解析杜邦公司的安全管理模式讲稿课件-002

解析杜邦公司的安全管理模式讲稿41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。解析杜邦公司的安全管理模式讲稿解析杜邦公司的安全管理模式讲稿41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。解析杜邦公司的安全管理模式解析杜邦公司的安全管理模式杜邦公司背景杜邦公司背景:埃留特雷.伊雷内.杜邦(人们习惯将之称为E..杜邦)是法国人,在1802年从法国移民到美国,建立了杜邦公司,开始以生产黑火药为主,到1880年为止,黑火药一直是其主要产品火药时刻会爆炸使得生产火药成为一个特别危险的行业,在19世纪初,当时保险业还没有形成,许多失误和偶尔的灾难都可能导致一个企业的失败,火灾和水灾在几个小时之内可以将一个人一生的财富毁于一旦。很多人认为农村学生辍学的原因很简单，不外乎贫困失学，事实不然，可以说95%以上的学生不是因贫失学的。更何况现在国家实行九年义务教育，再加上住宿生有困难补助。但即便如此，仍然有不在少数的学生缀学，这是什么原因呢？就这个问题，做了十多年班主任的笔者认为，农村初中生辍学的原因较为复杂，但始终跟家庭、学校、社会有着密切的关系。首先是家庭方面的原因。实行改革开放以来，人们的观念发生了很大的变化。现在的学生父母也多是从改革开放中成长起来的，“金钱不万能，没有钱万万不能”的观念已逐渐变为“有钱就是万能”。以前读书能改变生活，现在“不读书也能赚到钱改变生活”的观念深入人心。这使得很多家长直观地认为，读书不是改变生活的唯一道路。在家访中，笔者发现，家长对学生学习的期望值均不高，都表示：学习成绩好不好无所谓，只要不学“坏”就行了。正是这种“不求有功，但求无过”的心态，导致学生在校的学习兴趣不高，甚至出现了辍学去打工的念头，家长往往也是推就一下，多半通过亲戚关系去帮其找工作。家庭原因是导致学生辍学的基本原因。其次是学校方面，虽然教改推行了很久，但学校还是无法摆脱应试教育的桎梏，还是以成绩作为目标，所谓素质教育真的是令人无所适从，设施也跟不上去。举个例子吧，有个男生特别爱打篮球，但不爱学习，一上课就睡觉，一下课就生龙活虎的，特崇拜姚明，但他本人的身高才1米6左右，是叫他学习还是专攻体育？农村初中没有专门的场地，更何况他盲目崇拜，谁也不放在眼里，到头来也是问题生一个。笔者就曾经有过这样一个学生，还专门去训练他，也辅导他学习，结果怎么样呢？在我面前尊重笔者，但不把别人当人看了，别的科任教师总是来投诉他，笔者最后也不得不批评他，这下他更是破罐子破摔，最后也辍学了。后来听说他去抢车被抓了起来，笔者心里也不免有些感慨，要是学校能有专门的心理辅导和专门的设施就好了。因为是农村中学，人家评价你这间学校的好坏是又能考上多少个县中、市中，因为成绩的好坏成了学校的生命线，招不到学生或是评价不好，那本校的教师只能压编，而没有学习好的苗子进来，这间学校就没发展前途了，毕竟，选择是双向的。但话又说回来，学校教育已跟现实脱节了，学生希望过得多姿多彩，但学校提供不了多样化的选择，而应试教育的结果不能给学生一个好的未来，那么自然也不能够吸引学生了。因此，农村初中的单一形式也成为学生辍学的客观原因。最后是社会方面的原因。以前学校还是一方净土，但随着社会的发展，农村的消费人群也以学生为主体了。主因是青壮年人口外出打工，而学生自然成了商家的目标。举个例子，网吧本来不许16岁以下的未成年人入内上网，但现在在农村的网吧上网的90%以上是16岁以下的未成年人。