高中语文-短歌行教学课件设计

短歌行

曹操

学习目标1.掌握基础知识，理解诗歌内容。2.知人论世，感悟诗人的人生思考与精神境界。3.把握诗中使用的艺术手法。曹操简介姓名：曹操字：孟德生卒：155年－220年成就：政治家、军事家、文学家“治世之能臣，乱世之奸雄”。

——汝南名士许劭“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”

——陈寿《三国志》阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象历史贡献1.政治领域（丞相）：北方屯田，兴修水利，用人唯才

2.军事领域（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方

3.文学领域（领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。

建安风骨

指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

他们继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:

①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。”

②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。”

又如《短歌行》。“短歌行”是汉乐府曲调名，“长歌”和“短歌”是针对歌词音节的长短而言的。

解题《短歌行》创作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一天下，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒发了自己立志统一天下的雄心壮志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！短歌行

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōuduōmòqìzābǔ

这首诗歌中感情色彩最浓的字眼

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。忧

对酒当歌，人生几何!

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。朝露：生命短促易逝（比喻）。杜康：酒（借代）。一忧人生苦短青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？但为君故，沉吟至今。君（贤才）思慕思慕情人贤才对贤才的渴望比兴

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《小雅鹿鸣》

以礼待人尊重人才明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。以月比喻人才——比兴，暗喻人才难得

二忧贤才难得广纳人才，谦敬以待（比兴用典）月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？以“乌鹊南飞”暗指人才南流。“绕树三匝，何枝可依？”--比喻贤才择主

犹豫不定三忧统一天下《短歌行》表达了一个政治家身处动乱时代的人生感受，诗人慨叹人生苦短，表达了渴望招纳贤才、统一天下的急切心情。它格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。从整首诗看，基调是昂扬的。总结作业1.针对《短歌行》写一篇文学短评。内容：涉及全诗风格、思想情感、表达

技巧、人生思考与选