幼儿园大班教案《单脚跳》含反思

教案系列幼儿园大班教案《单脚跳》含反思

大班教案《单脚跳》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿通过跳跳糖的不同玩法，巩固单脚跳的技能，进展幼儿平衡性、稳定性、沟通协调性，把握单脚跳的技能，学会单脚跳，体验与同伴合作嬉戏的欢乐，快来看看幼儿园大班《单脚跳》含反思教案吧。

活动目标：

1.把握单脚跳的技能，学会单脚跳。

2.通过跳跳糖的不同玩法，巩固单脚跳的技能，进展幼儿平衡性、稳定性、沟通协调性。

3.体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

4.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

人手一个跳跳糖图形，音乐，场地预备（大圆中间一个小圆），小伴侣站在大圆上

活动重难点：

学会单脚跳

单脚跳中，幼儿平衡行、稳定性、沟通协调性。

活动过程：

一、轻松嬉戏，活动身体（2分钟）

1.师：小伴侣，我们来做个《转、转、转》的嬉戏！你们能让身体的各个部位转起来吗？（肩膀转起来，手腕转起来，屁股转起来，膝盖转起来，脚尖转起来。）

2.师：那你们一起听老师的口哨，哨声快，你们要转得快，哨声慢，你们要转得慢，哨声停下来，你们就要马上听下来！

（通过简洁的体育嬉戏，激发了幼儿参加体育活动的爱好，做好了运动前的身体各部位的预备活动，哨声的指挥，培育了幼儿倾听口令的规章意识，为下一阶段的活动作好预备。）

二、个体练习单脚跳（6分钟）

（一）练习原地的单脚跳

1.师：小伴侣，你们喜爱吃跳跳糖吗？跳跳糖在嘴里是什么感觉？（跳跳跳的感觉）那么我们一起来学一学跳跳糖，跳一跳。

师：跳跳糖除了这样跳，还会怎样跳？大家一起学一学。

（跳跳糖不一样的跳法激发幼儿乐观思维，主动运动。）

2.师：这个小伴侣还会这样跳，这叫“什么跳”呢？（单脚跳）你们会单脚跳吗？大家先跳一跳，你是怎样跳呢？

（请单脚跳动作规范的小伴侣给大家示范，大家观看提炼出单脚跳的动作要领：“拎起小脚，跳跳跳，”然后大家一边说儿歌一边原地自由练习。）

（二）练习行进的单脚跳

师：小伴侣，你们看！这是老师的大嘴巴，你们能用单脚跳本领，从你的点上跳到老师的大嘴巴里来吗？老师的要求是：拎起小脚未能落下来，身体要保持平稳。

（男女分组练习后，集体练习，配上儿歌：拎起小脚，跳跳跳，跳进我的大嘴巴。）

指导方法：拎起小脚，跳跳跳。

指导要求：拎起的小脚未能落下，身体保持平衡。

（小儿歌提炼出了单脚跳动作的要领，让小伴侣边说小儿歌边练习单脚跳，在语言的提示下，小伴侣能更快、更有效地把握好单脚跳的动作要领，学会单脚跳。）

三、带动实物练习单脚跳（5分钟）

（一）带动实物练习自由的单脚跳

1.师：跳跳糖真好吃，老师也要送给你们每人一个跳跳糖。我的跳跳糖有各种各样的颜色，你喜爱什么颜色，就拿什么颜色？你们都拿了什么颜色的跳跳糖，想一想会是什么口味的跳跳糖呢？

