初中英语-Module 5 Its time to watch a cartoon.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版八年级下册Module5CartoonsUnit1It’stimetowatchacartoon.教学设计Step1Warming-up&Learningaims一．Warming-up:1.Enjoyavideo.2.Askseveralstudentstotalkfreelytheirfavouritecartoons.二．Learningaims:通过本节课的学习，学生能够：1.听读听力素材，通过选择、表格填充、补充信息、回答问题的形式，准确听辨Superman,Spiderman,TomandJerry三组动画人物的优秀品质，并获得主旨大意和关键信息。2.通过小组合作，总结人们喜爱动画的原因，并尝试塑造自己心目中的动画人物及故事。3.通过文中Tony关于动画TomandJerry得到的启示，说说学生们对生活中严格要求自己的人，并收获感激之情，引发深层思考。Step2Pr-listening小听力Task1:Listenandchoose.1.WhatkindofcartoondoesBettylike?A.SupermanB.SpidermanC.TomandJerry2.Docartoonsalwaysendinahappyway?A.No,theydon't.B.Yes,theydo.C.Itdoesn'tmentionit.Step3While-listening课文听力Task2:Listenandchoose.WhatdoTonyandDamingwanttodoafterfinishingtheirhomework?Playfootball.B.Watchacartoon.C.Readbooks.Whatdotheywatchatlast?B.C.Task3:ListentoPart1andcompletethetable.TonywantstowatchSpiderman.1.____________________thanSuperman5.can____________________withhandsandfeetcoolDamingwantstowatchSuperman.2.__________thanSpiderman3.__________throughthesky4.__________badpeople【背景知识拓展】·SpidermanismoremodernthanSuperman.·SupermanisstrongerthanSpiderman.Task4:ListentoPart2andfinishtheexercises.1.WhatdoDamingandTonythinkofTomandJerry?(1).Tonylikes__________cartoons.(2).TomandJerryarevery__________.(3).Jerryistoo__________forTom.(4).The__________mousealwaysbeatsthecat!2.WhatisthelessoninTomandJerry?TomandJerryfightalot,buttheyreallyloveeach.JerryistoosmartfroTom.TomandJerryareveryfunny.【情感提升】·Whofightsalotwithyou,butreallylovesyouinyourlife?Step4After-listening听后读Task5:Readthedialogueandanswerthequestions.(1).WhydoesDaminglikeSuperman?(2).WhydoesTonylikeSpiderman?(3).WhydoTonyandDaminglikeTomandJerry?2.Whydopeoplelikecartoons?Step5Groupwork小组合作Task6:Workinyourgroupandmakeanewcartoon.Planyourcartooninyourgroups.·Createacartoon.Whatisitlike?Whatdoesitlooklike?Whatdoesitdo?Makeyourcartooninyourgroups.·Planyourstory:decidewhowillwritethestory(nomorethan5sentences),whowilldothedrawingsandwhowillshowyourgroupcartoontoyourclassmates.Step6Summary课堂小结Whathaveyoulearnedinthisclass?Homework:Readthedialoguefluently.Finishyourcartoon.(Makeyourcartoonawholestory,andthere’salessononyourcartoon.)Module5Unit1It’stimetowatchacartoon.学情分析新课标提倡以学生为主体，所以课堂上充分体现师生互动，生生互动。通过初二上学期和本学期前四个模块的学习，学生已经具备一定的能力来理解听力内容，并完成能力提升方面的任务。因为这些学生基础较好，且已养成课前预习单词，课后复习的良好习惯，所以在单词的学习上并没有花时间再进行学习。所以课文在小听力，课文文本多层听，听后读这几个环节后，学生基本都能掌握大意及关键信息。Module5Unit1It’stimetowatchacartoon.效果分析1.本节课通过一系列师生互动,生生互动,小组合作等活动,引导学生巩固了知识,拓展了知识迁移灵活运用,提高了学生的听、说的综合能力。学生能根据要求圆满完成任务,达到并超过了教学设计的预期效果。2.利用现有资源创设情景教学,让学生如身临其境,乐于参与。3.基于面向全体学生,注意照顾基础差的学生,使各层次的学生都有所收获,让优生吃好,中等生吃饱,基础差的学生也有收获。教材分析外硏版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来,主动思维和大胆实践。教材允分体现了英语语言的实用性,展示了一些先进的教学关念和方法,在提高学生口语交际能力,听力阅读和写作能力方面,非常具有独到性。新教材强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。强调学生的参与和体验。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的休验、感知、实践、参与和交流,形成语感并且在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略。听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难,山浅入深的系列材料,学生可以先从辨音入手,然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构,听力结束后,学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动,这种交际活动贯穿于教学任务,有利于提高语言技能。语法是语言交际的基础,新教材特別亘视毎单元语法方面的系统性与语言输出的准确性,语法学习能増強学习者对英语的理解能力和分析能力,提高语言输出的生成性。新教材对语法知识的总结以及后面的习题练习,让学生逐步从理性上认识、掌捏语言使用的规律,并有效地指导语言实践。新教材阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤,力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上,增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等教材阅读习题的设计难度不大,引导学生体验阅读过程,享受阅读乐趣。新教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导,激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新教材活动设计形式更丰富,涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容,且更侧重引导学生总结归纳所学知识,形成有效的学习策略,提升学生的学习能力。在写作上为学生提供了多样化的写前帮助,如排序、句型提示、调查表格、选词填空、看图补文;目的在于降低难度、降低学生的心理压力,让他们有准备地输出语言。教材一方面通过让学生学习中国文化内容,弘扬民族传统文化。另一方面,除英语国家文化外,教材重视介绍其他国家文化,以拓宽学生的国际视野。提高学生跨国度的交际意识。Askstudentstoreadthedialoguetocheckifhecanreadfluently.2.Showthecartoonthatmadeinthegroupandsharethestorybehindthecartoon.(Thecartoonmustbeawholestory,andthereshouldbealessononthecartoon.)Module5Unit1It’stimetowatchacartoon.课后反思本节课根据教学评一致性原则，整合教材内容，多层次设计教学环节，满足不同层次学生的需求，让更多的学生参与到课堂中来，给更多的学生提供了参考的机会，让学生在学习中不断品尝学习的乐趣，保证了课堂教学效益。本节课的优点在于：1.学习目标明确具体，而且都是围绕教学过程设计，真正实现学什么讲什么评什么。2.小听力作为文本听力的前奏，具有承上启下的作用，而且两个选择问题设置比较简单，大部分学生能正确获得信息。3.课文听力分层次练习听力。第一层次听力比较简单地设置的两个选择题，学生答题效果很好。第二层听力分两部分分别对听力材料进行详细的听，试题设置略有难度，有一小部分基础不好的学生没能高效的回答问题，但也能跟上。4.在分层听力里，设置了背景知识的点播，以及情感态度方面的提升，使得学生能感知生活中对自己严格要求的人的爱，升华感情。5.在听后读环节，设置了三个半开放问题和一个开放性问题，以此来拓展学生的思路，引起思考。6.在小组合作环节，这是本节课的语言输出环节，学生创设自己心目中的动画形象，编一个故事，能很好的开发学生的语言能力和想象力。本节课不足之处：1.课堂时间紧，有些环节未能展开进行，有些遗憾。2.注意一些环节的过渡语。Module5Unit1It’stimetowatchacartoon.课标分析基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力:培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。基本理念1.面向全体学生,注重素质教育英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。2.整体设计目标,体现灵活开放英语课程的日标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。3突出学生主体,尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。4.采用活动途径,倡导体验参与本课程倡导任务