高中化学- 物质的量浓度教学设计学情分析教材分析课后反思

课题1.3.3物质的量浓度课型新授课主备人设计意图教学设计导课明标：复习旧知，引入新知。明确学习任务，把握学习方向。本节课以配制0.1LNaCl溶液，其中溶质的物质的量为0.04mol.为例展开学习抛出问题，引发思考。把物质的量转化为质量，便于称量并引入容量瓶。通过课本及容量瓶实物获取新知，学会归纳总结小组合作，集思广益，根据给出的仪器药品。设计一定物质的量浓度溶液的配制方法。学生展示后，需要重点强调注意事项，尽量避免在接下来的实验操作中出现错误导致实验失败。自己总结实验中的得与失，与组内成员交流。由标签引入物质的量浓度。具体详细讲解，加以训练。【复习导入】1.标准状况下11.2LCl2的物质的量是,质量为。（Cl-35.5）2.实验室如何配制100g20%的NaOH溶液？【学习目标】1.掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法，提高实验技能。2.理解物质的量浓度的概念及有关计算。【重、难点】一定物质的量浓度溶液的配制、物质的量的计算。【思考】欲配制0.1LNaCl溶液，其中溶质的物质的量为0.04mol.怎样取0.04molNaCl？计算出所需NaCl的质量：怎样实现最后溶液为0.1L？【独做一】容量瓶及其使用方法构造：细颈、梨形的平底玻璃瓶，瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞。特点：容量瓶上标有、，有而无刻度。用途：配制的溶液。规格：、250mL、、1000mL等。注意事项：【小组合作】配制0.1LNaCl溶液，其中溶质的物质的量为0.04mol.实验步骤所用仪器及具体操作1.计算溶质的质量并称取①、药匙②出所需NaCl的质量，用托盘天平准确称量2.溶解①烧杯、②把称好的NaCl固体放烧杯中，加入适量蒸馏水，搅拌；用手触摸烧杯外壁，直至溶液的温度恢复至室温3.将溶解后溶质全部转移到容量瓶中①容量瓶、玻璃棒②将烧杯中的溶液用引流，小心地转移至100

mL容量瓶内；用蒸馏水洗涤玻璃棒及烧杯内壁次，将洗涤液转移至容量瓶中，轻轻振荡容量瓶，使溶液混合均匀4.添加溶剂到容量瓶的刻度线①②向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度线cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至相切；盖好瓶塞，反复上下颠倒，使溶液混合均匀。把所配溶液转移到洁净、干燥的试剂瓶内，贴上标签备用。

实验记录及反思：【独做二】物质的量浓度定义：用所含溶质B的叫做溶质B的物质的量浓度。2.符号：cB；定义式：cB=4.常用单位：【训练巩固】现有1L5.00mol/L的Na2SO4溶液(1)溶液中的Na2SO4物质的量为___________；(2)取100mL上述溶液,其中Na2SO4的物质的量浓度是____________,此时溶液中Na2SO4的质量是________。（相对原子质量Na-23S-32O-16）【总结测评】1、下列内容在容量瓶上无需标出的是（）A、刻度线

B、容积C、温度

D、配制溶液的浓度2、配制500mL0.1mol·L-1硫酸铜溶液，需胆矾（）A、8.00g

B、16.0g

C、25.0g

D、12.5g3.下列溶液中，氯离子的物质的量浓度与50 mL 1 mol/L氯化铝溶液中氯离子的物质的量浓度相等的是（）A.150 mL 1 mol/L氯化钠溶液 B.75 mL 1.5 mol/L氯化钾溶液C.150 mL 3 mol/L氯化钾溶液 D.50 mL 3 mol/L氯化镁溶液学情分析学生经过物质的量前两课时的学习已经知道物质的量的概念,也具备一定的计算能力、及分析数据的能力。而且初中化学学习过用溶质的质量分数表示溶液的组成，具备一定的实验操作能力。但是由于新冠肺炎疫情原因，这一届学生没有进行实验操作考试，他们的操作有很多并不规范，甚至有一部分同学从来没动手操作过实验，实验技能有待提高。好在此时的高一学生刚入学不久,有饱满的学习热情和自信心、上课时积极性高，对实验充满了渴望和好奇。因此上课时要充分利用这点,以充分发挥学生的主体性。效果分析物质的量浓度是高中化学第一个必做分组实验，让学生四人一组动手操作实验，不仅能提高学生的实验操作能力，也能加深学生的对这一部分内容的印象，大多数同学都能凭借对化学实验的热情认真学习，但不乏有个别同学凑热闹，并没有认真学习本节课的知识。总的来说走进实验室，要比以前枯燥乏味的播放实验视频效果好得多。但是实验操作用的时间过长，十五分钟的时间做实验，仍然有两组同学没有操作完成，这源于他们实验操作的机会少，对实验仪器的用法不熟悉。误差分析本该结合实验中出现的问题探讨一下，但是一节课的时间很快结束了，只能留给学生课下总结分析，下节课具体讲解。教材分析本节课是选自鲁科版高中化学必修一第一章第三节第三课时的内容。学生在初中学习了溶液的组成，以及前面两课时介绍了“物质的量”的基础上，通过学生探究一定物质的量浓度溶液的配制方法引入的新的表示溶液组成的物理量。通过本节的学习探究，既巩固对“物质的量”的运用,也了解了一定物质的量浓度溶液的配制方法，初步用定量的方法做实验特别是又扩充了用物质的量浓度来表示溶液的组成，以后的化学计算几乎每次都要遇到物质的量浓度，所以也为以后的化学计算打下了基础,因此本节课的内容的成败,决定了以后化学计算的成败。所以本节内容在整个高中化学学习的过程中有至关重要的作用。【复习导入】1.标准状况下11.2LCl2的物质的量是,质量为。（Cl-35.5）2.实验室如何配制100g20%的NaOH溶液？【训练巩固】现有1L5.00mol/L的Na2SO4溶液(1)溶液中的Na2SO4物质的量为___________；(2)取100mL上述溶液,其中Na2SO4的物质的量浓度是____________,此时溶液中Na2SO4的质量是________。（相对原子质量Na-23S-32O-16）【总结测评】1.下列内容在容量瓶上无需标出的是（）A、刻度线

