第5课 《雷雨》（节选）原卷版-2022-2023学年高一语文课后培优分级练（统编版必修下册）

第5课雷雨(节选)多维达标训练语言基础+课内阅读+对接高考一、课文基础知识达标1.请在文中横线上填入恰当的成语。文字和书写的发明，其重要性在于知识与智慧的薪火相传，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。于是，书成为记载人类经验的载体，而读书成为多数读书人的“生活方式”。在这种生活方式中，读书本身就成为目的，成为享受。中国文化史上__________的“汉书下酒”，恐怕指的就是读书之乐吧！有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是__________的，但在一个注重人格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的。人们应该多读一些对生命处境加以关怀和思考的书籍。比如优秀传记作品的影响力，就是__________的。2.在下列句子中,填上合适的成语A三十年后,周朴园与鲁侍萍在周公馆的,引发了一系列激烈的矛盾冲突。B这篇评论《雷雨》的文章观点怪异,言语偏激,一旦刊载,必定会。C这位资深的演员在话剧《雷雨》中的精彩表演,令人。D周朴园在哈尔滨包修江桥时,故意叫江堤出险,淹死了两千多个小工,这种的事他都干得出。3.下列各项中,没有语病的一项是()A.从鲁侍萍对待周朴园的感情中,可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚、更明白。B.曹禺为什么要写前后两代完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级家庭的姑娘之间的一往情深的爱情故事呢?C.作者在刻画作品中的人物形象时,的确承受着来自政治社会和政府方面的压力,尽管他没有意识到或者没有完全意识到。D.如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准来衡量周朴园这个形象,那是不公平的。4.下列破折号的作用解说有误的一项是()A.周朴园你——你贵姓?(表示声音延长)B.鲁侍萍(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)C.周朴园鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(表示解释说明)D.周朴园我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(表示解释说明)5.下列关于各句中的画横线部分属于何种戏剧语言的分析,正确的一项是()①周朴园(点着一支吕宋烟,看见桌上的雨衣,向侍萍)这是太太找出来的雨衣吗?②鲁侍萍(自语)哦,天哪,我觉得我像在做梦。③周朴园我问,他现在在哪儿?A.①对话②旁白③独白B.①舞台提示②独白③对话C.①独白②旁白③对话D.①背景介绍②对话③旁白6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。曹禺写出《雷雨》时才20多岁;这个岁数,对于一般人来说,也许正处在人生朦胧的阶段,而他,①________________________,这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人,②________________________。一些“不幸者”的遭遇,激起他的愤怒,引起他的同情,使他落泪。这些愤懑情绪,在他心中激荡着,燃烧着。他不是读了《剧作法》之类的书,③______________________,也不是有着明确匡正社会的目的。

课内阅读阅读《雷雨》片断，完成1-5题周朴园哦，侍萍！（低声）是你？a鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。b周朴园（忽然严厉地）你来干什么？c鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？d鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。e鲁侍萍（悲愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。1．a表现周朴园说这句话的感情是（）A．惊喜B惶恐C惊呆D惊疑2．c、d两句是周朴园的连声责问，表现出他的性格特征是（）A自私虚伪B冷酷阴险C老于世故D伪善残忍3．e句有言外之意、未尽之言（即潜台词），下列分析正确一项是（）A．三十年了，你还是念念不忘我。B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。4．