初中物理-第3节 汽化和液化教学课件设计

上课时间快到了，你准备好了吗？温故知新液态气态液化汽化2、沸腾条件：

、

。达到沸点继续吸热1、定义：沸腾是发生在液体________和________的剧烈的汽化现象。

特点：________热量、温度________。内部表面吸收不变3、各种液体沸腾时都有________的温度，这个温度叫做________。不同液体的沸点________。沸点可能不同确定感悟导入1、雨后的路面充满积水，可是，过不了多久，

路面上的积水就没有了。水变成了什么？水发生了怎样的物态变化？感悟导入2、湿衣服上的水明明没有达到沸点是否也能汽化？汽化是否还有其他的形式？汽化沸腾

蒸发学习目标1、知道蒸发吸热，有制冷的作用。2、理解影响蒸发快慢的因素。3、能够比较沸腾和蒸发的异同点。知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：1、能够掌握蒸发制冷在生活中的应用2

、掌握物理学探究实验方法。通过科学实验，激发学习兴趣，探索日常生活中的物理道理。合作探究—1、蒸发酒精涂在手背上，你有什么感觉？（酒精易蒸发）想想做做：由此现象，你悟出了什么道理？凉蒸发吸热合作探究—1、蒸发酒精实验室用温度计动手实验：首先观察温度计的示数，思考此时的温度计示数代表了什么温度结论：液体蒸发吸热，有制冷作用用温度计玻璃泡蘸细口瓶内的酒精，观察温度计读数有什么变化？示数减小由此现象，你总结得到什么结论？炎热的夏季，为什么洒水车会给人们带来阵阵清凉？秋天游泳后上岸，被风一吹，感觉比水中还要冷？巩固训练电风扇吹的是凉风吗？为什么会感到凉爽呢？影响液体蒸发快慢的因素又有哪些呢？可能与：液体的温度液体的表面积液体表面的气流速度1、提出问题2、猜想与假设巩固训练合作探究—2、影响蒸发快慢的因素3、制定计划与设计实验合作探究—2、影响蒸发快慢的因素根据面前的仪器，交流讨论，如何设计可行的实验方案，来验证猜想？注意：实验过程中控制变量4、进行实验、收集证据合作探究—2、影响蒸发快慢的因素5、分析与论证液体的表面积越大，蒸发越快。液体的温度越高，蒸发越快。液体表面空气流动越快，蒸发越快。合作探究—2、影响蒸发快慢的因素探究了哪个影响因素？实验现象是什么？由此现象得到了怎样的结论？2.下列措施中，能使蒸发减慢的是（）

A、将湿衣服晾在阳光通风处

B、用电吹风把湿头发吹干

C、在缺水地区得用管道代替沟渠输水

D、晒粮食时，把粮食放在阳光下摊开来1.夏天吹电扇感到凉爽,主要是扇来的风（）

A、扇了冷风B、带走了热空气

C、降低空气温度D、加快汗蒸发巩固训练DC蒸发沸腾相同点不同点发生部位剧烈程度温度条件①都是汽化现象②都吸热表面内部同时进行剧烈达到一定温度才能发生只在液体表面进行缓慢，平和在任何温度下均可发生合作探究—3、蒸发和沸腾的异同点3.关于蒸发，下列说法中正确的是（）A.蒸发只能在15℃以上才能进行B.蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象C.只有对液体加热液体才会蒸发D.蒸发会使液体自身的温度降低巩固训练D4、先对着手心哈气，然后再吹气，手心分别感受到冷还是热？这其中伴随着怎样的物态变化？哈气热，吹气冷哈气时——液化；吹气时——汽化测试评价1、室内温度为20℃

，此时用浸有少量酒精的棉花裹在的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中正确反映了温度计读数随时间变化的是（

）

ABCDC测试评价2、某同学做“研究影响液体蒸发快慢因素”的实验，如图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上体积相同的一滴水，观察图中情景可知该同学主要研究蒸发快慢是否与（

）。A:水的温度有关B:水的表面积有关C:水上方空气的流速有关D:上述三个因素都有关B3．(广东中考)在探究蒸发的快慢与哪些因素有关的实验中，如图所示实验主要用来探究()A．蒸发的快慢与液体温度的关系B．蒸发的快慢与气压的关系C．蒸发的快慢与液体表面积的关系D．蒸发的快慢与空气流动速度的关系A测试评价测试评价4、下列措施中，为了加快蒸发的是（

）。A:酒精灯不用时盖上灯帽B:将湿衣服展开后晾在向阳、通风处C:用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D:春季植树时剪除大量枝叶5、生活中，人们常用酒精棉球擦发烧病人的额头为其降温，这是利用酒精在

（填物态变化名称）过程中

（选填“吸”或“放”）热的