Unit 4 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计【任务设计精研精析】 七年级英语上册 高效备课(人教新目标Go for it!)

Unit4Where’smyschoolbag?SectionB2a-2c单元Unit4课时第4课时教学目标语言知识：通过情境体验，能够复习并巩固如何询问物品位置的句型。通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的位置，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过小组合作，能够合理布置房间，合理归置物品，并创造性的表达自我，提升生活幸福感。教学重难点通过情境体验，能够复习并巩固如何询问物品位置的句型。通过扫读和寻读活动，了解文章大意，理解文章内容，理清文章结构。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.Tletsstudentswatchthevideoandsingtogether—where’smybag?3.Tshowsapictureandasksstudentstotalkaboutthelocationofthethingsintheroom.Q:Whereis/arethe…?A:It’s/They’reon/in/under…观看歌曲并跟唱。观察图片并与同桌就图片内物品位置展开对话。利用动画，引出本课主题—询问位置，通过图片引导学生复习所学句型。Step2Words:TteachesthenewPre-listeningwordsinthisclassbyshowingthepictures,phoneticsymbols,definitions,collocationsandexamples.Tasksstudentstofinishthetaskin2a--Writethewordsyouknowforthethingsinthepicture.Tasksstudentstoplayagameaccordingtothepicturein2a--Onestudentsaysonethinginthepicture,andtheothersfindoutwhereitisasquicklyastheycan.Tshowsthepicturein2bandasksstudentstopredict:Q1:Whoarethetwogirls?Q2:What’stherelationship(关系)betweenthem?Q3:Whatwillthepassagetalkabout?跟随老师的教授学习新单词的发音，释义，词组搭配和例句。完成书本2a部分的任务。根据2a部分图片，进行游戏，同学说出物品名称，迅速接出该物品位置的介词短语。观察2b部分的人物照片，展开预测并回答以下三个问题。将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。通过已学内容的图片，引导学生进行回顾，整合单元物品词汇，为阅读打好基础。通过游戏进行物品名称和方位介词短语的复习操练，并为输出做准备。通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的阅读技能，掌握文章主旨方向。Step3While-listeningTasksstudentstoreadthepassageandanswerandfindoutthetopicsentence.Q:Whoistidy,KateorGina?A.KateB.GinaC.BothofthemTasksstudentstoreadthepassageandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin2c--CompletethechartaboutthethingsKateandGinahaveandwherethey读文章，选择正确答案。再读一遍文章，回答有关物品位置的问题。完成书本2c部分任务—填充表格。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。通过寻找物品位置的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。are.Tasksstudentstoreadandtrytofindthestructureofthepassage.Tasksstudentstocompletethepassage.再读一遍文章，找出文章结构。根据课文内容填空。将文本内容转化为表格形式，帮助学生熟悉文本内容，为之后的复述打好基础。Step4Post-listeningTasksstudentsthat:IfyouareGina,pleaseputthethingsinorder,andfillintheblanks.Tasksstudentstolistenandrepeat.Tasksstudentstotrytoretellthepassageandpayattentiontotheimportantpoints.以Gina的口吻完成文章填空。听录音并跟读文章。尝试复述文章。跟读录音有利于培养学生的语音语调。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkReadthearticleagain.Writedownthethingsinyourroomasmanyaspossible.Describethethingsinyourroomingroups,andfindoutwhohasthecleanestroom.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：NewwordsWritingbut，everywhere，always，our，tidyInmyroom，mydictionaryandmyradioareonthedesk.Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.教学反思：Iusedvariousreadingstrategies,suchasskim,scan,retell,etc.tohelpSsquicklyunderstandthetext.Ipaidmuchattentiontotheusageofthelanguagepointsandletstudentsmakeenoughsentencestomasterthelanguagepoints,soSsc