外研版英语四年级下册说课稿 Module 5.Unit 1 I was two then

第第页外研版英语四年级下册说课稿Module5.Unit1Iwastwothen

一、教材分析：

今日我说客的内容是外研社学校英语三班级起点的第四册Module5.Unit1Iwastwothen.我采纳多样化的教学手段将听说玩唱融于一体，激发同学学习英语的学习爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，进展自主学习的技能，形成初步用英语进行简约日常沟通的技能。

二、学情分析：

四班级的同学对学习英语有了肯定基础，进过三班级和四班级上学期的学习，积累了一些句型，Thisis……Itis….并对一般现在时有肯定的学习对is和are有肯定的了解。

三、教学内容分析：

Amy到Lingling家玩对她家的老照片感爱好，让我们学习课文，看看照片上有那些人。他们与现在相比有什么改变。

四、教学目标：

1、Knowledgeandskillaims

(1)全体同学能理解词汇was，were,then,grandparent,young,oid,hair.

(2)全体同学能运用词汇was,then,were,young,oid,hair,short,long.部分同学能运用词汇grandparent,so.

(3)全体同学能运用Iwastwothen.这类语句来谈论过去的事情和状况。

2、情感立场目标

〔1〕、通过学习活动使同学有爱好听、说英语，去诶样同学乐于观测，喜于仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

〔2〕、让同学在鼓舞性评价中树立学习英语的自信心。

〔3〕、通过小组活动培育同学合作沟通的技能，从而让同学意识到学习英语的重要意义。

〔4〕、充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参加与创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。

五、教学重难点

1、学习新单词。能正确认读was，were,then,grandparent,young,oid,hair。

2、学习和运用was和were的典型的一半过去时的表达。

六、课前预备

课文录音、单词卡片、一些照片。

七、教学策略

为了突破本节课的重、难点，依据学校生新奇、好动、好胜、仿照技能强、表现欲旺盛等生理和心理的特点，我主要采用以下的教法和学法。

〔1〕、小组活动学法

把全班分成四个大组〔两列为一组〕分别用T1、T2、T3、T4来命名，并书写黑板的左边或右边。课堂学习活动均已小组为主线、结对或全班性活动为辅，同学相互争论、探究，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及其意义，也通过小组成员之间“荣辱与共“的关系形成共同学习的环境。

〔2〕、情境教学法

个同学不断创设各种真实的生活情境，促使同学说英语。

〔3〕、课堂评价主要以激励性评价为主。

八、教学过程

〔一〕、热身复习，营造学习英语的气氛

1、师生相互问候，提示同学上课

同学下课玩的太兴奋或者是太投入，有的同学不知道已经上课了或者他们还沉醉在下课玩耍的活动中，没有预备好上课，师生间的问候既可以增进师生之间的感情，又可以提示同学预备开始上课了。

2、以游戏的形式导入，激发同学的学习爱好

学习的爱好是新课导入放入关键，精彩的课堂开头，不仅能使同学快速的兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一自我的需要，自然的进入学习新知的情景。

〔二〕、课文学习：

T:老师提一些问题来援助同学理解课文

1、WereareLinglingahdAmy?

2、Whoaretheyinthesephotos?

T:老师完整的播放老师用书的活动2的录音

S:同学听录音理解语境

T：在播放录音

S:同学边听边勾诞生词并猜想每个生词的意思。

T:老师拿出单词卡片教生词。

“wasthenwereyoungoldhairshortlonggrandparent.”

T：老师播放第三遍录音

S：同学逐句跟读。

T:Readitalltogether.

T:Readitgroupbygroup.

T:It’sourgametime(groupsPKgroups)

T:Allreadit.(角色扮演读)

〔四〕、课堂小结和课堂延伸

〔1〕、小结小组的得分状况，为激发下节课的课堂气氛打下基础。

〔2〕、布置课外作业——把这节课学到的英语表演给爸爸妈妈看，并完成练习册上的相应的内容。

此环节延伸到同学的课外，培育了同学的综合运用英语的技能，同时增进了孩子