晚上更是门庭若市，很多学生翻墙出去上网，网吧来者不拒，偶有整治，但过不了多久就恢复原状。学生本来自控能力就差，学校方面就算把墙头建得多高，也总有学生能跳出去，于是出现了这样的情况。一些外出的学生白天伏案睡觉，这样学校往往要求家长来共同教育，很多家长就气不打一处来，棍棒教育了事。而学校更多是无奈，这学生白天睡觉你也得教啊，又不能开除，但睡觉的学生你能教什么？如果处理不好，会带动一大群学生的，因为学生这种攀比的心理，能翻墙外出的都成了大家崇拜的对象了。常说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，笔者想如果只是个别，那不是难题，可惜这年头是“小学生一队队，中学生一堆堆，大学生一对对”的样子了。最后可想而知，家长一句：“这样我就不送来读了。”或者学生本人说：“我也不想读了，反正也学不会。”那样就算你花九牛二虎之力也没办法了。再如，手机、名牌衣鞋等等，学校禁止使用或穿着也没办法，市面上就是专门针对学生卖的。手机名义上是跟父母加强联系用的，但实际上呢？上课、休息时间听歌、上QQ聊天，课余打游戏，考试时作弊，更有甚者，用来招人打架，真是百害而无一利啊。不仅如此，学生本来就好玩，又要追求面子，自己没有的就去偷、去抢，可以说我校发生的打架事件有一半以上跟这些消费品有关，最后遭学校处理的学生有的觉得没面子，主动辍学。可以说，社会对学校的影响越来越大，为了达到目的而把法纪置之脑后的人，是直接导致学生辍学的重要原因。综上所述，要解决农村初中生的辍学问题，笔者认为首先要端正思想，“磨刀不误砍柴工，读完初中再打工”的道理一定要让家长明白。其次是加强法律监督力度，落实《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规，最好能抓到实处。再次就是增强农村教学环境实力，培训师资，改善办学条件，让学生进来了就不想出去。最关键的是提高农村教师的地位，让教师能乐教而不是苦教，那么笔者相信一切问题都能很好地解决了。人的情感是社会发展过程中的产物，是与社会需要的满足与否相联系的，它受社会存在的制约，又对人的社会行为起着积极或消极的作用，是人的感情生活中的主导因素。中学生的情感体验形式多样，内容丰富，发展逐渐趋向成熟，心理品质的发展受社会、政治环境的影响很大。在改革开发和商品经济浪潮冲击的新形势下，社会上各种不正之风及拜金主义、享乐主义的人生观、悲观厌世人生观、权力意志人生观无时不在影响着他们。因此，在这阶段，对学生进行健康情感的培养，对学生的人生价值、道德品质、探索精神、人际交往、意志性格等方面的教育都具有重要意义。下面我从在体育的教学中对学生健康情感的培养，谈谈自己的一些认识和体会。1在体育教学中培养学生的团结友爱精神社会的发展带着开放性、竞争性等商品社会的烙印。当前的学校教育有着以文化学习为主的特征，而现在的学生以独生子女群体为主，多以溺爱的态度来进行家庭教育，所以学生普遍表现出以自我为中心，缺乏责任感和团结友爱精神等思想情感。而体育活动对于培养学生的健康情感有着重要的作用。培养学生团结友爱精神的最好时机是在学校举行运动会的时候，这时的同学们为了班级的集体荣誉紧密的团结在一起，群策群力，有体育特长的参加各种体育比赛为班级出力，没有体育特长的学生，则通过当志愿者和拉拉队加油等活动，积极做好运动员们的后勤工作。