2021秋统编版语文四年级上册-第5单元-配套课件

第一课时16.麻雀导入《麻雀》屠格涅夫（俄国）1.“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来。2.猎狗想怎么样？老麻雀飞下来掩护准备搏斗。3.老麻雀是怎么对付的？猎狗张开露出愣住后退。写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。写“我”急忙唤回猎狗，走开了。起因经过结局划分层次第一部分（第1~3自然段）第二部分（第4~6自然段）第三部分（第7自然段）学习字词嗅xiù奈nài拯zhěnɡ嘶哑庞sīyǎpánɡ嗅呆奈巢齿掩护幼搏庞躯量“大”上有一点“大”下面是“电”愣第二课时16.麻雀嘶哑拯救挓挲嗅到奈何sīyǎzhěngjiùzhāshānàihéxiùdào1.猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。2.站在地上的小麻雀是什么神态？

小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。3.从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。

猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。突出紧张的气氛老麻雀的绝望、急切之情老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？拯救：指援助使其脱离危难，危险。斗不过。浑身发抖，发出嘶哑的声音。一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退。想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？猎狗的发愣和犹豫。被老麻雀的勇气给镇住了。由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。再见第一课时17.爬天都峰黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。石级

铁链

攀登照相

小辫子

笑呵呵认读词语多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīng级链颤攀猴

念辫呵会写字识记字形辫

辩

辨石级：石头台阶。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。词语理解第二课时17.爬天都峰铁链攀登颤动辫子tiěliànpāndēnɡbiànzichàndònɡ认读词语

作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。

在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的?

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？

“小朋友，你也来爬天都峰?”

这句话表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

“老爷爷，您也来爬天都峰?”再见交流平台初试身手

写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。

我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。

只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。

她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。

一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。再见生活万花筒审题材料1.学习习作提示，确定写作材料（1）思考：文中列举了哪些内容的事？

（2）可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕……按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。3.回顾本单元课文，明确写作要求（1）回顾本单元课文，思考：文章