图形运动〕。

5、位置、除数是整数的小数除法。

6、除数是整数的小数除法、一个数除以小数。

7、商的近似数、循环小数、用计算器探究规律。

8、解决问题、整理和复习、可能性。

9、用字母表示数。

10、解简易方程

小学五年级数学教学计划5

一、教学内容：

这册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和综合与实践主题活动等。

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。

在数与代数方面，这一册支配了小数乘法、小数除法和简易方程。

在图形与几何方面，本册支配了位置、多边形的面积。

在统计学问方面，主要教学初步的概率学问。

在解决问题方面，教材结合小数乘除法，运用小数乘除法计算解决简洁的实际问题，另一方面，在数学广角中，通过一些常见的实际问题，渗透有关植树的一些思想方法。

综合实践活动中支配了掷一掷。

二、教学目标

使学生：

1、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在具体的情境中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解灯饰的性质，能用等式的性质解简洁的方程吗，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会用公式解决简洁的实际问题。

4、在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。

5、在具体情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出描述。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材的编写特点：

〔一〕改良小数乘法、除法计算的编排，表达了计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

1、淡化意义教学。

2、结合“十进制〞的计量单位，帮助学生理解小数乘法，除法的算理。

3、重视计算法则的概括总结。

〔二〕简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。

1、重视用字母表示数量关系的教学。

2、以等式的基本性质为解方程的根据。

3、凸显利用等式基本性质解方程的优势。

4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。

〔三〕提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主炭素哟，促进学生空间观念的进展。

1、运用转化思想，依据图形之间的内在联系推倒面积计算公式。

2、加强动手实践、自主探究，让学生经受学问的形成过程。

3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。

〔四〕提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性的大小的体验。

〔五〕渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

四、提高教学质量的主要措施

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的练习。在练习中必需重视问题结构的训练。

3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，实行不同的方法，布置不同的作业。

4、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通、准时反馈，增添教学的针对性。

5、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

6、重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

小学五年级数学教学计划6

三维目标

1、学问与技能

(1)结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。

(2)能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性做出有劝说力的说明。

2、过程与方法

能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法，能借助计算器解决问题。3、情感看法与价值观

对四周环境中与土地面积有关的事物有好奇心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和喜爱祖国、关怀国家环境资源的意识和责任感。教学重点

知道1公顷有多大，把握土地面积单位间的进率.教学难点

土地单位间的换算.

教学内容

第64---73页

教学目标

1、学问与技能使学生知道常用的土地面积单位-----公顷、平方千米(平方公里)，通过实际测量和观看，知道1公顷有多大.

2、过程与方法使学生把握土地面积单位间的进率和简洁换算.

3、情感看法与价值观培育学生的参加意识，感受数学学问与生活实际有着亲密的联系.教学重点知道1公顷有多大，把握土地面积单位间的进率.

教学难点土地单位间的换算.

教学过程

一、复习.

1.到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位?它们之间的进率是多少?

2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的.在计算土地面积时要使用土地面积单位(板书课题：土地面积单位)常用的单位有平方米、公顷和平方千米.

二、新授.

1.认识1公顷.(1)将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形.引导学生观看、计算正方形的面积.(2)教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷.为学生介绍学校操场、教室的占地面积.(3)把学生带回教室，思索商量：公顷和平方米之间的进率是多少?(1公顷=10000平方米)

2.教学例题.(1)出示例题，学生试算.一个长方形果园，长250米，宽120米.这个果园有多少公顷?(2)汇报展示，全班订正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷.(3)测量土地时，一般用米作长度单位来测量.算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷.

3.认识平方千米.(1)我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位.

(2)大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?

(3)谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少?【继续演示课件土地面积单位】

三、稳固练习.

1.2公顷=()平方米50000平方米=()公顷2平方千米=()公顷4000公顷=()平方千米

2.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合()平方米.(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合()公顷.

3.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷?四、看书质疑

小学五年级数学教学计划7

一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级学生状况分析

我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

(五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增添学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时支配1、小数乘法———————————————(8课时)

2、小数除法————————————————(11课时)

3、观看物体————————————————(3课时)

小学五年级数学教学计划8

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积累、学会学习、整体推动〞的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地〞两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生商量如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找名目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的.语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组商量，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语交际

(1)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用。

②有时间支配和分工。

③计划制订后要检查实行状况并准时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。

7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学五年级数学教学计划9

一、学生状况

上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分学生已比较熟识。从现有状况看，本人所任教的五年级(4)班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大，有4名学生数学学习难度很大。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。有8名左右的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉完成学习任务,需要老师催促并辅导。

二、教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数〞领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形〞领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率〞领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题〞方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角〞的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗〞，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。

三、教学目标

(1)基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

(3)情感看法和价值观：

①使学生主动主动参加获取学问的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的互相合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施小学20xx年春五年级数学教学工作计划(含教学进度表)

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

(5)训练学生独立学习、讨论，获取学问的能力。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

(8)培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的能力有所提高。

(9)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

小学五年级数学教学计划10

一、学术状况分析：

这学期我教了五〔3〕个班和五〔4〕个班。大部分五年级学生都有正确的学习看法和良好的学习习惯。他们可以在课堂上主动思索，主动创造性地学习。但是依据去年的学问质量验收，仍旧有少量后进生。5〔3〕班5名学生，上课纪律差，作业始终没写完，不好沟通。这些孩子的父母要么离婚，要么在外面做生意，都和爷爷奶奶在一起，缺乏教育和监督，成果很不理想。5〔4〕班也有这样的状况。针对这些状况，本学年在注重基础学问教学的同时，要加强后进生的指导和尖子生的指导，全面提高教学质量。