（红色的：草莓、桃子、西瓜等口味；绿色的：黄瓜、薄荷、青苹果等口味；灰色的：火龙果、猕猴桃等口味。）

（这一环节是想让幼儿略微休息下，起到动静交替的作用。）

2.师：跳跳糖想出去玩玩了，今日我们要用单脚跳的本领，带它们出去转转（老师示范）。老师是用哪只脚去碰跳跳糖的？（跳动的那只脚）

3.师：把你们的跳跳糖也带出去玩玩吧！（幼儿自由练习）

（环环紧扣，层层深化，自由练习让幼儿有自由探究的空间。）

（二）带动实物练习行进的单脚跳

师：你们能用单脚跳的本领，一边跳，一边送，把你们的跳跳糖送到我的大嘴巴里来吗？肯定要用跳的小脚送跳跳糖哦！（按跳跳糖的颜色分组练习后，集体练习）

指导方法：跳动的小脚带动实物运动。

指导要求：拎起的小脚未能落下，身体保持平衡。

（用一边单脚跳一边踢跳跳糖的嬉戏让幼儿保持连续练习单脚跳的爱好，幼儿在反复地单脚跳练习中会感受到如何能保持身体幼儿沟通协调性、平衡性、稳定性。）

四、花样练习单脚跳（15分钟）

（一）单个单脚跳嬉戏

1.师：跳跳糖，还会变魔术呢！我们把它打开，看看是什么样子？（平面跳跳糖图形）

（体现一物多用的原则，不同外形的跳跳糖进一步激发幼儿跳的爱好）

2.师：跳跳糖要跟我们做个嬉戏哦！从它的一边单脚跳到它的另一边。留意：千万未能踩到我们的跳跳糖，踩了就是犯规！你们先自己练习练习。

（有距离的单脚跳练习增加了单脚跳难度，让幼儿依据自己的力量自由选择横、竖摆放跳跳糖，让每个幼儿都能体验到胜利的欢乐。）

（二）合作单脚跳嬉戏

1.师：跳跳糖很兴奋，没有一个小伴侣犯规。玩一个跳跳糖很好玩，那玩两个跳跳糖怎么玩呢？请你和你的伴侣试一试。（要求：单脚跳时未能踩跳跳糖）

2.师：小伴侣坐在自己的跳跳糖休息休息，请小伴侣演示你和你的伴侣是怎么玩的？

3.师：原来，两个跳跳糖可以有这么多玩法，请你和你的伴侣再玩一玩。

4.师：两个跳跳糖可以这么好玩，那么三个、四个许多许多个跳跳糖在一起可以怎么玩呢？你们可以去玩一玩。

5.师：小伴侣坐在自己的跳跳糖休息休息，刚才你是几个人在一起玩的？你们是怎么玩的？

（幼儿在合作摆放跳跳糖时，因为图形摆放间距太近，踩到跳跳糖，老师要准时引发幼儿观看并作出调整。）

（三）集体单脚跳嬉戏

师：全部的跳跳糖都想在一起做嬉戏得，老师预备了三张图纸，红色、绿色、灰色三组跳跳糖各一张，你们选个组长，相互分合作在圆上摆一摆。

（大家一起检查摆放好的图形，然后把摆放好三组图形连起来，大家跟着音乐集体进行单脚跳嬉戏。）

指导方法：鼓舞幼儿在与跳跳糖的互动中，摆放出各种不同的图形，激发他们相互合作依据图形的不同设计出单脚跳嬉戏的不同玩法。

嬉戏规章：单脚跳过跳跳糖，未能遇到跳跳糖。

（多人合作嬉戏时鼓舞他们摆放出各种不同的图形，如“太阳花形、闪电形、正方形”等，不同图形探究出不同的单脚跳玩法，让幼儿体验到在单脚跳行进过程中留意，身体不稳定时，可以学会停一停，身体保持平衡后再前进，真正让幼儿在与活动材料好玩的互动中，进展幼儿平衡性、稳定性、沟通协调性，突破整个活动的难点，最终老师供应给幼儿摆放跳跳糖的图形隐含着老师更高的活动要求，在集体的单脚跳嬉戏中增加了难度，让活动具有了更高的挑战性）

五、放松心情，终止活动（2分钟）

师：跳跳糖说，你们真得都很棒！它们很兴奋和你们做伴侣，带上你们的跳跳糖伴侣，回到圆点上，我们一起来休息休息吧！（坐在跳跳糖上，随轻松的音乐做放松身体的活动，最终带上活动材料回活动室）。

活动反思：

活动设计通过幼儿边说儿歌边练习的方法，突破活动重点；幼儿与活动材料的充分互动，在乐观探究摆放活动材料的乐趣中、在不断练习单脚跳的反思中，促进幼儿单脚跳的平