《一分钟能干什么》教学设计教案及反思

教案系列《一分钟能干什么》教学设计教案及反思教学目标：

一、认知目标；使同学体验1分、1秒的意义，通过具体的活动体验1分究竟有多长，使抽象概念变得具体化。

二、情感目标：在实际操作及好玩的课堂活动中体验学习数学的欢乐，激发学习爱好和学习热忱。

三、力量目标：通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等活动，培育同学估量时间的力量，训练同学珍惜时间。

教学过程：

一、激趣导入

上节课我们一起学习了钟面上的学问。谁能看到这个钟面说说你知道了些什么？知道了１分＝６０秒，那么一分种究竟有多长呢？我们一起来听一分钟的音乐。

音乐终止后，问：音乐怎么停了？

生１：一分钟到了。

在一分钟内人们能做许多事情，一分钟你能做哪些事情呢？

生１：我能写３０个字。

生２：我能跳１２０次绳。

揭示课题：一分钟能干什么

（激发同学学习的爱好给同学一个呈现自己的机会，调动同学的乐观性。这里老师出示一个钟面让同学说出自己知道的关于钟面的学问。现在的同学思想上并不是一张白纸，同学对时间已经有了肯定的熟悉，。说一说有助于发挥同学的学习的主体性。）

二、探究新知

（1）充分感受一分钟的长短。

活动一：数心跳。

请小伴侣伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？

生1：一下一下的跳动。

生2：这是我们的脉搏在跳动。

你们都感觉到了吗？好，让我们边听一分钟的音乐，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。等一下音乐响起就开头数。

你们的心跳1分钟大约是多少下呢？

生1：我的心跳大约是74下。

生2：我数了一下大约是83下。

生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。

（你知道的可真多啊。）

活动二。

刚大家都数的很认真，现在请小伴侣看到黑板，在这些活动中选择一个你最喜爱的活动（读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等）。等会儿请喜爱读书的人数数看你一分钟大约读多少个字。喜爱写字的人看看你一分钟能写多少个字。喜爱拍皮球的看看你一分钟能拍多少下。喜爱跳绳的数数看你一分钟能跳多少下。喜爱做口算题的做做看你一分钟能算几道题。预备好了吗？

现在老师要现场采访一下，你一分钟做了什么？

生1：我一分钟读了54个字。

生2：我一分钟跳绳跳了117下。

生3：我一分钟拍皮球拍了101下。

生4：我一分钟写了26个字。

生5：我一分钟做了45道口算题。

原来一分钟可以做好多事，你们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒。

（以同学为主，让同学充分体验到数学与生活的亲热联系，体验到一分钟的长短。听一遍会遗忘，只有自己做一遍才能永久的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让同学对于一分钟的长短有了深刻的印象。为后面的估量打下了基础。）

分页代码

活动三：估量一分钟的长短。

刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小伴侣们做一件你喜爱的事情，估量用了一分钟时间后停止，看看谁估量的时间最接近一分钟。

同学活动，记录下数据，在全班沟通。

生1：我是用数数的方法，我渐渐的数到60下，估量就是一分了。

生2：我是用写字的方法，我写了25个字估量要一分钟。

生3：我是用跳绳的方法，我跳了120下估量一分钟。

活动四：估量几分钟的长短。

小伴侣们除了要学会估量一分钟的长短外，还要学会估量几分钟，请小伴侣选一首歌，估量一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估量的对吗？同学齐唱《小红帽》，出示大钟面看看自己估量的对不对。

（新课标中提倡从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让同学在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜爱的事情来估量一分钟以及几分钟的长短。在设计上采纳了开放式的教学，让同学采纳自己喜爱的方式进行活动。使同学的共性得到了进展。在同学有了肯定时间的基础上马上让同学进行估算练习，促进学问的进一步的巩固。）

2、熟悉分与秒的关系。

（1）熟悉秒针。

出示钟面，问：哪位小伴侣能在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？

生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。

生2：时针走的最慢像只小乌龟，秒针走的最快，分针走的不快不慢。

那我们可以依据三根针的行走的速度来区分。

有一位同学提出建议或意见：未能从速度上来区分，在电子表上面看不出速度。就此问题绽开争论：在电子表上能未能从速度上区分时针、分针、秒针。

得出结论：在电子表中未能从速度上区分这三根针，因为电子表上没有时针、分针、秒针。

（2）观看秒针。

让我们来看看秒针的是怎样走的？

生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。

钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、35秒吗？

同学操作。

（3）分与秒之间的关系。

你们知道分和秒之间有什么关系吗？你是从哪知道的？

生：1分=60秒我妈妈告知我的。

好，那下面我们就一起来看看分针和秒针是怎么走的。（课件演示）

让同学自己总结归纳秒针走完一圈时，分针正好走一小格，也就是一分钟。

大家动手拨一拨自己的学具钟，观看一下分针与秒针的走的过程。

（注意同学的观看力量与总结力量的培育。在熟悉秒针时，让同学自己通过观看钟面，区分时针、分针、秒针。二班级的同学还是直观、形象的教学方法为主，单靠老师的讲解很能收到抱负的效果，于是我采纳让同学用自己通俗易懂的语言进行归纳总结。同学发挥自己的想象力，使得同学更好的把握学问。）

三、全面小结

刚才大家都尝试了在一分钟里做了一些事情，那么你感觉一分钟的时间怎样？

生：1分钟很短暂。

是呀！1分钟是很短暂，但也是很重要的。你们知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最终1分钟进了一球，从而赢得了冠军。这样的例子还有许多，在我们语文课本中就有一课叫《一分钟》。谁能有感情的把这遍课文读一遍？

（同学读课文）

假如元元当时能熟悉到一分钟是很重要的话，他就不会迟到了。听了这么多，你有什么感想？

时间过得飞速，时间一去就不复返，所以我们要珍惜时间，做时间的小仆人。在这老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（在新课标强调要注意各学科之间的整合。在数学课中同样可以对同学进行疼惜时间的思想训练。在这里通过“你知道吗？”和同学都学过的语文课文《一分钟》，让同学知道一分钟虽然很短暂但这一分钟对于我们来说是很重