鲁侍萍不止一次说到命运，“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是（）A．侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。C．她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。D．三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。5．对这个片断分析不正确的一项是（）A．这段戏使周、鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。C．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。三对接高考阅读下面的文字,完成1~4题。廷见元帝①曹禺[燕婉动听的宫乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰,光彩照人,顾影徘徊,惊动左右。她走上来。]萧育:贵人朝见大单于殿下。王昭君:后庭王昭君觐见大单于殿下,千岁!千千岁!(垂下眼)元帝:平身。王昭君:谢天子。萧育:(望着元帝与呼韩邪)下面还有备选的美女,还要看吗?陛下。元帝:(望着王昭君)不,不用了。萧育:(对呼韩邪)大单于呢?呼韩邪:(还在惊愕中)不,不,就依天子陛下吧。元帝:(赞美地)汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊!(和蔼地)好,你为我们唱一段《鹿鸣》之曲,来欢祝单于吧。王昭君:后庭王昭君万死,昭君没有学过。元帝:哦?王昭君:臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。[举朝震惊。]元帝:什么?王昭君:(从容地)《长相知》。王龙:(厉声地)大胆!这是乡俚下民的情歌,怎么能在天子面前歌唱,侮慢圣听!元帝:(吃惊,却没有发脾气)哦,《长相知》,这叫什么东西?王昭君:(从容不迫)就是《长相知》,陛下愿听吗?萧育:(也忍不住了)这个姑娘简直是出人意外。元帝:(被王昭君雍容自若的态度所吸住,笑着)好,你唱吧。下面有人伴奏吗?[殿下无人回答。]苦伶仃:(走出跪下)老奴苦伶仃愿试一试。王龙:(抗议地)陛下!元帝:(温和地)让她唱。[苦伶仃从腰间拿出一支胡管,吹起来。]王昭君:(唱)上邪!/我欲与君长相知,/长命毋绝衰。/山无陵,/江水为竭,/冬雷震震,/夏雨雪。/天地合,/乃敢与君绝。/长相知啊,/长相知。[王昭君唱得悠婉动人,声彻天外。元帝随着歌声,领会每一句诗,王昭君唱毕,跪拜。]元帝:唱得好,真唱得好!是天上的音乐。平身。王昭君:谢陛下。(站起)元帝:(忽然)但是你不觉得你有罪吗?王昭君:(又跪下)昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意,歌唱陛下的御作,昭君死罪。元帝:不是。你在这样的嘉宾面前,唱起这样的儿女情歌,不是失了礼吗?王龙:就是啊,陛下,这应该交掖庭治罪,该砍头的。王昭君:陛下能容臣昭君一言不?元帝:好,你说。王昭君:陛下,如果能容昭君一言,这样的话是要站着说的。元帝:好,你就站着说。王昭君:(立起来,意态自若,侃侃然)陛下,礼发于诚,声发于心,行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今,汉、匈一家,情同兄弟,弟兄之间,不都要长命相知,天地长久吗?长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。长相知,长不断,难道陛下和单于不想“长相知”吗?难道单于和陛下不要“长不断”吗?长相知啊!长相知!这岂是区区的男女之情,碌碌的儿女之意哉!元帝:(忍不住连连点头)好,好!呼韩邪:(也忍不住)啊,陛下,这真是说得好极了。[这时,全朝上下也忽然欢快起来。]元帝:(听了多遍,依然忘记)你叫什么名字?王昭君:臣早已禀奏,王昭君。元帝:哦,王昭君,王昭君。你恰恰说到我们的心上了。元帝:(对呼韩邪)你看,这一点不就神奇吗?(对苦伶仃)可你怎么也会吹这个调子呢?苦伶仃:启奏天子,塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。元帝:哦,胡人、汉人都会唱的?苦伶仃:是,陛下。[这时,一个年老的大黄门执羽檄上。]黄门:启奏陛下!鸡鹿寨十万火急,羽书传到长安,请圣裁。元帝:萧卿代读。萧育:(展开羽书)鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下:昨夜匈奴骑兵,突然袭击,放兵抢劫汉朝商队,将货物一扫而空,又乘风纵火,将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去,不知下落……元帝:不要念下去了。