二、教材简要分析：

本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简洁方程、观看对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。

〔1〕在数字和代数方面，本教材支配了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应当把握和形成的基本学问和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，继续培育学生的小数四则运算能力。简洁方程是小学集中讲授代数基础学问的单元。本单元支配了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解题能力。

〔2〕在空间和图形方面，本教材支配了两个单元：观看对象和多边形面积。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学实践活动，学生可以获得探究学习的阅历，认识事物的样子和特点

〔3〕在统计和概率方面，本教材让学生了解概率和中位数。通过操作和试验，让学生体验事件的可能性和游戏规则的公平性，学会寻求某些事件的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。

〔4〕用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“广角数学〞的教学内容。通过观看、猜想、试验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，认识到数字的规则排列可以使人与人之间的信息沟通安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育学生的符号意识、观看、分析和推理能力、探究数学问题的兴趣以及发觉和观赏数学美的意识。

〔5〕本教材依据学生的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让学生用自己的学问解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，培育学生的数学意识和实践能力。

三、学期教学目标：

依据我对上述教材的理解，制定以下目标：

1、精通记数乘除。

2、在具体状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、可以识别从不同方向看到的物体的样子和相对位置。

5、理解中位数的含义，找到数据的中位数。

6、体验事件的可能性和游戏规则的公平性，要求一些事件的可能性；可以预报简洁事件的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。

7、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成观看、分析、推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

10、养成仔细工作，书写工整的好习惯。

四、教学重点：

分数乘除、简洁方程、多边形面积、统计和可能性是本教材的重点教学内容。

五、教学难点：

了解十进制乘除运算，字母表示数字的意义，字母表示数字的公式，方程的意义，方程的基本性质，依据题意分析数字之间的等式，了解多边行面积公式的推导过程。

第六，上课支配：

依据《数学教师用书》课时的建议，上学期五年级数学教学支配了60课时。教学内容各部分的课时支配大致如下，会依据班级具体状况敏捷调整。

1、十进制倍增。〔8课时〕

第二，分数除法〔11课时〕

第三，观看物体。〔3课时〕

第四，简洁方程〔17课时〕

1、用字母表示数字

2、求解简洁方程〔13课时〕

小学五年级数学教学计划11

一、学情分析

该学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级学生大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时都能够主动思索，主动、创造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小部分后进生的存在，五(3)班有五个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在异地做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育与监督，导致他们的成果很不理想。五(4)班也有这样的状况，对于这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。

二、教材简析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

(1)在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

(2)在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的能力，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

(5))本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

三、学期教学目标：

依据我对以上教材的理解，特制定以下目标：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

小学五年级数学教学计划12

一、指导思想：

围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成才，让学生胜利〞的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作计划为指导，本着“务实、求新、进取〞的原则，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、实施目的：

1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易把握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并把握，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的长久性，以到达提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、学问与能力并举，在教学过程中，稳固所学学问，并强化能力的培育。通过对话、表演及合作沟通等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

三、具体措施：

五年级数学教师2人，担任五年级4个班的教学任务，成立备课组，具体措施为：备课组活动时间确定为每单周三上午第三、四节，并采固定时间与随机集体备课相结合，以年级组为单位，地点固定在五年级办公室，主要内容：对讲课内容进行集体商量备课，备课负责人做好考勤记录。以单元为模块，分析教材，抓住重难点，设置一些教学活动或制定教学策略，有效的指导课堂教学。熟识教材、提出问题中心发言、把握重点共同研讨、解决问题、课堂实施、信息反馈、教后反思、理论提升。

小学五年级数学教学计划13

一、学生状况分析：

五年级年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的能力。五年级学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动，创造性地进行学习。但有部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高学生的整体成果。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了可能性和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过植树问题，培育学生分析的能力和解决的能力，培育他们探究数学问题的兴趣

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3．探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能利用数对的学问找到物体的位置。

5．能合理的方法解决植树问题

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7．初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。

〔5〕学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

〔6〕教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

〔7〕利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的能力有所提高。

〔9〕表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

〔10〕教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

小学五年级数学教学计划14

一、班级分析

学生对基本学问技能已经有了肯定的把握，对数学学习也有了肯定的了解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培育，还要注重培育学生的语言表达能力，使不同的学生得到不同的进展。

二、教材分析

冀教版《数学》五年级上册共支配了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。

三、本学期教学目标

(一)学问与技能

1、经受将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，把握小数乘除法和三步混合运算的技能。

2、经受探究图形面积公式及图形改变的过程，能计算简洁图形的面积，能对简洁图形进行变换，进展测量、作图等技能。

3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简洁事件发生地可能性。

(二)数学思索

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。

2、在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。

3、在对事件发生地可能性进行推断的过程中，进展初步的合情推理能力。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。

(三)解决问题

1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。

3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

(四)情感与看法

1、对四周环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参加教师组织的数学活动。

2、能主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定得把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学与生活亲密联系，认识到很多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。