大班科学：有趣的“0”说课稿

大班科学：有趣的“0”说课稿一、说教材：《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;在贴近幼儿的生活中来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。“0”作为一个单独数字，它的意思很简单就是没有，在平常的教学活动中运用的也是很少的，幼儿在不经意间就会忽视它。其实它在我们的生活中是随处可见的，在不同的地方它表现的意义也就不同。《指南》中指出：要引导幼儿能从生活中感受数字，感知生活中每个数字的有用。在活动激发幼儿的探索兴趣，发现数字间的联系。二、说目标：根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标:1、知道“0”在生活中的意义，了解生活中“0”的不同含义。2、大胆进行与“0”相关的操作活动，体验游戏的乐趣。活动中知道“0”在生活中的意义，了解生活中“0”的不同含义是本次活动的重点，大胆进行与“0”相关的操作是本次活动的难点。三、说教学准备：1、经验准备:幼儿理解数字“0”的含义，知道数字与数字结合是多样性的，以及生活中哪些物品上含有数字“0”。2、物质准备:(1)课件PPT(2)幼儿观察的物品（尺、日历、钟），幼儿操作材料。四：说教学法为了更好地引导幼儿对本次活动的兴趣，，让老师成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在本次活动中我分别用了以下教学方法：1、故事导入法：成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。而听故事是孩子最喜欢的一种方式，也是幼儿喜欢的一种学习方式。2、提问法：每一节活动我们的提问都是必不可少的，它可以提高幼儿的注意力通过一个个问好，可以紧紧的把握孩子的思维，激发学习兴趣。还可以提高孩子的语言表达能力和观察能力。3、观察法：《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用。4、操作法：通过操作可以了解幼儿对本次的理解，以及在本次活动中幼儿得到哪些提升，在操作中可以一一展示出来。五：说过程：本次我设计了以下几个过程：1、导入活动在故事中引出话题，引发幼儿对数字“0”的认识。2、寻找“0”的踪迹，了解“0”的意义。本次环节是这次活动的重点，我将这部分分成了4个小块面，第一个小块面是寻找“0”的踪迹，通过观看生活中常见的物品如：120、公交车、门牌号、车牌，通过回忆首先对“0”有初步的认识和了解，知道“0”在生活中无处不在，让幼儿意识到数字“0”在生活的用处。第二个小块面是拓展“0”在生活中的运用，了解“0”存在的意义。在这里我给幼儿准备了一些实物进行观察，帮助幼儿感知“0”与数字的结合，以及不同地方的作用和意思，提升幼儿的认知经验。第三小环节是拼数字，知道在两位数中“0”的位置，同时也引出第四环节认识双数，这也是幼儿知识性经验的提升。这一部分也为活动难点做了个铺垫。4、幼儿操作通过操作来了解幼儿对活动内容的掌握情况，因为本次操作材料的多样性，当孩子完成自己第一种操作后，引导他们可以继续选择其它材料，可以全面的了解幼儿的发展和提升。活动反思：故事中数字“0”的遭遇首先能引起孩子对“0”的关注，激发幼儿对活动的兴趣。通过了解生活中“0”的运用更让幼儿接近生活，了解生活和数学息息相关。在找“0”这一环节中，我选用的都是幼儿熟悉的物品也不多，主要是让先学会怎样去找，以及了解“0”与数字相结合后在不同地方所表示的意思，主要是让幼儿学会观察积累经验，从而