呼韩邪:(大惊失色)温敦,这是怎么回事?温敦:消息突然,小臣毫不知晓。元帝:(拿着羽书,笑着说)你们说,这个紧急军报奇怪不奇怪?大单于——呼韩邪:(离座)陛下!元帝:(望着萧育)这岂不是太荒唐了吗?呼韩邪:(猜不出元帝是什么心思,紧张地望着元帝)陛下……元帝:(忽然向王昭君,立起)你刚才说什么“相疑相知”的话,是怎么讲的?王昭君:(清清楚楚地)长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。元帝:(忽然,对呼韩邪闪出宽慰的笑容)对啊!不相疑,才能长相知。弟兄朋友之间,不就是这样吗。(走到呼韩邪面前)呼韩邪单于,边塞上的事情出人意外,总是不免的。但是对我们天长地久的昆弟、翁婿之欢,这不是一件很小的事情吗?放心吧。猜得出来,匈奴刚刚太平,有一些不臣之徒在找单于的麻烦,趁你在长安,要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗?呼韩邪:臣惶恐。今天,中原天子的深情,臣永远不能忘记,臣定要彻查此事,禀报天子。元帝:(劝慰地)不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。(对萧育,指王昭君)这就是单于未来的阏氏吗?萧育:(望着呼韩邪)那就看大单于的心意了。呼韩邪:(立刻走向元帝面前,作礼)臣感谢天子。萧育:恭贺单于殿下选了阏氏。[这时,全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着:“单于和亲,千秋万岁!”]【注】①本节选自曹禺《王昭君》第二幕,题目为编者所加。后面故事为昭君被册封公主,出嫁匈奴。她和单于一心,互相守护,化解种种危机。1.下列对节选部分戏剧内容的理解,不正确的一项是()A.面对王龙等朝中大臣的阻挠,王昭君毫不畏惧,从容自若,最终打动元帝,得以在朝堂上演唱《长相知》。B.《长相知》本来是表现生死不渝爱情的情歌,而剧中却赋予其新的意义,象征汉、匈长久友好,世代相知。C.剧中的汉元帝在面对匈奴挑起事端的斗争时,既保持了大汉的威严,又给单于以充分理解,是个明君形象。D.呼韩邪单于亲赴长安和亲,自己的部下却在边境骚扰,面对元帝的质问和谅解,单于表面平静,内心复杂。2.下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是()A.开头舞台说明描写了王昭君华丽出场,暗示出人物在剧情发展中将有不俗表现。B.节选部分主要通过人物对白展开故事,众多人物的形象在言谈举止中跃然纸上。C.作者对苦伶仃这个人物说出胡汉百姓心声之事极尽渲染,表现追求和平的主题。D.剧中除正面描写外,还多运用侧面描写,如通过众人反应表现昭君的美丽与不凡。3.作者是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的?答:4.昭君形象上有哪些特点?请结合全文简要概括。答:二、语言应用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1～3题。纵观元散曲由生到灭的全过程，关汉卿确实是一个________的人物。他在元初顺应了知识分子独特的心理和生活需求，散曲之波在世俗生活中扬起，形成了一股强烈的思想文化力量，使之延宕到了清初。由于关汉卿是元散曲作家中一位集大成者，其文化成就带有________的性质。当诗歌在唐诗、宋词________时，他在曲家中发扬蹈厉，使元散曲这种艺术形式成熟起来，从而推动了中国古典诗词曲的发展。至明清交替之时，散曲虽成为强弩之末，但其形成的艺术光斑________，关曲中适时而动的哲学观念符合历史的潮流，对中国文化的多样化发展有着不可磨灭的贡献。不论是在思想内容上还是在艺术形式上，我们拿许多元代、明代作家的散曲作品与现存的关汉卿作品加以对比，就会发现，关曲是整个散曲发展的“遗传基因”。1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A.在世俗生活中扬起散曲之波，形成了一股强烈的思想文化力量，使之延宕到了清初。B.在世俗生活中扬起散曲之波，形成了一股强烈的思想文化力量，使之延伸到了清初。C.散曲之波在世俗生活中扬起，一股强烈的思想文化力量得以形成，使之延宕到了清初。D.散曲之波在世俗生活中扬起，形成了一股强烈的思想文化力量，使之延伸到了清初。3.请从修辞手法的角度，对“关曲是整个散曲发展的‘遗传基因’”一句进行简要赏析。(5分)(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成4～5题。很多人都知道运动有助于缓解焦虑、抑郁等精神压力，医生也时常会建议，__①__。但运动是否会带来“幸福”或“满足”之类的积极心理影响