B、容积C、温度

D、配制溶液的浓度2.配制500mL0.1mol·L-1硫酸铜溶液，需胆矾（）A.8.00g

B.16.0g

C.25.0g

D.12.5g3.下列溶液中，氯离子的物质的量浓度与50 mL 1 mol/L氯化铝溶液中氯离子的物质的量浓度相等的是（）A.150 mL 1 mol/L氯化钠溶液 B.75 mL 1.5 mol/L氯化钾溶液C.150 mL 3 mol/L氯化钾溶液 D.50 mL 3 mol/L氯化镁溶液4.图为实验室某浓硫酸试剂瓶上的标签，试根据有关数据回答下列问题：             硫酸分子式:（1）该浓硫酸的物质的量浓度为____________mol/L。（2）取用任意体积的该硫酸溶液时，下列物理量中不随所取体积的多少而变化的是____________。 A.溶液中H2SO C.溶液中SO42−（3）某学生欲用上述浓硫酸和蒸馏水配制480 mL物质的量浓度为0.2 mol/L稀硫酸。①该学生需要量取____________mL上述浓硫酸进行配制②配制时，其正确的操作顺序是____________（字母表示，每个字母只能用一次）。 A．用30 mL水洗涤烧杯2∼3次，洗涤液均注入容量瓶，振荡 B．用量筒准确量取所需浓硫酸的体积，慢慢沿杯壁注入盛有少量水（约30 mL）的烧杯中，用玻璃棒慢慢搅动，使其混合均匀 C．将已冷却的硫酸沿玻璃棒注入一定体积的容量瓶中D．将容量瓶盖紧，颠倒摇匀 E．改用胶头滴管加水，使溶液凹面恰好与刻度线相切 F．继续往容量瓶内小心加水，直到液面接近刻度线1∼2 cm处③在配制过程中，下列实验操作使所配制的稀硫酸的物质的量浓度偏高的是____________，偏低的是____________。 A．用量筒量取浓硫酸时仰视观察凹液面 B．稀释用的烧杯和玻璃棒未洗涤 C．洗净的容量瓶未经干燥就用于配制溶液 D．溶液注入容量瓶前没有恢复到室温就进行定容 E．定容时俯视观察凹液面 F．加水超过刻度线后，用胶头滴管吸出多余的液体课后反思传统教学一般采用首先讲解实验原理,再简要介绍操作步骤并分析各步操作的作用,然后进行演示实验,在进行实验的同时讲解操作注意点,最后引导学生进行误差分析。这种教学方法往往导致学生的积极性不高，而且学生需要记忆的东西过多。物质的量浓度在第一章是个非常重要的概念,配置一定物质的量浓度的溶液是高中阶段第一个必做分组实验，它是一个实践性,操作性很强的内容。但若把握不好容易造成整节课枯燥,乏味。本着对学生负责的态度，一定让学生走进化学实验室亲自动手操作。本节课采用的方式尽量符合探究性学习的教学方式,对于新的化学概念讲授,不是以自己的讲授为主,而是采取层层引入问题情境,使学生处于不断的思考中,在学生的思考讨论中,引出本堂课的核心知识,通过学生的讨论解决教学的重点和难点。使学生在一种轻松的氛围中掌握了物质的量浓度的概念、意义,以及配制一定物质的量浓度的溶液的方法,从而完成了本堂课的三维教学目标。设计的问题情境应当更巧妙,从最初配制含氯化钠的溶液,到标签的书写,以及最后的习题,不仅仅要在形式上起一种过渡作用,更是将学生的思考引入新的方向,解决教学重难点。在学生讨论实验方案和在实验过程中,应当能够敏锐的抓住学生暴露的问题,从学生暴露的问题入手,以讨论的形式总之,本节课以实验为重点,通过小组实验、对比等方式来落实基本知识,并以学生为主体,培养学生的动手能力、创造能力和分析问题、解决问题的能力。不足之处:因为学生是第一次接触容量瓶,也由于疫情原因这一届学生初中没有进行实验操作考试，他们对实验仪器的用法操作比较陌生,所以实验的步骤和实验的注意事项教师讲解较多，总怕学生在操作中出现错误，没有大胆的放手给学生。学生实验中出现的一些错误或者失误，可以就此结合误差分析让学生自己总结分析这样印象更深刻。最后对于物质的量浓度的讲解，由于时间关系比较仓促，应该更详细的讲解，多举一些例子，多做两道练习加以巩固。课标分析使学生掌握一种新的表示溶液组成的方法——物质的量浓度，学会使用容量瓶，掌握配制一定物质的量浓度的溶液的实验方法掌握物质的量浓度概念，符号和单位，以及引入物质的量浓度的意义。使学生掌握物质的量、溶液体积和物质的量浓度三者的关系能够熟练应用物质的量浓度处理具