初中语文-《竹节人》教学课件设计

义务教育教科书（五∙四学制）六年级上册

9.《竹节人》

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1.整体感知课文，能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；2.有感情朗读课文,理解不同语言形式的功能及蕴含的情感，体会作者夸张和幽默诙谐的语言特色；3.把握故事情节,理清行文思路,感受竹节人游戏给作者童年生活带来的无限乐趣。

学习目标学习指南一：（独立学习）

1.快速读课文，说一说竹节人是怎么制作的？画出相关语句。2.竹节人怎么玩？3.试着用表格形式呈现。学习任务1——玩具制作指南准备工作材料

工具制作过程第一步

第二步

第三步

基本玩法准备工作材料

竹竿

一根纳鞋底线工具

锯制作过程第一步

把毛笔杆锯成寸把长一截第二步

在上面钻一对小眼，再锯八截短的第三步

用一根纳鞋底线把它们穿在一起基本玩法

用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。学习任务1——玩具制作指南比较句子,看看哪个更好，为什么？

1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。2.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。现在，我们就利用这个裂缝来玩竹节人。任务二：竹节人给孩子们带来了哪些乐趣。温馨提示：注意做玩具和玩玩具的部分任务三：老师把“竹节人”没收后，发生了什么？温馨提示：关注老师没收玩具和玩玩具的部分，重点梳理故事的起因、经过、结果。学习指南二：小组合作完成任务二和任务三学习指南二：小组合作完成任务二和任务三我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。形容事物很风行言外之意？“制作”有趣学习任务2:从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。“战场”有趣学习任务2:从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用竹节人样子有趣学习任务2:从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？竹节人武器及名号有趣手拿金箍棒的孙悟空手拿虎头双钩的窦尔敦手拿偃月刀、蛇矛“齐天小圣”“金钩大王”

“？”学习任务2:从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”借代玩的时间长学习任务2:从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？同学们投入的样子有趣偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。通过动作、神态等描写，侧面写出我们玩得痴迷。学习任务2:从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？同学们投入的样子有趣起因上课了，我们将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，后面同学不知趣，脖子伸长，看得入了迷。经过老师大步流星过来，怒气冲冲，把正在鏖战犹酣的两个竹节人一把抓去。结果老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。学习任务3:讲讲这位老师的故事念念有词全神贯注忘乎所以虎视眈眈大步流星怒气冲冲思考：老师对竹节人的态度有着怎样的变化？对比写老师玩竹节人是侧面描写，烘托游戏魅力之大；同时也突出了老师的一颗温柔赤诚的童心。学习任务3:讲讲这位老师的故事梳理行文思路：

仿照例子，绘制一张“我”在文章中的“情绪波动曲线”，并说明理由。制作竹节人童年乐趣斗竹节人老师玩竹节人迷回顾全文：回味我的童年：

快速回忆童年曾玩过的游戏，尽量用一段生动的表达，突出“趣点”，力求语言幽默风趣。学生自由谈。

斗笔

从小学三年级开始，就有一种游戏风靡全校——“斗笔”。“斗笔”，顾名思义，它肯定是和笔有关系，而且是几支笔在一起“打斗”。笔的大小，“壮瘦”，都是有讲究的。如若对方“壮”，你就要用大的；对方小，你就要壮实有力！课桌四角最好有边，关键时刻可以“救命”用。把数只笔放上去，通过弹动、转动，使这些所向披靡的“将士”在叱咤风云的战场上，立即拼杀起一阵“旋风”，那场面简直可以用“惊心动魄”来形容。用两个笔盖装在一只笔上，就成了一根神气的“金箍棒”了！两支笔用绳子拴在一起。嘿！这不就成了李小龙的双截棍儿吗？不要太厉害哦！那段时间老妈总是训我丢笔，所以反复给我买，门口的文具店那生意倒兴隆的很！

一箭穿心！直捣黄龙！刀光剑影！仙鹤落，蝴蝶飞！……轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆！教师下水文：

下课了，教室立即变成了刀光剑影的“战场”，气氛马上就不一样了。一个个英勇的战士挥舞着手中的“兵器”，个个张牙舞爪，跃跃欲试。我作为“资深”老将，往往在对方占据天时地利的时候，即使自己只有招架之力，也绝不会自乱阵脚，反而拿出“泰山压顶而岿然不动”的气魄来。每当此时，总能等到对方猴急地“哎呦”一声，我就迅速来一招“一击毙命”，直接将他拿下！哈哈哈，原来不知道谁掐了对手一下，我占了个“人和”而已，赢得不太光彩，但也是赢了！嘿嘿！

上课了，心和手痒痒地要命，与同桌在“屏风”后偷偷继续“对战”，偏偏后桌同学不知趣，左摇右晃，伸长着脖子往我们这“死盯”，吸引了老师忽然“空降”到我们面前，惊魂未定时，两位对战“功臣”早已双双“飞了”出去……好不容易熬到下课，不少“手下败将”冲我挤眉弄眼，眼神中似乎暗含了不少“报仇”后的快感……哼，小看我了吧，我偏在众目睽睽之下，慢慢地掏出那支王牌“斗笔”，慢慢地举过头顶，还故意地晃上两晃……哈哈，他们绝对想不到我会“留一手”。美好的童年，“斗笔”陪我走过……作者有话说：

“一篇好的作品，仅仅好看是不够的，还应该讲究内涵、意境、情感、语言文字等等。所以，我还得继