学前幼儿园-平衡大师教学设计学情分析教材分析课后反思

-1-大班科学领域《平衡大师》教学设计一、活动目标1.寻找使不同物体保持平衡的方法。2.借助观察、记录、比较和实验，体验物体平衡点变化的奥秘。3.乐于与同伴共同探究，享受科学小实验的乐趣。二、活动重难点1.重点：寻找使不同物体保持平衡的方法。2.难点：借助观察、记录、比较和实验，体验物体平衡点变化的奥秘。三、活动准备1.经验准备：孩子提前了解多个物体叠放不倒，是因为保持平衡的原因。2.材料准备：小木柱16个、纸盒、纸筒若干、长方形积木16个、橡皮泥若干、《杂技表演》视频。四、活动过程1.请幼儿观看《杂技表演》视频，感受平衡表演的震撼，引发探究物体平衡的兴趣。2.探究支撑面与物体平衡点之间的关系。（1）请幼儿自由选择一种泡沫积木，尝试用身体的不同部位将物品顶起来，如：头、脚、胳膊等。小结：每个物体都有一个神奇的平衡点，这个点落在支撑物上，就可以保持平衡。（2）请幼儿自选材料将长积木顶起来，比一比，谁的积木更容易保持平衡，为什么？小结：支撑物的面越大，物体平衡点就越大，物体越容易保持平衡。支撑面越小，平衡点就越小，物体越不容易保持平衡。3.探索物体重量改变与平衡点变化之间的关系。（1）引导幼儿再次用小木柱将积木顶起来，找出积木的平衡点，并用记号笔做上标记。（2）引导幼儿将一小团橡皮泥粘在积木的一端，再次实验对比，看一看积木上的平衡点位置有什么变化，并标画出来。教师小结：物体的一端增加重量，它的平衡点会靠向重的一端。4.寻找保持2个以上物体平衡的办法。（1）游戏“平衡大师赛”，请幼儿分组，每组以一个易拉罐为支撑，自选材料，看哪个小组在易拉罐上叠放更多的物品，并保持平衡。（2）相互学习，欣赏同伴的平衡作品。5.引导幼儿了解生活中用到的平衡原理，比如：跷跷板、天平、秤，激发幼儿探索的兴趣，鼓励幼儿到生活中发现更多有关平衡的秘密。大班科学领域《平衡大师》学情分析大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，他们活动的自主性、主动性明显提高，对周围世界有着积极的求知探索态度，并具有初步的探究能力，他们不但爱问“是什么？”“为什么？”而且还想知道：“怎么来的？”“什么做的”，往往可以听到幼儿提问这样一类问题。在科学活动中他们能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，并能用一定的方法验证自己的猜测，用符号进行记录。本次活动前，幼儿有着丰富的搭建经验，借助积木架空、垒高，发现多个物品叠放不倒，是因为保持平衡的原因，而且在本主题开展时，大班小朋友对中国传统艺术非常感兴趣，尤其是杂技表演，他们对物体之间的平衡现象充满了好奇，乐于动手操作寻找使不同物体保持平衡的办法。《指南》中指出：“应真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。”活动过程中，我利用引导探究法，鼓励幼儿猜想、实验，大胆探究有关平衡的奥秘，并鼓励幼儿观察、记录、分享，引导幼儿在集体面前自信表达表现，分享自己的发现，同伴间互鉴经验。幼儿在活动中充分地感受到科学探索的乐趣，并激发探索生活中更多科学现象的兴趣。大班科学领域《平衡大师》教材分析大班科学活动《平衡大师》选自幼儿课程指导——教师用书》（明天出版社2018年8月第一版）主题四《文化大观园》，主题四《文化大观园》主要融合我国优秀的传统民族文化，从快书、相声、杂技等入手，通过艺术角色、艺术形式、艺术体验带孩子们走进一个丰富多彩的文化大观园。科学活动《平衡大师》是从民间艺术——杂技入手，引导幼儿在顶顶乐中寻找使不同物体保持平衡的方法，并体验平衡点变化的奥秘，在整个主题中达成了在体验操作中感受中国传统文化的目标。《平衡大师》这节活动目标是引导幼儿寻找使不同物体保持平衡的方法，并体验平衡点变化的奥秘，这也是活动的重难点。《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力，成人应充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。为了达成活动目标，解决重难点，结合《指南》精神，在活动设计上我引导幼儿大胆猜想、积极实验验证，并在同伴间分享经验，在亲身体验、实际操作中探索发现有关平衡的奥秘，在每一环节结束时，我都会进行归纳总结，来提升幼儿的经验。在活动结束环节，将幼儿的探索发现迁移至生活，分享生活中存在的有关平衡的奥秘，激发幼儿探索发现科学的兴趣和愿望。大班科学领域《平衡大师》课后反思《指南》中指出：“科学活动中，应支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”整个活动在设计上，我注重从幼儿的兴趣入手，激发他们主动探究、发现的欲望。导入环节，我采用观看杂技表演的形式，整个视频的震撼，成功激发了幼儿争做平衡大师，进行杂技表演的兴趣，通过亲身体验杂技表演理解了每个物体都有一个平衡点，将这个点放在接触面上就能使物体保持平衡；在中间环节，先借助变换各种不同大小接触面的支撑物，引导幼儿自由探索支撑面与物体平衡点之间的关系，然后固定一种支撑物，鼓励幼儿观察、发现、记录长积木的平衡点，并改变长积木一端的重量，引导幼儿探索物体重量改变与平衡点变化之间的关系，最后由个体迁至小组内合作，巩固自己的发现；结束环节，主要是从生活入手，引导幼儿了解生活中有关平衡的奥秘，鼓励幼儿积极探索生活中平衡现象。整体来说，活动设计由易到难，逐级递进，让幼儿在亲身体验、实际操作、分享交流中发现、探索使不同物体保持平衡的方法，并体验物体平衡点变化的奥秘，每一个环节后，我会及时归纳总结，提升幼儿的经验，活动重难点已解决，活动目标也已