初中美术-1古代古镇考察教学设计学情分析教材分析课后反思

《古城古镇写生练习》教学设计概述：本课是人教版初中美术九年级上册第四单元活动三《古城古镇写生练习》课文。本课通过学生了解各当地的古镇特点，体验民族文化的魅力，开拓艺术视野。通过欣赏和观察，课内与课外的结合，体会中国古老的民居文化内涵，探索艺术与社会生活及时代之间的密切联系。通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。设计理念：本节课注重学生写生训练，提高学生的观察力和表现力，培养学生的学习兴趣。教学重点：1、古镇体现了民族风情，分析它们的不同点，用线在对其写生上面的正确运用。2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点，巧妙的结合并运用到绘画当中来。教学难点:1、领略古镇的风情，了解其文化背景与艺术特点，走进古镇，活现艺术魅力。2、如何调动学生对古镇艺术欣赏的动力，根据对象快速的表现主题。3、欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征;教师准备教具:古填照片数张,名画家线描速写若干幅，学生优秀范画7张学生准备学具:名画家作品资料若干幅。教学过程:1、导入:(提问)同学们设想一下在没有现代高楼和繁华街道的情况下，那些古老的居民们是怎样生活的呢？讲授本节课所学目标及重难点2、讲授新课:根据学生所在区域，了解本地区域特色，让学生描叙建筑风格，老师展示图片，欣赏古建筑的特色及空间变化。在教室中继续进行课堂教学，翻开课本，根据教材先对这些古镇作简单的分析。例如①：丽江古城（云南）是自然美与人工美，艺术与适用经济的有机统一，主街傍河、小巷临渠。古城建筑全为古朴的院落民居，房屋构造简造、粗犷，而庭院布置和房屋细部装饰丰富而细腻，居民喜植四时花木，形成人与自然的美好和谐。例如②：乌镇（浙江）是典型的江南水乡古镇，素有“鱼米之乡，丝绸之府”之称。具典型江南水乡特征的乌镇，完整地保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。以河为街，街桥相连，依河筑屋，水镇一体，组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想，以其自然环境和人文环境和谐相处的整体美，呈现江南水乡古镇的空间魅力。5、教师出示课前写生线描,色彩范画;出示照片及其线描写生、色彩写生教师范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现景物的,哪些地方与真实面貌不同。6、欣赏作品请学生回答:(1)你对作品中的线条表现有什么样的视觉感受?(2)说明作品中真实地再现出哪些具体的个别对象?7、研究与讨论:(1)这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段?(2)每一幅作品着重再现对象的什么特征?8、小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对古镇和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物的认识和情感,是美术作品基本手段和方法学情分析1、学生14-16岁，思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣；2、学生已经具备初步的表现能力，绘画表现能力较高；3、经过对美术的学习理解，学生情感丰富，表现力高涨；4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；5、学生训练，老师结合学生绘画进行指导。效果分析为了进步激发并强化学生的绘画兴趣，我借助多媒体在音乐的背景下，老师展示写生实录，学生在我的感染下激情高涨，这样不仅进步加深了学生对绘画构图的理解，更进一步激发了学生的绘画兴趣，收到了很好的课堂效果。教材分析本课是人教版初中美术九年级上册第四单元活动三《古城古镇写生练习》课文。本课通过学生了解各当地的古镇特点，体验民族文化的魅力，开拓艺术视野。通过欣赏和观察，课内与课外的结合，体会中国古老的民居文化内涵，探索艺术与社会生活及时代之间的密切联系。通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。教学重难点：1、古镇体现了民族风情，分析它们的不同点，用线在对其写生上面的正确运用。2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点，巧妙的结合并运用到绘画当中来。《古城古镇考察》——写生练习课后反思《黄河颂》是一首歌颂黄河的英雄气魄和民族伟大精神的诗歌。它是《黄河大合唱》中第二部分《黄河颂》的歌词。诗歌以奔放热烈的笔调歌颂了黄河精神，激发了中华民族勇往直前的激情。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，往往会借助某种具体事物来表达自己的思想感情;如果写景就是借景抒情，如果咏物就是托物言志。因此，在进行诗歌教学时我始终提醒自己，要引导学生学会从这些事物或景物中品析、理解诗歌内涵与作者感情。在上课一开始我向学生介绍了作品的有关背景，由对《黄河大合唱》的整体感知到对音乐作品的欣赏、感受，学生对这样宏大的作品的主题有了一个基本的了解。在上课分析课文的主题思想时，学生基本都能准确感知。他们对这首歌词中体现出的一种压迫下的呻吟，家破人亡、妻离子散的悲愤，全民团结抗战的激情，都有十分深刻的理解。面对学生的这些感悟，我知道他们对于作品的主题思想基本可以掌握了。为了进步激发并强化学生的爱国热情，我借助多媒体在音乐的背景下，通过配乐朗诵引导学生反复体味歌词中激情澎湃的民族感情。利用对课文歌曲的欣赏渗透德育，激发了学生的爱国主义感情，增强了中华民族的自豪感。同时更引导学生进步理解了中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。课标分析1、知识与技能

①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。

②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。过程与方法①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；