科普版九年级英语上册《Topic 1 Pollution has caused too many problems. Section C》优质课教案-4

仁爱版英语九Topic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionC本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第一话题的第三课时，本话题主要围绕根据《英求知欲强烈，所教册次、仁爱版英语九Topic1Pollutionhascausedtoomanyproblems.SectionC本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第一话题的第三课时，本话题主要围绕根据《英求知欲强烈，所教册次、单元上册第二单元

所用教科书书名

所教年级

设计主题

1.整体设计思路、指导依据说明

““展开话题，本课时的教学重点以阅读训练为主，通过一系列阅读活动帮助学生了解关于噪音污染的知识，引导学生根据不同的阅读任务运用不同的阅读策略来完成阅读任务，并帮助学生初步感知文章各段落的联系。语新课程标准》，本人主要运用任务型教学和情景教学法，并采用多媒体教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务设计选择贴近学生实际生活的内容，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。2.教学背景分析

教学内容分析：本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第一话题的第三课时，本话题主要围绕““展开话题，本课时的教学重点以阅读训练为主，通过一系列阅读活动帮助学生了解关于噪音污染的知识，并引导学生根据不同的阅读任务运用不同的阅读策略来完成阅读任务。并帮助学生初步感知文章各段落的联系。学生情况分析：初中生对英话学习普遍感兴趣，尤其九年级学生有了一定的英语学习基础，已不满足教师对课文简单的重复，学生更乐于把英语学习和生活中联系起来。本次授课的学生是九年级（1）班的学生，环境污染与他们的日常生活和学习息息相关，在教师的引导下，通过本课关于污染话题以及如何保护环境的话题讨论，学生能运用已有的知识简单谈论自己的观点。3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

1.知识目标：(1)能听懂和看懂本课的重点词汇和短语，如：deaf,print,disturb,hearing,loss，uncomfortable,unpleasant,loseone'shearing,doharmto...（2）能听懂和看懂本课关于噪音污染描述的句子，如：Noiseisakindofpollutionandisharmfultopeople’shealth.2.技能目标：（1）能读懂有关噪音污染有关的文章（2）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息（3）能在老师的帮助下，初步感知文章中各段落之间的联系（4）能运用已有知识，表达与环境污染相关的话题。3.情感目标：（1）能通过学习，加深对环境污染问题的认知，树立环保意识（2）能在小组讨论活动中，培养团体合作意识

教学内容1.师生问候，学生通过图片复习不同种2.根据图片复习分成两组2.通过图片，复习习噪音污染进行热身，打开思维在黑板上写出制教学内容1.师生问候，学生通过图片复习不同种2.根据图片复习分成两组2.通过图片，复习习噪音污染进行热身，打开思维在黑板上写出制音，通过问题激发学生已有知识，pollutiondo2.通过图片引入本课相关的词汇和句型预测，激发阅读动机噪声的事物单词学生活动类的污染情况，为学教师活动设计意图

教学重点：1）能读懂有关噪音污染有关的文章（2）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息（3）能在老师的帮助下，初步感知文章中各段落之间的联系教学难点：（1）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息（2）能运用已有知识，表达与环境污染相关的话题。5.教学方法

任务型教学法，情景教学法

6.教学过程设计

教学环节复习（3')复习各种污染名1.师生问候词各种污染各种污染读前活动引入噪音污染话1.“头脑风暴”，1.呈现图片与声1.通过“头脑风暴”（7')题造噪声的事物单“Whatkindof调动学生积极性词2.通过图片与老theycause?”引关于噪音污染的学师的预设情境问出噪音污染的话习，呈现个别与课文题，理解短语题loseone's2.竞赛：通过“头引导学生对课文进行hearing,have脑风暴”让学生在hearingloss,的黑板上写出制造意思3.引导学生观察1a图片，并对1a进行预测，“Whatisthepassageabout?”

阅读训练passage划出本文主题句Howmany句“Whatskimming和1a?”4.布置学生仔细1.快速阅读1a阅读训练passage划出本文主题句Howmany句“Whatskimming和1a?”4.布置学生仔细1.快速阅读1a，1.布置学生快速1.初读第一遍时，让about?”的问题浏预测是否正确完成对预测问题阅读1a，完成对预学生带“Whatis的检测，并划出测问题的检测并the本文主题句2.仔细阅读1a第2.帮助学生归纳览文章，整体感知文二遍，回答问题第一段内容：主题章大意，检测学生的“kindsofnoise3.布置学生仔细2.通过各种阅读任务pollutionare阅读1a第二遍，让学生通过快速阅读mentionedin回答问题“How和仔细阅读来获取关thetext?Whatmanykindsof于文章大意和细节的arethey?”noisepollution信息，培养学生通过3.仔细阅读第三arementionedin简单的阅读策略遍，完成表格内la?”容“Howdoesmakesthenoisescanning获取内容信noiseharmpollutionin息的能力people’shealth?”阅读1a第三遍，完成表格内容“Howdoesnoiseharmpeople’shealth?”在检测答案时帮助学生理解答案中出现的课文生词5.帮助学生归纳第二、三段内容：Whatmakesthenoisepollution?Howdoesnoise

游戏与讨论2.小组讨论活动培养2.引导学生想象，学生合作意识，并通容？1.回顾本课所学1.引导学生对课内容行小结，帮助学生引导1.砸金蛋游戏：游戏与讨论2.小组讨论活动培养2.引导学生想象，学生合作意识，并通容？1.回顾本课所学1.引导学生对课内容行小结，帮助学生引导1.砸金蛋游戏：手写、开口说文各段落内容进1.通过“砸金蛋”1.通过游戏引领学生health?读后活动2.小组讨论：游戏，引领学生对对生活中的噪音问题Whatshouldwe生活中的噪音问提出建议dotoprotect题提出建议theenvironment?如果要续写第四过讨论问题扩展学生3.学生代表做报段，该写什么内知识面，鼓励学生动告3.通过呈现图片，让学生感知生活中的污染无处不在，引导学生对保护身边的环境提出建议。2.小组讨论：Whatshouldwedotoprotecttheenvironment?学生分组讨论话题，讨论过程中将建议写下，抽取一至两名学生作报告总结与布置作业（3')初步感知各段落的联系，学生在写作时可运用这样的结构

Topicsentence:Noiseisakindofpollutionandisharmfultopeople’shealth.Whatmakesthenoisepollution?noisemade/caused/producedby…ParagraphG2Howtoreducethenoisepollution?Wecan/should/shouldn’t…Howdoesnoiseharmpeople’shealth?3disturb,doharmtogodeaf,nobetterthan,uncomfortable,unpleasant,Topicsentence:Noiseisakindofpollutionandisharmfultopeople’shealth.Whatmakesthenoisepollution?noisemade/caused/producedby…ParagraphG2Howtoreducethenoisepollution?Wecan/should/shouldn’t…Howdoesnoiseharmpeople’shealt