我们常常可以看到这样的场景，一些平时看起来非常自私的同学，到了运动开幕式和闭幕式上，走在班级所在的团队中也步调非常的一致与和谐，看到运动员渴了，也会贡献出自己的纯净水，看到接力跑和长跑运动员在全力冲刺的时候，也会激动地拼命喊着为同学加油；而长跑跑到终点的同学，不管是第几名，总有主动上前搀扶、按摩、说鼓励话得同学，而遇到田赛和径赛等对抗性竞赛，为了使本班级得到好的成绩，常常有体育特长的学生代表实力较弱的同学进行冒名顶替的比赛等作弊行为，这些时有发生的不择手段的犯规行为，使得这种竞争不是公正、公开，公平意义上的竞争，使得班级之间出现了不团结等现象，还有的同学因为班级中的同学因为各种原因没有获得好的成绩，也互相埋怨，这时，教师要及时通过体育竞争运动规则的公平、公正、公开的道德教育，让学生认识到公平竞争的重要意义。还要教育学生，在学生体育运动中，要奉行友谊第一，比赛第二的思想，不要太注重结果，而重在参与，以锻炼身体提高身体健康和心理健康为教学的最终目标，通过体育教学培养学生遵纪守法，尊重他人的公平竞争态度和团结友爱精神，培养学生积极进取的健康生活态度。2在体育教学中培养学生的集体责任感初中学生有着知识经验、生活范围、智力水平不断发展的心理特点，他们的情感也由浅入深，由简单到复杂的变化过程。所以只有重视集体责任感和团结友爱等基本道德情感的培养，才能形成爱国主义等更高层次的道德情感。教师要从小事做起，培养学生的集体责任感，例如：每一节体育课都需要学生取送器材，而有个别同学认为自己不干自有别人干，所以持逃避态度，这时，教师就要教育学生，“我为人人”，才能“人人为我”，只有做到多为他人服务，才能互相帮助，达到大家双赢的局面，让学生养成轮流主动取、送器材的良好习惯，并以此获得班级其它同学的敬佩和感谢。并且要培养学生自觉地对场地、器材进行保养和维护的良好习惯。通过这些小事情培养学生爱护公物、热爱劳动的集体观念，增强学生将来走人社会的责任感。而在队列、队形教学中，教师要注意观察班级中的每一位同学的动作，批评教育那些举止散漫，动作不规范的同学，让他们明白，因为他们个人的行为，会造成整个队形的不整齐，教育学生要服从全局进行刻苦认真的练习，达到动作迅速，准确，和整个集体保持协调一致，以此培养学生的团结友爱精神和集体主义精神。3在体育教学中培养学生爱国主义情操在体育教学过程中教师要培养学生的爱国主义情操，让学生树立锻炼身体是为了长大以后把专业知识用于职业上，为祖国建设添砖加瓦的崇高远大理想，提高学生积极进行体育技能训练和增强身体素质的自觉性，树立健康第一的终身体育观，提高体育教学效率。教师也要充分认识到，爱国主义教育是一个任重而道远的任务，教师要坚持不懈的抓住各种时机反复的引导学生，例如：教师可以借2008年北京中办奥运会成功，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心和对祖国由弱变强的民族自信心和自豪感，又如，在组织学生观看北京奥运会的时候，当五星红旗在国歌声中冉冉升起的时候，获奖的运动员们和在场的观众都流下了激动的泪水，那是经过拼博获得胜利的泪水，那是为祖国增光添彩而流下的自豪泪水。以此培养学生的爱国主义精神。还要引导学生将爱国主义思想和情感付诸于体育教学的实际行动中去，为实现周恩来总理的理想，“中华民族之崛起”而发奋努力。所以教师要利用体育教学丰富的教育因素，培养学生健康的情感，提高学生的思想道德水平，增强学生的爱国主义精神和体魄。总之，体育运动是不断培养学生运动技能的学科，同时也是增强学生体制的保障，而新时期，作为体育教师，在培养学生以上技能、体制的同时，在教学中，构建以人为本的教学理念，通过各种教学方法，激发学生学习体育的兴趣，调动其学习的积极主动性，逐渐让学生养成“终身体育”的习惯和目标，注重素质教育的实施和培养。从而不断的培养学生的健康人格，以确保学生的精神素质，文化素质以及身体素质得到全面有效的发展。解析杜邦公司的安全管理模式解析杜邦公司的安全管理模式杜邦公司背景杜邦公司背景:埃留特雷.伊雷内.杜邦(人们习惯将之称为E..杜邦)是法国人,在1802年从法国移民到美国,建立了杜邦公司,开始以生产黑火药为主,到1880年为止,黑火药一直是其主要产品火药时刻会爆炸使得生产火药成为一个特别危险的行业,在19世纪初,当时保险业还没有形成,许多失误和偶尔的灾难都可能导致一个企业的失败,火灾和水灾在几个小时之内可以将一个人一生的财富毁于一旦。最大的事故是在1818年发生的,当时杜邦已有100多名员工,40多位员工在这次事故中死亡或受到伤害,企业面临破产。但杜邦的炸药技术当时在世界是处于领先地位的,正好美国当时开发西部,需要大量炸药。政府主动出面贷款给他,要他把企业做下去。E..杜邦体会到如果不抓安全,杜邦公司就不可能存在,但仅仅是设备和厂房上的注意是不够的,必须有制度的设计和意识上的强化在接受了美国政府贷款支持情况下,他同时做出了个决策:杜邦安全宪法第一是建立管理层对安全负责的制度,即安全生产必须由生产管理人直接负责,从总经理到厂长、部门经理到组长对安全负责,而不是由安全部门负责。第二是建立公积金制度,从员工工资中拿出一部分,企业拿出一部分,建立公积金,万一发生事故在经济上有个缓冲第三是实现对员工的关心。公司决定,凡是在事故中受到伤害的员工的家属,公司会抚养起来,小孩抚养到工作为止,如果他们愿意到杜邦工作,杜邦将优先考虑。·“安全宪法”到1912年,杜邦建立了安全数据统计制度,安全管理从定性管理发展到定量管理到20世纪40年代,杜邦提出了“所有事故都是可以防止的”理念,因为在这之前的100年发展中,很多人认为事故总是要发生的,所有一切的努力只是推迟它的发生,避免它的发生。到了20世纪50年代,把这个安全理念延伸到工作外的日常生活里,工作外的安全事故也计算在安全数据统计制度中随着安全管理的不断深入,公司感觉到在8小时内对员工进行安全教育,不足以满足对员工安全意识的需要,所以推出工作外安全方案。公司认识到员工在8小时外受伤对安全的影响,与在8小时内受伤对安全的影响实质上没有区别,假如公司一个老总、业务人员、销售人员拿到一个大的订单,无论是8小时以内,还是8小时以外,他发生安全事故,对公司造成的损失都是一样的。杜邦从这个角度,提出了8小时以外预案,对员工的教育就变成了7天24小时的要求。当然,国外对8小时以外有各种隐私。杜邦想方设法让员工积极参与,进行各种安全教育,旅游如何注意安全,运动如何注意安全,用气如何注意安全等等。在整个200年的发展中,杜邦安全管理有了十大基本原则。1)1895~1900年引入了更多的安全管理规定。例如,所有机器的转动部分都必须有安全防护设施;楼梯和空中走道都必须安装扶栏;操作化学品时必须使用各种个人防护用品。这些安全管理规定以文件形式向所有杜邦公司工作人员(包括管理者)传达。2)1907年向所有工作人员颁发了一册“急救手册”3)1911年成立了专门队伍研究引进各种各样的安全设施和起草安全管理规定;在各生产部门成立了“事故预防委员会”;设立了杜邦历史上第一个“安全经理”职位。4)从1912年开始收集安全数据,分析安全管理缺失,在公司层面上采取相应的管理措施。随着业务范围的扩大,杜邦管理者也意识到建立起良好的企业安全文化的重要性,而